新材料作文以及由果溯因法优质PPT.ppt

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给材料作即由结果去推导原因，分析实质。

给材料作文所给的材料常常都是一些现象，是事件发文所给的材料常常都是一些现象，是事件发展的结果。

我们如果从这个结果出发，去探展的结果。

我们如果从这个结果出发，去探究原因，往往可以找出一些规律性的东西。

究原因，往往可以找出一些规律性的东西。

月考回放月考回放阅读下面的文字，根据要求写阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于一篇不少于800800字的文章。

字的文章。

英国心理学家哈德飞曾对两组志愿者作过这样的实验。

他英国心理学家哈德飞曾对两组志愿者作过这样的实验。

他对第一组人说：

对第一组人说：

“你现在身体非常虚弱，你已经变成婴儿了，你现在身体非常虚弱，你已经变成婴儿了，你全身都很瘦小，你的手指像小鸟爪子那么瘦你全身都很瘦小，你的手指像小鸟爪子那么瘦”慢慢地这慢慢地这些人真的相信了。

这时给他们一个握力器，受测者的平均握力些人真的相信了。

这时给他们一个握力器，受测者的平均握力是是2929磅。

然后，他又对第二组的人说：

磅。

“我现在在你口中滴的我现在在你口中滴的是营养液，是泰森服用的那种，所以你会像泰森一样强壮，越是营养液，是泰森服用的那种，所以你会像泰森一样强壮，越来越强壮。

来越强壮。

”此时他又让这些人去握握力器，结果平均握力是此时他又让这些人去握握力器，结果平均握力是142142磅。

而事实上，这两组人的正常平均握力都是磅。

而事实上，这两组人的正常平均握力都是101101磅。

要求：

根据上述材料，选择一个角度构思作文，自定立要求：

根据上述材料，选择一个角度构思作文，自定立意，自定文体，自定题目。

意，自定文体，自定题目。

这则材料中心事件这则材料中心事件志愿者测握力志愿者测握力结果结果第一组平均第一组平均2929磅磅第二组平均第二组平均104104磅磅原因原因心理暗示对个心理暗示对个体的潜能发挥体的潜能发挥起到了极大的起到了极大的作用。

作用。

经过分析我们可以得出这样的立意：

11、心理暗示会改变一个人的行动能力、心理暗示会改变一个人的行动能力。

22、开发潜能，能力无限；

忽视潜能，庸碌无能、开发潜能，能力无限；

忽视潜能，庸碌无能。

33、积极的心理暗示挖掘人的潜能；

、积极的心理暗示挖掘人的潜能；

消极的心理暗示人迅速沉沦或毁灭。

典型引路典型引路阅读下面的文字，根据要求写阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于一篇不少于800800字的文章。

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：

要是我也有这样的本一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：

要是我也有这样的本领该多好啊！

于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

领该多好啊！

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上俯冲下一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上俯冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：

“这这是一只忘记自己叫什么的鸟。

是一只忘记自己叫什么的鸟。

”孩子摸着乌鸦的羽毛说：

孩子摸着乌鸦的羽毛说：

“它它也很可爱啊！

也很可爱啊！

”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定文体，确定标题；

不要脱离材思作文。

不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。

料的含义作文，不要套作，不得抄袭。

过程分析过程分析本材料的本材料的“主角主角”是是“乌乌鸦鸦”，而不是，而不是“老鹰老鹰”。

面对面对“乌鸦乌鸦”的行为，涉及到的行为，涉及到“牧羊人牧羊人”和和“孩子孩子”两种不同的评价。

两种不同的评价。

牧羊人牧羊人孩孩子子乌鸦乌鸦忘了自己叫什么忘了自己叫什么它也很可爱它也很可爱盲目模仿盲目模仿缺乏自知之明缺乏自知之明一味好高骛远一味好高骛远聪明反被聪明误聪明反被聪明误向强者学习，理应得到向强者学习，理应得到鼓励鼓励“东施效颦东施效颦”未尝不可未尝不可有一种拼命追求的精神有一种拼命追求的精神模仿是创新的基础模仿是创新的基础11、找材料中的对象及相应内容：

、找材料中的对象及相应内容：

乌鸦乌鸦乌鸦学老鹰抓小羊乌鸦学老鹰抓小羊羡羡慕慕被牧羊人抓住被牧羊人抓住对象对象内容内容牧羊人牧羊人“这是一只忘记自己这是一只忘记自己叫什么的鸟叫什么的鸟”孩子孩子“它也很可爱啊！

它也很可爱啊！

”立意立意知人难，知己更难知人难，知己更难正确认识自己正确认识自己要确定好人生的位置要确定好人生的位置人贵有自知之明人贵有自知之明要大胆地尝试，勇敢要大胆地尝试，勇敢地追求。

地追求。

方法小结方法小结:

这则材料中心事件这则材料中心事件乌鸦学老鹰抓小乌鸦学老鹰抓小羊羊结果结果被牧羊人抓住被牧羊人抓住原因原因机械地模仿、机械地模仿、照搬，而不考照搬，而不考虑自身的条件虑自身的条件v阅读下则材料，写一篇不少于800字的作文。

一对夫妇参加完亲友为他们举行的结婚五十周一对夫妇参加完亲友为他们举行的结婚五十周年庆祝会，愉快而又疲惫地回到家中，准备吃点东年庆祝会，愉快而又疲惫地回到家中，准备吃点东西。

