复习人教版语文必修三第二单元优质PPT.ppt

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07年高考考的唐年高考考的唐诗作者有：

吴融、李约、高蟾、韦庄、王维等；

诗作者有：

06年高年高考考的唐诗作者有：

李商隐、严维等；

考考的唐诗作者有：

05年高考考的唐年高考考的唐诗作者有：

李白（福建卷和上海卷）、柳宗元、白居易、诗作者有：

李白（福建卷和上海卷）、柳宗元、白居易、王昌龄等。

高考考查的基本是名作家的作品，如李白、王昌龄等。

高考考查的基本是名作家的作品，如李白、杜甫、白居易、王昌龄等都是常考的作家。

杜甫、白居易、王昌龄等都是常考的作家。

诗歌作品的形象指的是诗人根据现诗歌作品的形象指的是诗人根据现实生活中各种现象加以艺术概括形实生活中各种现象加以艺术概括形成的具有一定思想内容和艺术感染成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象力的具体生动的人、物和自然景象并借以寄寓作者生活理想和思想感并借以寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象。

情的艺术形象。

诗歌作品中的人物、诗歌作品中的人物、事件、自然景物和具体生活环境都事件、自然景物和具体生活环境都是形象。

是形象。

对于对于叙事诗叙事诗而言，诗中的而言，诗中的“人人”和和“事事”是形象；

是形象；

对于对于写景诗状物诗写景诗状物诗而言，诗中的而言，诗中的“景景”和和“物物”是形象；

对于抒情诗而言，诗中的是形象；

对于抒情诗而言，诗中的抒情主人公（可以是人，也可以是物）就抒情主人公（可以是人，也可以是物）就是形象。

诗歌中的形象既指人物形象（包诗歌中的形象既指人物形象（包括诗人括诗人“我我”的形象），更多的是指诗歌的形象），更多的是指诗歌中所描绘的景物形象。

中所描绘的景物形象。

鉴赏古诗形象试题主要有：

分析意象试题分析意象试题分析意境试题两类。

分析意境试题两类。

分析意象试题主要有两种设题方式：

（1）要求分析意象特征；

）要求分析意象特征；

（2）要求分析意象的寓意或情感。

）要求分析意象的寓意或情感。

分析意境试题主要有三种设题方式：

（1）要求分析意境中的）要求分析意境中的“境境”，就是分析意境中，就是分析意境中景的因素，题干中常含有景的因素，题干中常含有“画面画面”“情景情景”“图图象象”“景象景象”等要求描绘诗句展现的画面要求语；

等要求描绘诗句展现的画面要求语；

（2）分析意境中的）分析意境中的“意意”就是要求分析意境中蕴就是要求分析意境中蕴含的情感或寓意；

含的情感或寓意；

（3）分别分析意境中的）分别分析意境中的“境境”和和“意意”就是既要分析意境中就是既要分析意境中“情情”的因素，题干中常同时的因素，题干中常同时含有含有“画面画面”和和“感情感情”两个词语，两个词语，或或“景与情景与情”等要求语。

