高考f复习散文阅读基础知识优质PPT.ppt

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中心思想。

题材广泛材广泛,不受不受时空限制空限制,联想丰富。

想丰富。

形式多形式多样,结构自由洒脱。

构自由洒脱。

表表现方方法灵活法灵活,融叙事、描写、融叙事、描写、议论于一体。

于一体。

散文一般分散文一般分为记叙性散文、抒情性散文和叙性散文、抒情性散文和议论性散文。

性散文。

一、文体知识一、文体知识-3-第一第一类:

记叙性散文叙性散文这类散文以叙述和抒情散文以叙述和抒情为主要表达手段主要表达手段,叙述多是日叙述多是日常生活常生活较为平淡的人事平淡的人事。

主旨即主旨即对所写人事寄寓的感情所写人事寄寓的感情,或由此得到的感悟。

或由此得到的感悟。

讲究以小究以小见大大;

叙事散文很少有叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情一、完整、曲折的故事情节,常以若干零碎、常以若干零碎、琐屑之事屑之事来反映一个主来反映一个主题,这是散文是散文“形散而神不散形散而神不散”的特点在叙的特点在叙事中的体事中的体现;

重重视行文的技巧行文的技巧,其构思之精妙其构思之精妙,结构之构之严谨,感情之感情之细微微,尤其耐人尤其耐人寻味。

味。

典型写作思路典型写作思路:

简叙写作叙写作缘由由多角度多多角度多层次写人次写人记事事中中间穿插一些穿插一些细节描写描写结尾抒尾抒发情感情感,反映世反映世态,总结感悟。

感悟。

-4-第二第二类:

抒情性散文抒情性散文抒情散文以抒抒情散文以抒发主主观情感情感为出出发点点,往往借助形往往借助形象象,写景状物来抒写景状物来抒发主主观情感。

情感。

最大特点就是最大特点就是“形形散而神不散散而神不散”。

文中的景或物是作者抒情的依托。

文中的景或物是作者抒情的依托,作者往往将所要抒作者往往将所要抒发的情感具象化的情感具象化,运用比运用比兴、象、象征、征、拟人等手法人等手法,或写景抒情或写景抒情,情景交融情景交融,或托物咏或托物咏志志,有所寄托有所寄托,以达到抒情的目的。

以达到抒情的目的。

引出写作引出写作对象象咏物状景咏物状景,时空拓空拓展展中中间常穿插其他景、物常穿插其他景、物对比反比反衬再由自然再由自然之物作之物作拟人化延伸人化延伸议论结尾抒情言志尾抒情言志,升升华主旨。

主旨。

-5-第三第三类:

议论性散文性散文议论性散文又叫哲理散文。

性散文又叫哲理散文。

这类散文以散文以议论为主主要表达方式要表达方式,但但议论不是凭空而生不是凭空而生,往往在文章的开往往在文章的开头交交代代议论的由的由头,或事或事,或物或物,然后逐然后逐层递进式式议论。

主旨在。

主旨在物物（事事）与理相通与理相通处。

哲理性散文。

哲理性散文带有人生感悟性有人生感悟性质,这类作品往往从一点入手作品往往从一点入手,入入题较小小,对生活的生活的积累和感悟尤累和感悟尤为重要重要,表表现上点到上点到为止止,不不过于直白于直白,留咀嚼回味的空留咀嚼回味的空间,水到渠成地引水到渠成地引发出出对人生人生对生活的慨生活的慨叹感喟感喟,写出人人写出人人心中有笔下无的个体感受。

心中有笔下无的个体感受。

对现实的事、物有触的事、物有触动（触触发点点）类似事情相近或相反的似事情相近或相反的联想想议论（联系点系点）点出道理点出道理（感悟点感悟点）结合合现实议论升升华（升升华点点）。

小结：

散文的文体特征概括来说就是小结：

散文的文体特征概括来说就是“形散神聚形散神聚”。

所谓的所谓的“形形”应指散文中用来表情达意应指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、器物等等。

的人物、事物、景物、器物等等。

“形形”的的“散散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方体现在联想的广泛、时空的纵横等方面，但目的却是统一的面，但目的却是统一的用来表现理念、用来表现理念、抒发情感的、阐述哲理、表达志趣、寄寓情抒发情感的、阐述哲理、表达志趣、寄寓情趣等。

