学前儿童心理健康教育讲座PPT格式课件下载.ppt

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的人有不同程度的心理问题。

哈尔滨儿童心理发展研究中心：

很多幼儿已表现出自私、自负、哈尔滨儿童心理发展研究中心：

很多幼儿已表现出自私、自负、任性、脾气暴躁、感情脆弱，独立性及社会交往能力差等不良任性、脾气暴躁、感情脆弱，独立性及社会交往能力差等不良个性特征，这些可能成为他们产生心理问题的隐患。

个性特征，这些可能成为他们产生心理问题的隐患。

深圳市罗湖区妇幼保健院有关专家通过问卷得出：

深圳深圳市罗湖区妇幼保健院有关专家通过问卷得出：

深圳33岁至岁至66岁学龄前儿童的心理发育和行为问题较突出，在接受筛选的近岁学龄前儿童的心理发育和行为问题较突出，在接受筛选的近90009000名儿童中，不同程度地存在心理卫生问题的约占名儿童中，不同程度地存在心理卫生问题的约占67.467.4，远远高于国内其他大城市平均远远高于国内其他大城市平均3030至至5050的发生率。

的发生率。

学前儿童的心理发育和行为问题按照发生率的高低排序，位于学前儿童的心理发育和行为问题按照发生率的高低排序，位于前五位的分别是：

行为问题前五位的分别是：

行为问题25.825.8，情绪障碍，情绪障碍21.321.3，语言发，语言发育不良育不良17.217.2，进食障碍，进食障碍1616，睡眠障碍，睡眠障碍6.76.7。

上海一所幼儿园的调查：

7575的家长认为自己的孩子语言、动的家长认为自己的孩子语言、动手等能力都很强，认为自己的孩子情感发展得好的家长只有手等能力都很强，认为自己的孩子情感发展得好的家长只有3.953.95。

说明家长对孩子的情感发展不满意，同时，。

说明家长对孩子的情感发展不满意，同时，4040的家的家长担心孩子的能力发展，长担心孩子的能力发展，3030的家长担心孩子的情感发展。

的家长担心孩子的情感发展。

从你自身角度或者你认为从你自身角度或者你认为哪些因素引起儿童的压力？

哪些因素引起儿童的压力？

家长态度教师的态度小班：

小班：

1了解了解盥洗的顺序，盥洗的顺序，初步掌握初步掌握洗手、刷牙的基洗手、刷牙的基本方法；

本方法；

学习学习穿脱衣服；

穿脱衣服；

会使用会使用手帕或纸巾；

手帕或纸巾；

养养成成坐、站、行、睡的正确姿势；

坐、站、行、睡的正确姿势；

能及时能及时排便；

有排便；

有良好良好的作息习惯。

的作息习惯。

2进餐时进餐时保持保持愉快的情绪，愉快的情绪，愿意愿意独立进餐；

独立进餐；

认认识识最常见的食物，最常见的食物，爱爱吃各种食物，吃各种食物，主动主动饮水。

饮水。

3了解了解身体的外形结构，身体的外形结构，认识并学习认识并学习保护五官；

保护五官；

能能积极积极配合疾病预防与治疗。

配合疾病预防与治疗。

（四）（四）幼儿健康教育的年龄阶段目标幼儿健康教育的年龄阶段目标（四四）幼儿健康教育的年龄阶段目标）幼儿健康教育的年龄阶段目标4知道知道过马路、乘坐交通工具、玩大型运过马路、乘坐交通工具、玩大型运动器械时要注意安全，动器械时要注意安全，了解了解日常生活中的日常生活中的安全常识。

