人际关系心理学第八章PPT格式课件下载.ppt

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教师的权威：

权力和威信教师的权威：

权力和威信教室的敬业精神。

教室的敬业精神。

一、校园中的人际关系一、校园中的人际关系

（一）师生关系

（一）师生关系3、行动建议：

、行动建议：

要尊敬老师，理解老师，对老师有礼貌。

多与老师交往。

知识上的疑问或不同见解知识上的疑问或不同见解对班级的建议和意见对班级的建议和意见沟通自己的生活、情感、思想沟通自己的生活、情感、思想其他的话题，如小说，戏剧，时事等等其他的话题，如小说，戏剧，时事等等一、校园中的人际关系一、校园中的人际关系

（二）舍友关系

（二）舍友关系1、现状：

、现状：

这是一个大家普遍关注的问题。

的确，宿舍人际这是一个大家普遍关注的问题。

的确，宿舍人际关系既敏感又无法回避，既最重要又最脆弱。

关系既敏感又无法回避，既最重要又最脆弱。

一、校园中的人际关系一、校园中的人际关系

（二）舍友关系

（二）舍友关系1、现状：

宿舍人际冲突的原因：

作息时间不一致。

成长背景不同。

经济上的差距。

竞争关系。

人际交往技巧上的缺陷：

凭情绪、经验、直人际交往技巧上的缺陷：

凭情绪、经验、直觉处理问题。

觉处理问题。

一、校园中的人际关系一、校园中的人际关系

（二）舍友关系

（二）舍友关系2、宿舍人际关系的作用、宿舍人际关系的作用影响大学生的成长：

个体的学习，人文素养的影响大学生的成长：

个体的学习，人文素养的积累，道德品质的培养，心理的成积累，道德品质的培养，心理的成长，人际交往的形成，个性的发展长，人际交往的形成，个性的发展等方面。

等方面。

一、校园中的人际关系一、校园中的人际关系

（二）舍友关系

（二）舍友关系3、行动建议、行动建议基本要点：

基本要点：

尊重。

宽容。

互助。

真诚。

一、校园中的人际关系一、校园中的人际关系

（二）舍友关系

（二）舍友关系3、行动建议、行动建议具体操作：

具体操作：

统一作息，在日常生活中给予宽容与理解。

不搞不搞“小团体小团体”。

不触犯舍友的隐私。

积极参加集体活动。

多交流多交流学会赞美，学会分享。

学会赞美，学会分享。

一、校园中的人际关系一、校园中的人际关系（三）同学关系（三）同学关系1、现状：

人际交往经常出现问题，这是由青年期、现状：

人际交往经常出现问题，这是由青年期的交往特点决定的。

的交往特点决定的。

认知障碍，交往中常带有理想的模型，易认知障碍，交往中常带有理想的模型，易以自我为中心以自我为中心一、校园中的人际关系一、校园中的人际关系（三）同学关系（三）同学关系1、现状：

情感障碍：

青年期，情感色彩较浓。

嫉妒、自卑、自负、害羞、孤僻嫉妒、自卑、自负、害羞、孤僻等等。

人格障碍人格障碍一、校园中的人际关系一、校园中的人际关系（三）同学关系（三）同学关系2、克服几种病态心理：

、克服几种病态心理：

自卑、猜疑、怯懦、逆反、排他、做戏、功自卑、猜疑、怯懦、逆反、排他、做戏、功利、冷漠利、冷漠等等一、校园中的人际关系一、校园中的人际关系（三）同学关系（三）同学关系3、行动建议：