这也就是我们所说的趣等。

这也就是我们所说的“神聚神聚”。

形（表、实）形（表、实）人物（行为特征）人物（行为特征）事件（具体表现）事件（具体表现）景物（有何特点）景物（有何特点）神（里、虚）神（里、虚）志（言了什么志）志（言了什么志）情（抒了什么情）情（抒了什么情）理（明了什么理）理（明了什么理）AA描写了什么描写了什么形象形象BB描述了什么描述了什么特点特点CC抒发了什么抒发了什么情感情感DD运用了什么运用了什么语言语言EE运用了什么运用了什么技巧技巧复现情境复现情境体悟情感体悟情感写写了了什什么么怎怎样样写写的的为为什什么么写写散文结构特点散文结构特点中心事件中心事件如如鲁迅的迅的藤野先生藤野先生感情感情如如杨朔的朔的荔枝蜜荔枝蜜具体事物具体事物如冰心的如冰心的小橘灯小橘灯时空空变化化如刘如刘绍棠的棠的榆钱儿儿、胡适的、胡适的庐山游山游记关系关系类型型子关系子关系特点特点相承关系相承关系承接关系承接关系由由叙叙事事到到议论或或抒抒情情、由由写写景景到到议论或抒情、哲理的或抒情、哲理的层层相相递递进关系关系相并关系相并关系并列关系并列关系文文章章材材料料之之间是是平平行行的的，它它们之之间或或并列或并列或对照照对照关系照关系相属关系相属关系总分关系分关系先先总说再分再分说，或者相反，或者相反分分总关系关系（四四）散文的表达技巧和语言艺术散文的表达技巧和语言艺术1表达技巧表达技巧用用词之之美美炼字字动词、形形容容词的的使使用用，准准确确、简练、深深刻刻、含含蓄蓄、直直白白、突突出出、生生动、形形象象、传神神、充充满动感感、充充满想想象象，等等等等叠叠词语言言具具有有生生动性性、形形象象性性，从从而而增增强强语言言艺术表表现力力，具具有有绘画画美美；

叠叠词能能使使韵韵律律铿锵悦悦耳耳，富富有有音音乐美美；

叠叠词可可以以组成成整整齐的的句句式式，具具有有形形式式美美；

叠叠词能能使使意意思思强强化化，起起到到强强调作作用用；

叠叠词能能使使上上下下文文联系系紧密，有一气呵成之感密，有一气呵成之感反复反复突突出出某某种种意意思思，强强调某某种种情情感感，具具有有强强烈烈的的抒抒情情性性和和感染力感染力化用化用富有文采，典雅富有文采，典雅优美美句式句式之美之美（音韵音韵之美之美）骈句句、长短短句句、对偶偶句句、排排比比句句，还有有运运用用一一组关关联词语的句子，等等的句子，等等长短短句句的的交交错运运用用，整整句句（对对偶偶句句、排排比比句句、四四字字格格短短语语）散散句句（句句子子参参差差不不齐齐，长长短短不不一一）的的结合合。

句句式式参参差差，错落有致，落有致，节奏奏顿挫，音韵和挫，音韵和谐修辞修辞之美之美比比喻句句、排排比比句句、拟人人句句、对偶偶句句、反反问句句等等。

修修饰文文字字词句句，运运用用各各种种方方法法，使使语言言表表达达得得准准确确、鲜明明而而生生动有力，情感真有力，情感真挚、强强烈而又引人入烈而又引人入胜描写描写之美之美白白描描、细描描、动静静结合合（以以动动衬衬静静）、视嗅嗅听听结合合（有有色色有有声声）、对比比衬托、托、铺陈渲染，等等渲染，等等豪放豪放与柔婉与柔婉豪放豪放所所表表现的的题材材多多为雄雄心心伟业；

所所描描写写的的景景象象境境界界开开阔；

所所运运用用的的动词富富有有力力度度，形形容容词和和副副词色色彩彩鲜明明；

有有时有有激激越越昂昂扬地地抒抒情情；

多多用用排排比、夸比、夸张、反复、反、反复、反问等修辞手法等修辞手法柔婉柔婉所所表表现的的对象象纤巧巧细致致，所所表表现的的情情感感细致致缠绵，所所描描写写的的画画面面色色调柔柔和和，修修辞辞上上少少用用排排比比、夸夸张、反、反问等修辞手法等修辞手法直露直露与含蓄与含蓄直露直露表达作者的感受和表达作者的感受和观点比点比较直接直接含蓄含蓄不不直直接接表表达达情情意意，而而是是托托物物言言志志、借借景景抒抒情情；

