大学英语精读讲课说课课件PPT资料.ppt

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解。

能力目标能力目标123培养学生的英语综合培养学生的英语综合应用能力，特别是听应用能力，特别是听说能力。

说能力。

能培养出一定的观察、能培养出一定的观察、能培养出一定的观察、能培养出一定的观察、分析、归纳的英语学习分析、归纳的英语学习分析、归纳的英语学习分析、归纳的英语学习能力，能力，能力，能力，提高综合文化素提高综合文化素养。

养。

培养学生正确的语培养学生正确的语言学习习惯，掌握言学习习惯，掌握自主学习的能力自主学习的能力。

情感目标情感目标1.激发学生英语学习的兴趣，积极参与激发学生英语学习的兴趣，积极参与学习过程学习过程。

2.培养学生创新精神和团结合作能力培养学生创新精神和团结合作能力。

3.通过联系、综合和比较，形成自己的通过联系、综合和比较，形成自己的价值观价值观。

情感目标情感目标课程教学要求课程教学要求教学要求教学要求听力理解能力听力理解能力阅读理解能力阅读理解能力翻译能力翻译能力口语表达能力口语表达能力书面表达能力书面表达能力推荐词汇量推荐词汇量教学要求分为三个层次：

一般要求、较高要求、更高要求教学要求分为三个层次：

一般要求、较高要求、更高要求课程使用的教材课程使用的教材遵照课程要求对大学英语提出的遵照课程要求对大学英语提出的教学目标，我们向学生提供了由教学目标，我们向学生提供了由上海上海外语教育出版社外语教育出版社出版的教育部推荐出版的教育部推荐国国优教材优教材，荣获高等学校第二届优秀教，荣获高等学校第二届优秀教材特等奖和国家教委高等学校第二届材特等奖和国家教委高等学校第二届优秀教材一等奖。

优秀教材一等奖。

1.1.大学英语大学英语精读（预备级）精读（预备级）2.2.大学英语大学英语精读（精读（1-41-4册）册）3.3.大学英语大学英语听说（预备级）听说（预备级）4.4.大学英语大学英语听说（听说（1-41-4册）册）5.5.新世纪大学英语视听说教程新世纪大学英语视听说教程（1-41-4册）册）教材特点教材特点1题材广泛，体裁多样，提供丰富的题材广泛，体裁多样，提供丰富的语言素材，具有语言素材，具有趣味性趣味性、知识性知识性和和可思性可思性。

2语言规范、内容完整和语言规范、内容完整和难易度适中难易度适中。

3练习多样，保证学生有练习多样，保证学生有足够的语言足够的语言实践机会实践机会。

4阅读活动能有效阅读活动能有效提高学生阅读能力提高学生阅读能力。

5写作部分写作部分技巧讲解和练习安排合理技巧讲解和练习安排合理。

英语语言知识与应用技能英语语言知识与应用技能英语学习策略英语学习策略跨文化交际知识跨文化交际知识教学内容教学内容课程教学内容课程教学内容教学对象教学对象教学模式教学模式教学内容教学内容教学环境教学环境教学方式教学方式教学组织者教学组织者学生学生听听说说读读写写译译计算机计算机（单机或网络（单机或网络）课堂教学课堂教学面授面授+自学自学面授面授教师教师课程教学的重点课程教学的重点1.大学英语课程大学英语课程重点培养学生的英语综合能力重点培养学生的英语综合能力，特别是，特别是听说能力听说能力，使他们能够使用英语进行交流；

，使他们能够使用英语进行交流；

2.英语学习与学生的实际应用联系起来；

英语学习与学生的实际应用联系起来；

3.使学生使学生了解西方文化了解西方文化，提高学生综合文化素养提高学生综合文化素养。

1.从教学计划来看，利用从教学计划来看，利用有限的学时有限的学时提高学生语言提高学生语言表表达能力。

达能力。

2.从教材内容来看，篇幅较长，内容广泛，对从教材内容来看，篇幅较长，内容广泛，对学生的学生的理解和归纳能力要求偏高理解和归纳能力要求偏高。

3.从学生来看，从学生来看，英语水平差异英语水平差异较大。

较大。

课程教学的难点课程教学的难点教学过程教学过程Pre-task（课前任务）（课前任务）学生课前需要思考和完成任务的要求和实施任务的步骤。

学生课前需要思考和完成任务的要求和实施任务的步骤。

强调自学和预习过程强调自学和预习过程，使学生可以带着问题走进课堂，使学生可以带着问题走进课堂。

During-task（课中任务）（课中任务）教学过程中学生以个人、伙伴或小组形式完成各项任务，并教学过程中学生以个人、伙伴或小组形式完成各项任务，并汇报其完成情况：