等要求语。

其答题模式为：

找出诗中的物象、意象；

展开联想和想像，用自己的语言再现画面；

点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：

雄浑壮阔、恬静优美、孤形容词概括出来，如：

雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；

寂冷清、萧瑟凄怆等；

表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。

的启示和思考。

诗歌语言诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。

蓄性、精炼性、跳跃性。

考查一般有炼字、句子和语言特色等几个方面。

在考查中，炼字型考题的提问方式有：

“这一这一联中最生动传神的是什么字？

为什么？

联中最生动传神的是什么字？

”或或“某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

”。

其一般答题模式为：

肯定肯定“好好”或或肯定哪一个更好；

肯定哪一个更好；

解释该字在句中解释该字在句中的语表义和语里义；

的语表义和语里义；

展开联想和想展开联想和想像，把这个你认为像，把这个你认为“好好”的字还原句的字还原句中描摹景象；

中描摹景象；

点出该字表达了什么点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。

感情或烘托了怎样的意境。

表达技巧表达技巧表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的表现手法。

表达思想感情时所采取的表现手法。

一般一般从从四个层面四个层面去去理解理解，分别是分别是修辞手法、修辞手法、表达方式、表达方式、表现手法、表现手法、谋篇布局手法谋篇布局手法修辞手法：

1.比喻比喻：

化平淡为神奇化平淡为神奇,深奥为浅显深奥为浅显,抽象为具体抽象为具体,使使诗歌所描绘的意象更加形象生动诗歌所描绘的意象更加形象生动2.借代借代：

以简代繁以简代繁,以实代虚以实代虚3.比拟比拟：

色彩鲜明色彩鲜明,描绘形象描绘形象,表意丰富表意丰富.4.夸张：

夸张：

提示本质提示本质,给人以启示给人以启示;

烘托气氛烘托气氛,增强感染力增强感染力;

增强联想增强联想,创造气氛创造气氛5.对偶对偶：

有音乐美有音乐美,表意凝练表意凝练,抒情酣畅抒情酣畅6.反问反问：

加强语气加强语气7.设问：

设问：

引人注意引人注意,启发思考启发思考8.双关双关：

意在言外意在言外,言此而意他言此而意他,含蓄蕴藉含蓄蕴藉.表达方式表达方式基本的表达方式有：

基本的表达方式有：

议论、抒情、描写、记叙、说明。

古代诗歌的主要表达方式是古代诗歌的主要表达方式是抒情和描写抒情和描写答题时所必须掌握的知识要点答题时所必须掌握的知识要点1、古诗词中常见的、古诗词中常见的表现手法表现手法有哪些有哪些。

（1）明确概念：

）明确概念：

广义的广义的“表现手法表现手法”相当于相当于“写作技巧写作技巧”、“艺术手法艺术手法”、“写作手法写作手法”、“表达技巧表达技巧”等。

等。

包括包括抒情方式抒情方式、狭义的表现手法狭义的表现手法、修辞技巧修辞技巧。

（2）常见表现手法及其作用的整理归纳）常见表现手法及其作用的整理归纳抒情方式抒情方式直接抒情直接抒情间接抒情间接抒情借古抒怀（借古讽今、怀古伤今）借古抒怀（借古讽今、怀古伤今）即事抒情即事抒情借景抒情借景抒情托物言志托物言志情景交融情景交融表表现现手手法法（广广义义）表现表现手法手法（广义）（广义）狭义的狭义的表现手法表现手法比兴比兴对比和衬托对比和衬托

（1）对比对比

（2）衬托）衬托正衬（即烘托）正衬（即烘托）反衬反衬以动衬静以动衬静以乐景衬哀情以乐景衬哀情象征象征用典用典动静技巧动静技巧动静结合动静结合化静为动化静为动化动为静化动为静（补例：

李白（补例：

李白望庐山瀑布望庐山瀑布）表表现现手手法法（广广义）义）狭义的狭义的表现手法表现手法虚实结合虚实结合作用：

以作用：

以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大开拓达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大开拓诗中的意境。

诗中的意境。

7.以景结情以景结情（作用：

给读者留下想像空间，使读者从景物描写（作用：

给读者留下想像空间，使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。

术效果。

）8.白描与工笔白描与工笔用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托修辞技巧修辞技巧补充：

补充：

互文互文抑扬抑扬（作用：

前后形成鲜明对比（作用：

前后形成鲜明对比,使文章更精彩使文章更精彩或使情感主题更突出或使情感主题更突出,给读者留下深刻印给读者留下深刻印象象.）常见的表现手法象征、衬托、渲染、对比、想象、象征、衬托、渲染、对比、想象、联想、借古讽今、画龙点睛、联想、借古讽今、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、虚实相生、以小见大、欲扬先抑、虚实相生、动静相宜、正反结合、情景交融等。