掌握人际交往的原则。

学会理解与沟通。

学会赞美与谢谢。

二、家庭中的人际关系二、家庭中的人际关系

（一）与父母关系

（一）与父母关系1、现状：

69%无法与父母沟通；

其中无法与父母沟通；

其中27%从不与父从不与父母交流。

母交流。

职业生涯发展职业生涯发展恋爱问题恋爱问题家境与父母的教育程度家境与父母的教育程度二、家庭中的人际关系二、家庭中的人际关系

（一）与父母关系

（一）与父母关系2、大学是真正的第二次、大学是真正的第二次“断乳期断乳期”摆脱依赖，自我成长摆脱依赖，自我成长自我认同问题：

自我认同问题：

“我是谁？

我是谁？

”“我的未来是我的未来是怎样的？

怎样的？

”二、家庭中的人际关系二、家庭中的人际关系

（二）与亲戚的关系

（二）与亲戚的关系1、现状：

亲戚关系是人脉资源中重要的一脉。

但、现状：

但亲戚关系又很复杂，表现在亲戚间的亲戚关系又很复杂，表现在亲戚间的多种差异，经济的、地位的、地域的、多种差异，经济的、地位的、地域的、性格的等等。

性格的等等。

穷在闹市无人问，富在深山有远亲。

亲戚越走越亲。

但明白客随主便的道理。

二、家庭中的人际关系二、家庭中的人际关系

（二）与亲戚的关系

（二）与亲戚的关系2、有关亲戚交往的传统：

、有关亲戚交往的传统：

2-4辈终结关系。

辈终结关系。

二、家庭中的人际关系二、家庭中的人际关系

（二）与亲戚的关系

（二）与亲戚的关系3、行动建议：

经济来往要清楚。

求亲戚办事，适可而止。

交往礼节：

微笑、理解与关心、眼神、表达交往礼节：

微笑、理解与关心、眼神、表达感恩等等。

感恩等等。

二、家庭中的人际关系二、家庭中的人际关系（三）夫妻关系（三）夫妻关系1、现状：

外遇的增多，妻子绝望的哭诉，第三者、现状：

外遇的增多，妻子绝望的哭诉，第三者压抑的低语。

压抑的低语。

角色的转变。

婆媳问题。

经济问题。

情绪处理。

工作与家庭的矛盾。

二、家庭中的人际关系二、家庭中的人际关系（三）夫妻关系（三）夫妻关系2、婚姻生活中七个时期：

、婚姻生活中七个时期：

责任焦虑期。

相互建立维护自尊，传递敬重责任焦虑期。

相互建立维护自尊，传递敬重与爱慕。

与爱慕。

厌倦劳累期。

家务的矛盾，思想的沟通、感厌倦劳累期。

家务的矛盾，思想的沟通、感情支持。

情支持。

渐渐分离期。

静默期，无话可说。

七年渴望期。

调整生活，使之丰富多彩。

实力地位较量期。

为钱、孩子、姻亲等的争实力地位较量期。

为钱、孩子、姻亲等的争吵。

吵。

重视抱怨，多沟通，不要轻易提重视抱怨，多沟通，不要轻易提“离婚离婚”。

二十年渴望期：

男人的中年危机，需要理解二十年渴望期：

男人的中年危机，需要理解和抚慰。

和抚慰。

老年恐慌期：

共同扶持。

二、家庭中的人际关系二、家庭中的人际关系（三）夫妻关系（三）夫妻关系3、行动建议：

赞美。

角色转变。

孝敬老人。

知足常乐。

处理情绪。

合理分配资源。

三、校园中的爱情三、校园中的爱情

（一）爱情从哪里来

（一）爱情从哪里来基因学研究：

在我们体内，存在某种通过进基因学研究：

在我们体内，存在某种通过进化所形成的基因物质，促使人类为了繁衍而化所形成的基因物质，促使人类为了繁衍而“不得不不得不”寻找交媾对象，荷尔蒙起了关键的作寻找交媾对象，荷尔蒙起了关键的作用。