课中任务强调汇报其完成情况：

课中任务强调学生参与课堂教学学生参与课堂教学，在实践，在实践中中发现问题和解决问题发现问题和解决问题。

Post-task（课后任务）（课后任务）每一单元结束后学生需巩固和操练语言知识的任务，课后任每一单元结束后学生需巩固和操练语言知识的任务，课后任务强调务强调复习环节的重要性复习环节的重要性，使学生养成总结的习惯，从而提，使学生养成总结的习惯，从而提高他们自我管理和高他们自我管理和自主学习的能力自主学习的能力。

多媒体演示法情景教学法任务教学法启发式教学法教学方法教学方法问题学习法合作学习法归纳学习法目标学习法学习方法学习方法明确学习明确学习重要目标，重要目标，增强学习增强学习的注意力的注意力与学习动与学习动机，能形机，能形成自我测成自我测验的习惯。

验的习惯。

发现问题、发现问题、分析问题、分析问题、解决问题，解决问题，使学习有使学习有了明确的了明确的指向性，指向性，从而提高从而提高学习效率。

学习效率。

归纳语言知归纳语言知识点，搜索识点，搜索相同、相近、相同、相近、相反的知识，相反的知识，进行识记与进行识记与理解，能起理解，能起到更快地记到更快地记忆、理解的忆、理解的作用。

作用。

形成学生之形成学生之间的全方位间的全方位的交流模式，的交流模式，使小组中每使小组中每个人都有机个人都有机会发表看法，会发表看法，达到学会、达到学会、会学、乐学会学、乐学的目标。

的目标。

教学评估教学评估形成性评估（平时）：

形成性评估（平时）：

设立设立课堂活动和课外活动记录，以便对学生学课堂活动和课外活动记录，以便对学生学习过程进行观察、评价和监督，促进学生有效习过程进行观察、评价和监督，促进学生有效地学习（占学生总成绩的地学习（占学生总成绩的30%）。

）。

终结性评估（期末）：

设立期末考试考核项目（占学生总成绩的设立期末考试考核项目（占学生总成绩的70%）本堂课设计本堂课设计教学内容教学内容该课文材料选自该课文材料选自大学英语精读大学英语精读第一册第一册Unit2Unit2，是关于一位富有，是关于一位富有冒险精神冒险精神的传奇人物的传奇人物,他不懈追求他不懈追求,永不言败永不言败,敢于创新的敢于创新的精神让学精神让学生得到启迪生得到启迪。

教学重点教学重点:

1.1.掌握重点的单词和掌握重点的单词和暗喻暗喻的修辞方法并灵活运用。

的修辞方法并灵活运用。

2.2.了解了解主人公的主人公的航海路线图航海路线图，学习到，学习到这篇文章这篇文章所赋予的所赋予的情感目标情感目标。

教学难点教学难点:

1.1.如何引导学生理解文章。

如何引导学生理解文章。

2.2.指导学生用英语口头谈论内容。

指导学生用英语口头谈论内容。

本堂课重点与难点本堂课重点与难点UnitTwoSailingRoundtheWorldTeachingProceduretexttextBeforeReadingGlobalReadingDetailedReadingAfterReadingBeforeReadingDoyoulikeadventures（冒险冒险）?

ColumbusZhengHe郑和郑和Whoistheadventureryouadmiremost?

Atsixty-fivetheBritishadventurerFrancisChichestersetouttosailsingle-handedroundtheworld.65岁的英国冒险家弗朗西斯岁的英国冒险家弗朗西斯奇切斯特独自一人航游世界。

奇切斯特独自一人航游世界。

BeforeReadingIn1929,FrancisChichestermadeasoloflight（单人飞行）（单人飞行）toAustraliainabiplane.BeforeReadingGipsyMothBeforeReadingTeachingProceduretexttextBeforeReadingGlobalReadingDetailedReadingAfterReadingtextPara3-8PartDivisionoftheTextPara1-2Para9thebriefintroductionofFrancisChichestertherouteofhisvoyagethesignificance（意义意义）ofhissailingroundtheworldAsiaAfricaEuropeOceaniaNorthAmericaSouthAmericaAntarcticaPacificOceanArcticOceanAtlanticOceanIndianOcean世界地图setofffromEnglandarrivedinSydneyleftAustraliabacktoEnglandSailingaroundtheworldtimesequenceAug.1966Dec.12Jan.29,1967May28GlobalReadingrouteofvoyage（航海路线航海路线）thegreatnessofFrancisChichester_yearsold;

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