多用象征、多用象征、设问、比、比喻等修辞手法等修辞手法质朴朴与与华丽质朴朴（平实平实）语言言通通俗俗化化、口口语化化，少少用用修修辞辞，少少描描绘性性语言言华丽（典雅典雅）讲究究节奏奏和和韵韵律律，多多描描绘性性语言言；

多多用用引引用用、排比、排比、对偶、用典等修辞手法偶、用典等修辞手法庄重庄重与与诙谐庄重庄重文文章章的的话题较为严肃、语言言凝凝重重，句句式式整整齐、完整而完整而绵长；

关；

关联词运用完整准确运用完整准确诙谐语气气轻松幽默，多夸松幽默，多夸张、反、反语、比、比喻，有趣味，有趣味简洁与与细腻简洁语势流流畅，多用短句，多用短句细腻多用多用长句，多用句，多用对比和比和辩证性性语言言-15-

（二）、散文阅读技巧读懂散文的根本是要从散文行文的固有懂散文的根本是要从散文行文的固有规律去把握。

律去把握。

1.审标题,明对象,捕捉阅读线索标题有的明示了文章写作的有的明示了文章写作的对象或内容象或内容,有的提供了有的提供了阅读的的线索索,有的甚至明示或暗有的甚至明示或暗示了文章的主示了文章的主题。

分析散文。

分析散文标题,把握把握标题的特征的特征,能帮助考生更快更好地能帮助考生更快更好地阅读文本。

文本。

可以可以说,散文的散文的标题往往就是解往往就是解读散文的一散文的一把把钥匙。

匙。

-16-如如雪天雪天（2015年上海卷年上海卷）、说起梅花起梅花（2015年年北京卷北京卷）、四堡雕版四堡雕版（2015年山年山东卷卷）、云和梯田云和梯田（2015年天津卷年天津卷）、甘森的西甘森的西红柿柿（2015年重年重庆卷卷）、头脑中的旅行中的旅行（2015年湖北卷年湖北卷）、粮食粮食（2014年湖年湖南卷南卷）、浣花草堂浣花草堂（2014年山年山东卷卷）、祖屋祖屋（2014年年福建卷福建卷）、听雨听雨（2014年全国大年全国大纲卷卷）直接直接明确了写作的明确了写作的对象象。

如果如果在文章中写到了看似与在文章中写到了看似与标题无关的内容无关的内容,那就要那就要考考虑它与写作它与写作对象的关系象的关系,就要琢磨作者就要琢磨作者为什么要写什么要写这样的内容。

有些的内容。

有些题目一看就知道会采用目一看就知道会采用借物借物喻人、托物寓人、托物寓意意的写法的写法,如瓦如瓦;

有些有些题目一看就知道是文章写作的目一看就知道是文章写作的线索索,如如樱桃桃。

-17-再如再如太湖碎太湖碎锦（2015年四川卷年四川卷）、纸上故上故乡（2015年福建卷年福建卷）、比比邻而而居居（2015年江年江苏卷卷）、独木舟之道独木舟之道（2014年安徽卷年安徽卷）、废墟之美墟之美（2014年北年北京卷京卷）标题不不仅明确了写明确了写作作对象象,更表明了作者的感情更表明了作者的感情倾向以及明确向以及明确或或隐含的主旨。

含的主旨。

-18-2.找线索,理思路,梳理行文脉络散文散文正因正因为“散散”,所以思路就格外重要所以思路就格外重要,散文的材料是按照一定散文的材料是按照一定的思路的思路组织在作品中的在作品中的,作品的作品的结构就是它的思路的具体体构就是它的思路的具体体现。

阅读散文散文,要善于捕捉文中体要善于捕捉文中体现时间、空、空间、人物、事件、感情的、人物、事件、感情的语句句,更要把握文章的脉更要把握文章的脉络。

散文散文一般都有一条一般都有一条组织材料的材料的线索索,或或为人物人物,或或为事件事件,或或为事物事物（时间、地点、道具、地点、道具）,或或为情感。

找到了找到了这条条线索索,就能就能较容易容易地理清文章的思路地理清文章的思路,明确文章的主旨。

当然明确文章的主旨。

当然,也有的散文没有明也有的散文没有明显的的线索索,那么那么,理清思路就要从分析文章的理清思路就要从分析文章的结构入手了。

构入手了。

分析分析文章文章结构构,就是根据散文的就是根据散文