安全常识。

5知道知道自己的性别。

自己的性别。

6.喜欢并愿意喜欢并愿意参加体育活动；

能参加体育活动；

能自然地自然地走、走、跑、跳、爬、投掷；

跑、跳、爬、投掷；

学习学习听口令和信号做听口令和信号做出相应动作；

玩滑梯、攀登架、转椅等大出相应动作；

玩滑梯、攀登架、转椅等大型体育活动器械时能型体育活动器械时能注意注意安全；

能安全；

能合作合作收收拾小型体育器材。

拾小型体育器材。

中班：

1初步学会初步学会穿脱衣服、穿脱衣服、整理整理衣服；

衣服；

学习整理学习整理活活动用具，能动用具，能保持保持玩具清洁；

玩具清洁；

有初步有初步的生活自理能的生活自理能力。

力。

2结合品尝经验，结合品尝经验，进一步认识进一步认识各类常见食物，各类常见食物，爱爱吃各类食物的同时，吃各类食物的同时，懂得懂得要科学合理地进食，要科学合理地进食，逐步形成逐步形成良好的饮食习惯。

良好的饮食习惯。

3进一步认识进一步认识身体的主要器官，身体的主要器官，逐步形成逐步形成接受接受疾病预防与治疗的积极态度和行为；

在成人帮助疾病预防与治疗的积极态度和行为；

在成人帮助下下学习处理学习处理常见外伤的最简单的方法，常见外伤的最简单的方法，知道知道快乐快乐有益于健康。

有益于健康。

44认识认识认识认识有关安全标志，能够在成人提醒下有关安全标志，能够在成人提醒下有关安全标志，能够在成人提醒下有关安全标志，能够在成人提醒下遵守遵守遵守遵守交交交交通规则；

通规则；

不接触不接触不接触不接触危险物品；

遇到危险时能告诉成人，危险物品；

遇到危险时能告诉成人，有初步有初步有初步有初步的自我保护意识的自我保护意识的自我保护意识的自我保护意识55愿愿愿愿与父母分床而眠。

与父母分床而眠。

6.6.喜欢并积极喜欢并积极喜欢并积极喜欢并积极地参加体育活动；

能听信号地参加体育活动；

能听信号按节奏按节奏按节奏按节奏协调地走和跑；

能协调地走和跑；

能按要求按要求按要求按要求跳、投掷、抛接，跳、投掷、抛接，跳、投掷、抛接，跳、投掷、抛接，能左右能左右能左右能左右手手手手拍球；

能拍球；

能随音乐节奏随音乐节奏随音乐节奏随音乐节奏做徒手操和轻器械操；

能做徒手操和轻器械操；

能注注注注意意意意活动中的安全与合作，活动中的安全与合作，活动中的安全与合作，活动中的安全与合作，爱护爱护爱护爱护公物，能公物，能公物，能公物，能及时及时及时及时收拾小收拾小收拾小收拾小型体育器材。

