同济大学土木工程面向未来的人才培养体系与人才成长环境PPT推荐.ppt

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官？

管？

硕士毕业生硕士毕业生博士毕业生博士毕业生学而优则仕？

学而优则仕？

n培养目标趋于功利化培养目标趋于功利化以就业为导向以就业为导向中国高等教育的现状分析中国高等教育的现状分析中国高等教育的现状分析中国高等教育的现状分析现实状态现实状态71）我国的工程教育还受许多传统思维的束缚我国的工程教育还受许多传统思维的束缚2）教育界内部重认知、轻能力教育界内部重认知、轻能力3）工程文化不普及，公众的工程素养较差，导致工程文化不普及，公众的工程素养较差，导致整个社会缺乏发明创造的热情。

整个社会缺乏发明创造的热情。

中国高等教育的现状分析中国高等教育的现状分析中国高等教育的现状分析中国高等教育的现状分析n外部环境对高等教育的不利影响外部环境对高等教育的不利影响以工程教育为例以工程教育为例8n缺乏先进的教育理念缺乏先进的教育理念以工程教育为例以工程教育为例应着眼于大学生创新热情的激发，创新意识、创新能力和工应着眼于大学生创新热情的激发，创新意识、创新能力和工程实践能力的培养，同时应该提高全社会的工程素养，激发程实践能力的培养，同时应该提高全社会的工程素养，激发整个社会对发明创造的热忱，以构筑工程教育的良好社会基整个社会对发明创造的热忱，以构筑工程教育的良好社会基础础大学工程教育的最终目标是培养具有人文精神、创新意识、大学工程教育的最终目标是培养具有人文精神、创新意识、创新能力和国际视野，面向未来的工程师，只有这样才能在创新能力和国际视野，面向未来的工程师，只有这样才能在技术层面既满足人类的物质需求又保持社会的和谐发展技术层面既满足人类的物质需求又保持社会的和谐发展中国高等教育的现状分析中国高等教育的现状分析中国高等教育的现状分析中国高等教育的现状分析9现代技术在教学中普遍应用现代技术在教学中普遍应用教学生如何做？

而不是如何想？

教学生如何做？

n教学技术先进教学技术先进教学方法陈旧教学方法陈旧中国高等教育的现状分析中国高等教育的现状分析中国高等教育的现状分析中国高等教育的现状分析10n教师的兴趣和精力不集中教师的兴趣和精力不集中科学研究科学研究技术开发技术开发知识积累知识积累教师教师培养面向未来培养面向未来的卓越人才的卓越人才中国高等教育的现状分析中国高等教育的现状分析中国高等教育的现状分析中国高等教育的现状分析理想状态理想状态11科学研究科学研究技术开发技术开发知识积累知识积累培养教师自己？

培养教师自己？

n教师的兴趣和精力不集中教师的兴趣和精力不集中中国高等教育的现状分析中国高等教育的现状分析中国高等教育的现状分析中国高等教育的现状分析现实状态现实状态12能不能起到激励作用？

能不能起到激励作用？

是激励教师自身发展还是激励教师培养面向是激励教师自身发展还是激励教师培养面向未来的卓越人才？

未来的卓越人才？

n现有机制的约束作用大于激励作用现有机制的约束作用大于激励作用中国高等教育的现状分析中国高等教育的现状分析中国高等教育的现状分析中国高等教育的现状分析13n人才招录与选拔人才招录与选拔本本本本-硕硕硕硕-博一体化的人才培养体系博一体化的人才培养体系博一体化的人才培养体系博一体化的人才培养体系本科生：

以高考成绩为基础、以兴趣为导向、与中学人才培养有本科生：

以高考成绩为基础、以兴趣为导向、与中学人才培养有效衔接，探索多方位、多元化的自主招生政策和人才选拔模式效衔接，探索多方位、多元化的自主招生政策和人才选拔模式14n人才招录与选拔人才招录与选拔本本本本-硕硕硕硕-博一体化的人才培养体系博一体化的人才培养体系博一体化的人才培养体系博一体化的人才培养体系研究生：