动静相宜、正反结合、情景交融等。

蜀道难李白感悟诗题：

感悟诗题：

“蜀道难”，古乐府（古体诗）旧题。

蜀道，蜀地的道路。

难nn,艰难。

进入蜀地的道路艰难（难行）。

文学常识李白，字李白，字太白太白，号，号青莲居士青莲居士。

盛唐伟大。

盛唐伟大诗人。

李白性格豪迈，渴望建功立业。

他诗人。

他粪土王侯，傲视权贵，同情人民，关心政粪土王侯，傲视权贵，同情人民，关心政局。

有时也流露出人生如梦、及时行乐的局。

有时也流露出人生如梦、及时行乐的情绪。

李白是情绪。

李白是继屈原之后最杰出的浪漫主继屈原之后最杰出的浪漫主义诗人义诗人，他以惊世骇俗的笔墨，创造了瑰，他以惊世骇俗的笔墨，创造了瑰丽奇伟的意境，又毫不矫饰，真诚袒露自丽奇伟的意境，又毫不矫饰，真诚袒露自己的内心己的内心世界。

李白诗风世界。

李白诗风雄奇、飘逸、直雄奇、飘逸、直率、自然，对当时和后代都有巨大的影响。

率、自然，对当时和后代都有巨大的影响。

有有李太白全集李太白全集。

噫吁嚱噫吁嚱鱼凫鱼凫萦绕萦绕石栈石栈猿猱猿猱扪参扪参峥嵘峥嵘抚膺抚膺巉岩巉岩飞湍飞湍咨嗟咨嗟喧豗喧豗砯崖砯崖崔嵬崔嵬吮血吮血秦塞秦塞yxxfynrozhnnomnshnzhnrnynchnzjihupncuwishntunsi第一节第一节，道蜀道来历，状蜀道高峻道蜀道来历，状蜀道高峻感感叹蜀道的高峻难行。

叹蜀道的高峻难行。

第二节第二节，写景物凄清，状山高水急写景物凄清，状山高水急感感叹蜀道的艰险可畏。

叹蜀道的艰险可畏。

第三节第三节，摹剑阁之险要，想战祸之烈摹剑阁之险要，想战祸之烈叹战祸之烈，有告诫之意。

叹战祸之烈，有告诫之意。

【段意明确段意明确】2.“蜀道难，难于上青天蜀道难，难于上青天”这句诗在全诗有什么这句诗在全诗有什么作作用用？

这句在诗中重复出现三次，有什么作用？

开头一句，领起全文，叹蜀道之高，为全文开头一句，领起全文，叹蜀道之高，为全文奠定雄放的感情基调。

奠定雄放的感情基调。

中间一句，叹蜀道之险，强调主旋律，把中间一句，叹蜀道之险，强调主旋律，把诗歌推向高峰。

诗歌推向高峰。

结尾一句，叹蜀中战祸之烈，照应题目、结尾一句，叹蜀中战祸之烈，照应题目、开头，给人强烈的感叹。

开头，给人强烈的感叹。

主旨句3.诗中诗人运用了什么艺术手法来表现蜀道之难的？

（1）运用了神话故事：

）运用了神话故事：

五丁开山、六龙回日、五丁开山、六龙回日、杜宇化鹃杜宇化鹃

（2）夸张：

）夸张：

蜀道难，难于上青天蜀道难，难于上青天尔来四万八千岁尔来四万八千岁黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁（3）想象：

）想象：

六龙回日、扪参历井、畏途上的凄清感受六龙回日、扪参历井、畏途上的凄清感受（4）侧面烘托：

）侧面烘托：

黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。

又闻子规啼夜月，但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。

又闻子规啼夜月，愁空山。

愁空山。

（5）反复：

）反复：

三句主旨句三句主旨句本诗的浪漫主义