用。

人类学研究：

三种需求：

性的需求、渴求浪人类学研究：

性的需求、渴求浪漫、爱的需求。

漫、爱的需求。

三、校园中的爱情三、校园中的爱情

（二）爱情的筛选标准

（二）爱情的筛选标准视觉：

不论男女都喜欢漂亮面孔和性感身材，视觉：

不论男女都喜欢漂亮面孔和性感身材，男性喜欢丰胸细腰翘臀，女性喜欢宽肩厚胸络男性喜欢丰胸细腰翘臀，女性喜欢宽肩厚胸络腮胡等，这些特征是生育能力强的表现。

腮胡等，这些特征是生育能力强的表现。

听觉：

女性偏爱浑厚的声音；

男性偏爱柔和听觉：

男性偏爱柔和的声音。

的声音。

嗅觉：

身上的气味。

触觉：

接吻。

三、校园中的爱情三、校园中的爱情（三）大脑中的爱情生产线（三）大脑中的爱情生产线爱情产生的神经化学过程：

当我们感受到爱情爱情产生的神经化学过程：

当我们感受到爱情萌动时，复测被盖区开始大量分泌多巴胺，高萌动时，复测被盖区开始大量分泌多巴胺，高浓度的多巴胺让人感到极度的快乐甚至心醉神浓度的多巴胺让人感到极度的快乐甚至心醉神迷；

伏隔核针对从下丘脑传递来的神经信息，迷；

伏隔核针对从下丘脑传递来的神经信息，用多巴胺和血清素、催产素进行调制，写入尾用多巴胺和血清素、催产素进行调制，写入尾状核。

任何记忆一旦写入就很难消除，这就不状核。

任何记忆一旦写入就很难消除，这就不奇怪为什么爱情的回忆是终身难忘且历历在目。

奇怪为什么爱情的回忆是终身难忘且历历在目。

三、校园中的爱情三、校园中的爱情（三）大脑中的爱情生产线（三）大脑中的爱情生产线爱情可能会破裂，但记忆不会消除，这是失恋爱情可能会破裂，但记忆不会消除，这是失恋者的痛苦根源。

者的痛苦根源。

三、校园中的爱情三、校园中的爱情（四）爱情的心理分析（四）爱情的心理分析1、爱情的情结理论、爱情的情结理论情结：

无意识中的一个结。

情结：

只有造成有害行为的结，才是心理疾病。

三、校园中的爱情三、校园中的爱情（四）爱情的心理分析（四）爱情的心理分析1、爱情的情结理论、爱情的情结理论恋父情结与爱情恋父情结与爱情自卑情结与爱情：

爱情的自卑情结表现为个自卑情结与爱情：

爱情的自卑情结表现为个人对自我的爱情价值观、能力和结果成负面评人对自我的爱情价值观、能力和结果成负面评估，使人只讲付出而不期望对方的回报，心甘估，使人只讲付出而不期望对方的回报，心甘情愿接受爱情的不平等。

情愿接受爱情的不平等。

爱得辛苦，爱得累赘，爱得没有原则，爱得没爱得辛苦，爱得累赘，爱得没有原则，爱得没有自信。

有自信。

三、校园中的爱情三、校园中的爱情（四）爱情的心理分析（四）爱情的心理分析2、爱情的依恋理论、爱情的依恋理论源自幼年对母亲的依恋。

源自幼年对母亲的依恋。

安全型依恋：

爱人离去时会难顾偶，但相聚安全型依恋：

爱人离去时会难顾偶，但相聚时，又会彼此快乐相待，较能接受对方的缺点，时，又会彼此快乐相待，较能接受对方的缺点，与伴侣的关系良好、稳定、能彼此信任、互相与伴侣的关系良好、稳定、能彼此信任、互相支持。

支持。

三、校园中的爱情三、校园中的爱情（四）爱情的心理分析（四）爱情的心理分析2、爱情的依恋理论、爱情的依恋理论逃避型依恋：

很少表露情绪，与恋人分离不逃避型依恋：

很少表露情绪，与恋人分离不会表现出不悦，当相聚时则冷漠与逃避，这种会表现出不悦，当相聚时则冷漠与逃避，这种举动常让对方不知所措。

逃避型的特征是害怕举动常让对方不知所措。

逃避型的特征是害怕且逃避与伴侣亲密、情绪起伏较大和嫉妒。

且逃避与伴侣亲密、情绪起伏