以本科成绩为基础、以学习兴趣和科研潜力为导向，探研究生：

以本科成绩为基础、以学习兴趣和科研潜力为导向，探索以学生申请、材料审查、教授推荐和面试答辩等形式相结合的索以学生申请、材料审查、教授推荐和面试答辩等形式相结合的人才选拔模式人才选拔模式15n人才培养体系人才培养体系本本本本-硕硕硕硕-博一体化的人才培养体系博一体化的人才培养体系博一体化的人才培养体系博一体化的人才培养体系本科四年本科四年重基础重基础重素质重素质有兴趣有潜有兴趣有潜质学生转入质学生转入不适宜专业培养不适宜专业培养的学生转出的学生转出直博生直博生硕博连读生硕博连读生硕硕士士专业专业基础基础课程课程专业专业学位学位硕士硕士直博生直博生直博生考核不合直博生考核不合格转工学硕士格转工学硕士中期考核统考及其他博士生统考及其他博士生录取的外校录取的外校学生学生工学博工学博士学位士学位专业硕专业硕士学位士学位工学学工学学士学位士学位以创新型、国际化人才培养目标、以创新型、国际化人才培养目标、结合土木工程学科特点及国际工程结合土木工程学科特点及国际工程教育发展趋势，建立的本教育发展趋势，建立的本-硕硕-博一博一体的卓越人才培养体系体的卓越人才培养体系16立体化的人才培养模式立体化的人才培养模式立体化的人才培养模式立体化的人才培养模式学生：

面向未来的卓越人才学生：

面向未来的卓越人才课堂教学课堂教学（精精品品课课程程群群英英语语课课程程群群课课程程设设计计专专业业学学术术报报告告学术研讨会）学术研讨会）创新实践创新实践（实实习习基基地地教教学学实实验验平平台台创创新新研研发基地实验室）发基地实验室）交流合作交流合作（竞竞赛赛国国际际课课程程国国际际会会议议学学生生交交流流双双学学位位项项目目联合设计）联合设计）教师：

德、才、能教师：

德、才、能17立体化的人才培养模式立体化的人才培养模式立体化的人才培养模式立体化的人才培养模式n同济的实践同济的实践对教师的要求对教师的要求用知识和行为赢得学生的尊重用知识和行为赢得学生的尊重用知识和行为影响学生的为人用知识和行为影响学生的为人用知识和行为激发学生现在学习以用知识和行为激发学生现在学习以及将来继续学习的热情及将来继续学习的热情18立体化的人才培养模式立体化的人才培养模式立体化的人才培养模式立体化的人才培养模式n同济的实践同济的实践课堂教学课堂教学十余门国家级精品课程群十余门国家级精品课程群十余们本科全英语课程群十余们本科全英语课程群十余门研究生全英语课程群十余门研究生全英语课程群19立体化的人才培养模式立体化的人才培养模式立体化的人才培养模式立体化的人才培养模式n同济的实践同济的实践创新实践创新实践创建体系完备、规模庞大、设施精良的土木创建体系完备、规模庞大、设施精良的土木本科实验教学平台本科实验教学平台混凝土结构实验教学平台混凝土结构实验教学平台钢结构实验教学平台钢结构实验教学平台土木工程施工实验教学平台土木工程施工实验教学平台土力学、岩土工程实验教学平台土力学、岩土工程实验教学平台网络数字化虚拟实验平台等网络数字化虚拟实验平台等1010个个20立体化的人才培养模式立体化的人才培养模式立体化的人才培养模式立体化的人才培养模式n同济的实践同济的实践交流合作交流合作本科生层面：

参加国际竞赛、联合毕业设计、短期交流本科生层面：

参加国际竞赛、联合毕业设计、短期交流21立体化的人才培养模式立体化的人才培养模式立体化的人才培养模式立体化的人才培养模式n同济的实践同济的实践交流合作交流合作研究生层面：

国际大学联盟、国际会议、双学位、联合培养研究生层面：

国际大学联盟、国际会议、双学位、联合培养22适宜的人才成长环境适宜的人才成长环境适宜的人才成长环境适宜的人才成长环境培养好学生吸引好教师创建好机制强大的学科和适宜人才强大的学科和适宜人才成长的环境成长的环境23谢谢！