高中语文《园丁赞歌记叙要选好角度PPT文件格式下载.ppt

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教学重点：

明确教师的付出与伟大，激发热爱和尊重老师的思想感情。

教学难点：

通过学习，明确未来人生的价值体现，培养更多的学生成为将来伟大的人民教师。

是您是您老师老师，用辛勤的汗水浇灌我们；

，用辛勤的汗水浇灌我们；

用真理的火花照亮我们；

岁月的步伐已悄然逼近，岁月的步伐已悄然逼近，一根根银发爬上您的双鬓。

一根根银发爬上您的双鬓。

多少寒夜多少寒夜,您奋笔疾书；

您奋笔疾书；

多少夏日多少夏日,您您“点石成金点石成金”；

假如人间有魔力，假如人间有魔力，我宁愿成为您手中的粉笔，我宁愿成为您手中的粉笔，伴随您走过风霜雨雪，寒月寒冬。

伴随您走过风霜雨雪，寒月寒冬。

您永远拥有一个神圣的名字：

辛勤的园丁辛勤的园丁老师！

老师！

情比金坚情比金坚课前朗诵：

课前朗诵：

一、话题探讨一、话题探讨我国的尊师传统源远流长，不少尊师名言广泛流我国的尊师传统源远流长，不少尊师名言广泛流传，你知道哪些有关尊师的名言？

传，你知道哪些有关尊师的名言？

一日为师一日为师,终身为父终身为父。

元.关汉卿明师之恩明师之恩,诚为过于天地诚为过于天地,重于父母多矣重于父母多矣。

晋.葛洪勤求春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

李商隐无题相见时难别亦难随风潜入夜，润物细无声随风潜入夜，润物细无声。

唐.杜甫春夜喜雨师者，所以传道受业解惑也师者，所以传道受业解惑也！

唐.韩愈师说二、选取记叙的角度二、选取记叙的角度1.什么是记叙的角度在这里所说的记叙的角度，指的是视角。

即记叙者站在什么位置来看记叙对象记叙者站在什么位置来看记叙对象。

2.记叙的角度：

从叙述人称上来看：

（1）采用第一人称

（2）采用第二人称（3）采用第三人称

（一）第一人称的记叙：

（一）第一人称的记叙：

以当事人的口吻来记叙的，叫第一人称记叙。

作以当事人的口吻来记叙的，叫第一人称记叙。

作者在文章里以者在文章里以“我我”（或（或“我们我们”）的身份直接）的身份直接出现，所记叙的都是出现，所记叙的都是“我我”（或（或“我们我们”）的所）的所见、所闻、所做、所感。

见、所闻、所做、所感。

如：

荆轲刺秦王荆轲刺秦王-易水决别易水决别我的身影已在远方消逝成一个小白点，易水的澎我的身影已在远方消逝成一个小白点，易水的澎湃涛声还依稀可辨，毫无暖意的寒风吹着车上的湃涛声还依稀可辨，毫无暖意的寒风吹着车上的旗子，车辕因为车子的起伏而吱吱作响，我看了旗子，车辕因为车子的起伏而吱吱作响，我看了一眼武阳，他也在望着易水的方向。

高渐离的筑一眼武阳，他也在望着易水的方向。

高渐离的筑声又在心头响起，我的豪气又在胸间奔涌。

、声又在心头响起，我的豪气又在胸间奔涌。

、“我我”是谁？

是谁？

运用第一人称，可以有运用第一人称，可以有不同的角度：

不同的角度：

“我我”：

1.1.作者作者2.2.讲故事的旁观者讲故事的旁观者3.3.作品里的任何一个人物作品里的任何一个人物4.4.作品的多个人物作品的多个人物第一人称：

表达效果第一人称：

表达效果可取之处可取之处：

采用第一人称采用第一人称“我我”叙述能给读者叙述能给读者以很强的以很强的真实感和亲切感真实感和亲切感，并体现着鲜明的主，并体现着鲜明的主体性与浓郁的抒情性体性与浓郁的抒情性，记叙方式灵活。

，记叙方式灵活。

“我我”作为记叙的主要人物，可以作为记叙的主要人物，可以拉进读者的距离拉进读者的距离，便于抒发自己的情感便于抒发自己的情感，作为次要人物和局外人，作为次要人物和局外人物则可以洞观全局，对事件进行全方位的描述。

物则可以洞观全局，对事件进行全方位的描述。

不足之处不足之处：

受受“我我”的限制，不利于反映广阔的限制，不利于反映广阔的现实生活，很难反映出的现实生活，很难反映出“我我”以外人物的以外人物的思思想、心理、感受想、心理、感受，不便于，不便于多方位多方位地塑造人物形地塑造人物形象。

象。

问题探讨问题探讨：

如何在如何在第一人称第一人称的视角下写好园丁赞歌的视角下写好园丁赞歌老师的眼睛老师的眼睛“眼睛眼睛”的记叙的主体，但此文题中的的记叙的主体，但此文题中的“眼眼睛睛”并不是抽象的，不是让你就老师的眼睛并不是抽象的，不是让你就老师的眼睛写眼睛，而是写眼睛，而是要把老师的眼睛同老师的职业要把老师的眼睛同老师的职业与心灵结合起来去记叙和描写。

与心灵结合起来去记叙和描写。

写老师的写老师的“眼睛眼睛”，可以根据老师所处的不，可以根据老师所处的不同的环境，从不同的角度去写。

同的环境，从不同的角度去写。

“神奇神奇”的眼的眼如：

上课时，老师的眼睛有神奇的上课时，老师的眼睛有神奇的“穿透穿透”能力，谁心能力，谁心猿意马，老师便会一眼看出，并及时提醒你注意。

猿意马，老师便会一眼看出，并及时提醒你注意。

谁把小说掩藏在课本内，装成认真看课本的样子，谁把小说掩藏在课本内，装成认真看课本的样子，老师便会眯起眼睛盯着你，让你站起来，自己把课老师便会眯起眼睛盯着你，让你站起来，自己把课本里夹的小说拿出来。

在一次联欢晚会上，老师一本里夹的小说拿出来。

在一次联欢晚会上，老师一眼就发现了某个同学坐在一个角落里无精打采、黯眼就发现了某个同学坐在一个角落里无精打采、黯然伤神的样子，老师及时找这个同学谈话，了解到然伤神的样子，老师及时找这个同学谈话，了解到这个同学在家里遇到了不愉快的事，经过家访，终这个同学在家里遇到了不愉快的事，经过家访，终于使这个同学卸掉了包袱，打消了顾虑，心情舒畅于使这个同学卸掉了包袱，打消了顾虑，心情舒畅地投入到学习中去。

总之，老师的眼睛就是老师的地投入到学习中去。

总之，老师的眼睛就是老师的心灵，它每时每刻都在关注每个学生的健康成长。

心灵，它每时每刻都在关注每个学生的健康成长。

课时作业：

（15分钟分钟）&

：

运用今天所学：

运用今天所学第一人称第一人称的用法，自选角度，的用法，自选角度，写一篇以写一篇以“我的老师我的老师”为题的文章。

为题的文章。

体裁为体裁为记叙文记叙文。

不少于。

不少于300字。

字。