定风波课件ppt优质PPT.ppt

定风波课件ppt优质PPT.ppt

《定风波课件ppt优质PPT.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《定风波课件ppt优质PPT.ppt（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

面对穿林打叶的大雨，抒情主人公是怎样的态度？

这体现了他怎样的个性？

是怎样的态度？

赏析探究赏析探究“莫听莫听”“超然物外超然物外”“何妨何妨”“谁怕谁怕”向风雨挑战向风雨挑战“吟啸且徐行吟啸且徐行”潇洒安闲潇洒安闲泰然自若泰然自若思考：

思考：

作者为什么说作者为什么说“竹杖芒鞋竹杖芒鞋”比马比马“轻轻”？

你认为这里的？

你认为这里的“竹杖芒竹杖芒鞋鞋”和和“马马”有什么深刻含义吗？

有什么深刻含义吗？

赏析探究赏析探究心情的轻松心情的轻松,无官一身轻无官一身轻“竹杖芒鞋竹杖芒鞋”闲散江湖闲散江湖“马马”奔波官场奔波官场“竹杖芒鞋竹杖芒鞋轻胜马轻胜马”两者对比，隐喻闲散两者对比，隐喻闲散江湖胜过奔波官场江湖胜过奔波官场“轻轻”思考：

“一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生”中的中的“烟雨烟雨”是否仅指自然界的风雨？

是否仅指自然界的风雨？

“任任”表现了作者怎样的心境？

表现了作者怎样的心境？

赏析探究赏析探究“风雨风雨”自然界的风雨自然界的风雨,政治上的风云变幻政治上的风云变幻“任任”镇定、从容、镇定、从容、洒脱和旷达洒脱和旷达思考：

“料峭春风吹酒醒，微冷，料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎山头斜照却相迎”三句中三句中“微冷微冷”“相迎相迎”并举，表达了作者的人生体验并举，表达了作者的人生体验？

明确：

作者于挫折中看到希望，于逆境明确：

作者于挫折中看到希望，于逆境中看到曙光，不让这暂时的挫折和逆境中看到曙光，不让这暂时的挫折和逆境左右自己的心情。

左右自己的心情。

赏析探究赏析探究“料峭春风料峭春风”人生的逆境人生的逆境政治的风雨政治的风雨“山头斜照山头斜照”人生的希望人生的希望思考：

“也无风雨也无晴也无风雨也无晴”中中的的“风雨风雨”和和“晴晴”的深层含义是的深层含义是什么？

什么？

赏析探究赏析探究“风雨风雨”和和“晴晴”人生的逆境和顺人生的逆境和顺境名利的失和得境名利的失和得官职的降和升官职的降和升一语双关一语双关回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

这一句写出了词人怎样的这一句写出了词人怎样的人生感悟？

人生感悟？

l回头看狂风大作、骤雨肆虐的情形，回头看狂风大作、骤雨肆虐的情形，现在一切都归于平静。

现在一切都归于平静。

无论人生遭遇多少苦无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切都会成为过去。

难，只要坦然面对，一切都会成为过去。

l“归去归去”是用陶渊明的归隐之意。

表现了是用陶渊明的归隐之意。

表现了诗人旷达心态和归隐意向。

诗人旷达心态和归隐意向。

词人认为无论是雨还是晴都无所词人认为无论是雨还是晴都无所谓。

人生也是如此，顺境也好，逆境也谓。

人生也是如此，顺境也好，逆境也好；

窘困也好，通达也好，都无所谓。

好；

这是词人面对仕途失意的旷达胸襟。

上片：

风雨中，踏雨吟啸，怡然自乐。

下片：

风雨后，蓦然回首，云淡风清。

陶渊明的陶渊明的退隐躬耕退隐躬耕，是词人所仰，是词人所仰慕的，据统计，苏轼现存词作中，慕的，据统计，苏轼现存词作中，“归归”字出现了一百余次。

字出现了一百余次。

但终但终其一生，苏轼从未有过真正意义其一生，苏轼从未有过真正意义上的退隐。

他一生宦海沉浮，刚上的退隐。

他一生宦海沉浮，刚直如一，为官一任，造福一方。

直如一，为官一任，造福一方。

支撑他的是什么力量？

（11）儒家入世思想）儒家入世思想（22）为民请命的道义担当）为民请命的道义担当他的思想出入儒道，杂染他的思想出入儒道，杂染佛禅佛禅经世致用经世致用积极入世积极入世关注社会民生关注社会民生出世、避世出世、避世自然随性自然随性清静无为清静无为独善其身独善其身既能关注朝政民生，保持独立既能关注朝政民生，保持独立的见解，又能随缘自适，达观的见解，又能随缘自适，达观处世处世。

随缘随缘超然物外超然物外以出世的态度做人，以出世的态度做人，以入世的态度做事。

以入世的态度做事。

作品主题作品主题此词作于苏轼黄州之贬后此词作于苏轼黄州之贬后的第三个春天。

它通过的第三个春天。

它通过这一生活中的小事，这一生活中的小事，表现表现对人生的思考，对人生的思考，表现出表现出的智者襟怀。

的智者襟怀。

野外途中偶遇风雨野外途中偶遇风雨藐视祸难、藐视祸难、旷达超脱旷达超脱课后探究：

课后探究：

面对风雨，我们该如何面对？