型体育器材。

大班：

1保持个人卫生，保持个人卫生，关心关心周围环境的卫生；

周围环境的卫生；

进一步提高进一步提高独立生活能力，独立生活能力，初步养成初步养成良好的学习习惯。

良好的学习习惯。

2初步理解初步理解不同的食物有不同的营养，身体需要各种不同的食物有不同的营养，身体需要各种营养；

营养；

会使用会使用筷子；

筷子；

进一步养成进一步养成独立进餐的习惯。

独立进餐的习惯。

3进一步认识进一步认识身体的主要器官及重要功能，并身体的主要器官及重要功能，并懂得懂得简简单的保护方法；

单的保护方法；

了解了解有关预防龋齿及换牙的知识；

有关预防龋齿及换牙的知识；

注注意意用眼卫生。

用眼卫生。

4初步了解初步了解应付意外事故（如火灾、雷击、地震、应付意外事故（如火灾、雷击、地震、台风等）的常识，具有台风等）的常识，具有粗浅粗浅的求生技能。

的求生技能。

5知道知道男女厕所，初步具有性别角色意识。

男女厕所，初步具有性别角色意识。

6.喜欢喜欢锻炼身体并锻炼身体并感到感到体育活动的有趣；

能体育活动的有趣；

能轻松轻松自如自如地走、跑、跳、攀登、滚翻；

会肩上挥臂投掷地走、跑、跳、攀登、滚翻；

会肩上挥臂投掷轻物并投准目标，能抛接高球；

能轻物并投准目标，能抛接高球；

能熟练地熟练地听各种口听各种口令和信号并做出相应的动作；

能令和信号并做出相应的动作；

能随音乐节奏有精神随音乐节奏有精神地地做徒手操和轻器械操，动作有力、到位；

能注意做徒手操和轻器械操，动作有力、到位；

能注意安全，自觉遵守体育活动的规则，合作谦让；

安全，自觉遵守体育活动的规则，合作谦让；

体验体验到克服困难取得胜利的安愉悦；

到克服困难取得胜利的安愉悦；

能独立能独立收拾各种小收拾各种小型体育器材。

（五五）学前儿童心理健康教育的内容）学前儿童心理健康教育的内容1.1.学习表达和调节自己情绪的方法学习表达和调节自己情绪的方法2.2.培养社会交往能力培养社会交往能力3.3.锻炼独立生活和学习的能力锻炼独立生活和学习的能力4.4.养成良好的习惯养成良好的习惯5.5.性教育性教育6.6.学前儿童心理障碍和行为异常的预防学前儿童心理障碍和行为异常的预防1.1.学习表达和调节自己情绪的方法学习表达和调节自己情绪的方法案例分析案例分析方方离开自己的座位向门口跑，随即方方又退回了自己的座位，方方离开自己的座位向门口跑，随即方方又退回了自己的座位，一副瘪着嘴欲哭的表情。

妈妈推门进来，抱起方方。

一副瘪着嘴欲哭的表情。

“奶奶呢？

奶奶奶奶呢？

奶奶”“奶奶在家呢。

奶奶在家呢。

”“不要不要，我要奶奶接！

不要不要，我要奶奶接！

”方方哭了。

方方哭了。

“奶奶的脚扭了，不能走路，妈妈带你回家。

奶奶的脚扭了，不能走路，妈妈带你回家。

”“没有，没有，我要奶奶来带我！

没有，没有，我要奶奶来带我！

”边哭闹边推妈妈。

边哭闹边推妈妈。

妈妈耐心地讲着。

方方越哭越厉害。

面对越来越多的家长，妈妈一脸尴尬。

终于，妈妈失去了耐心。

“你不想跟妈妈回家就一个人呆着，我走了。

你不想跟妈妈回家就一个人呆着，我走了。

”妈妈生气地放下妈妈生气地放下方方，装着要离开。

方方哭得更厉害了。

方方，装着要离开。

束手无策的妈妈满脸祈求地望着站在活动室门口的主班教师。

分组讨论：

1、如果你是方方的老师，你该、如果你是方方的老师，你该怎么做？

怎么做？

2、教师如何消除幼儿消极的情、教师如何消除幼儿消极的情感，培养幼儿积极的情感感，培养幼儿积极的情感？

教师的做法：

老师走到方方身边，轻轻地拍着方方，拥抱到怀里，老师走到方方身边，轻轻地拍着方方，拥抱到怀里，边给方方擦眼泪边说：

边给方方擦眼泪边说：

“方方乖，方方不哭，让老师来方方乖，方方不哭，让老师来帮助你，好不好？

帮助你，好不好？

”“好好”方方抽抽搭搭地说。

方方抽抽搭搭地说。

“方方现在很伤心吧，你告诉老师，是什么事情让方方方现在很伤心吧，你告诉老师，是什么事情让方方这么伤心呢？

方这么伤心呢？

”这话问到了伤心处，还没等老师说完，这话问到了伤心处，还没等老师说完，方方又大声地哭了起来，方方又大声地哭了起来，“我不要妈妈带我回家，我要我不要妈妈带我回家，我要奶奶带我回家。

奶奶带我回家。

”“噢，老师知道了，方方每天跟着奶奶，最喜欢奶奶，噢，老师知道了，方方每天跟着奶奶