老先生拿出一条新鲜的面包，切下尾端递给老西。

老先生拿出一条新鲜的面包，切下尾端递给老伴。

老太太一时大怒：

伴。

“五十年来，你一点也不关五十年来，你一点也不关心我的喜好，总是将我讨厌的面包尾端切给我，我心我的喜好，总是将我讨厌的面包尾端切给我，我为此容忍了五十年。

我真是受够了！

为此容忍了五十年。

”听了太太的话，老先生十分惊讶。

他不无委屈听了太太的话，老先生十分惊讶。

他不无委屈地向老伴解释：

地向老伴解释：

“亲爱的太太，我最喜爱的就是面亲爱的太太，我最喜爱的就是面包尾端烤得又焦又黄的这一片，所以，这五十年来包尾端烤得又焦又黄的这一片，所以，这五十年来我总是把它切给你，自己从不舍得吃呀。

我总是把它切给你，自己从不舍得吃呀。

”v一个多侧面、多角度的材料，所提取的一个多侧面、多角度的材料，所提取的“果果”可以可以有多个。

有多个。

上述材料的“果”有：

1、丈夫被骂；

2、丈夫很委屈；

3、丈夫将最喜爱的让给妻子；

4、妻子容忍了五十年；

5、妻子大怒v可以选好其中的一果，然后追溯至合理的原因。

我们一般较容易从材料中找到表面的原因，为了说理为了说理得深刻、透彻，还可以表面原因为基点联想到社会得深刻、透彻，还可以表面原因为基点联想到社会现实，找到深层的、哲理性的源头。

现实，找到深层的、哲理性的源头。

例如：

1、结果：

丈夫被骂2、原因：

丈夫总是将最爱吃的面包尾端切给妻子，却不知妻子讨厌面包尾端，矛盾在结婚五十周年时终激发。

3、立意：

自己的最爱，未必是别人之爱。

深层原因：

各自的喜好没有向对方表示。

夫妻之间缺少沟通（透过现象看本质）立意：

生活应该从沟通开始。

同时，我们须注意到，从某一结果追溯原因，往往同时，我们须注意到，从某一结果追溯原因，往往也可以得到不同的根源节点。

也可以得到不同的根源节点。

如“丈夫被骂。

”这结果也可推出“善意也可能会被误解”。

为了避免在分析推理过程中偏离写作范围，写出立为了避免在分析推理过程中偏离写作范围，写出立意后，还应将所立的观点回照材料，看看是否滑出意后，还应将所立的观点回照材料，看看是否滑出材料范围。

材料范围。

如上述材料，立意为“己所不欲，勿施于人”或“己之所欲，勿强施于人”，看似贴切，实有不妥。

“施于人”切合材料中的信息，但“己所不欲”与材料矛盾；

材料中有“己之所欲”的信息，但无“强施”信息。

之所以出现这些立意的偏差，是因为不注意全面理解材料，只是抓住某点信息，然后引申到自己熟悉的话题，而却已无意中跑出了“材料”的写作范围。

二、审题之后的立意表述由结果推出原因后，如何立稳立准原因这一基点，作出贴切的论点表述，这是必须要过的写作瓶颈。

快速写出中心论点是必备能力。

例题3：

选材的木匠来到山里，当他看到一堆奇形怪状的树根时，认为是无用之材，摇摇头就走了；

不久，一位根雕艺术家也来到这里，看到树根，喜出望外，就把它们拾回家，加以雕琢。

树根变成了精美的根雕艺术品。

1、从木匠侧面来审题。

结果：

认为是无用之材，摇摇头就走了（弃用了）。

原因：

奇形怪状的树根不合木匠用材的标准。

“弃用”这结果应该是不好的，其原因（选材标准）也应该是负面的，应该否定的，因此可从否定的方向来表述观点；

立意：

不宜用僵硬标准来选拔人才。

当然，也可转换成肯定式表述，转换的条件是先将表原因的语意作反向表述：

要用不同的标准来衡量不一样的人才。

2、从根雕艺术家侧面审题。

喜出望外，把它们雕琢成精美的根雕艺术品。

善于发现树根的独特之用。

“独特之用”这结果是好的，其原因（善于发现）也应该是积极的，应该肯定的，因此可从肯定的方向来表述观点：

有发现美的眼光，才不会轻易埋没人才。

同样，也可转换成否定式的表述。

转换的条件同样是先将表原因的语意反向表述：

缺少发现的眼光，就可能埋没特殊人才。

小结：

导致不好结果的原因或做法，应该否定或消除，所以，表述观点时一般用否定式；

产生好结果的原因或做法，应该肯定或坚持，所以，表述观点时一般用肯定式。

请根据材料写一篇议论文：

有一只蚂蚁爬墙，六次失败了，可是有一只蚂蚁爬墙，六次失败了，可是它还是延原路向上爬，一人说：

它还是延原路向上爬，一人说：

“多可多可敬的小蚂蚁。

敬的小蚂蚁。

”第二人说：

第二人说：

“多么愚蠢多么愚蠢的蚂蚁。

的蚂蚁。

”第三人说：

第三人说：

“多么可悲的小多么可悲的小蚂蚁。

蚂蚁。

”你怎么认为？

你怎么认为？

提示：

这篇材料可写这篇材料可写“持之以恒持之以恒”，可写，可写“变一条路变一条路”，但是写，但是写“变通与坚持变通与坚持”更更出彩，因为辨证地看问题，辨正地立