初中数学学法指导PPT推荐.ppt

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乐在其中。

“好好”和和“乐乐”就是愿意学，喜欢就是愿意学，喜欢学，这就是兴趣，兴趣是最好的老师。

学，这就是兴趣，兴趣是最好的老师。

第一、生活方式、学习方法正确吗？

第二、有坚强的毅力吗？

你为数学成绩而发愁吗？

中学数学学习方法四步曲中学数学学习方法四步曲怎么预习呢？

怎么预习呢？

一、预习一、预习预习方法的指导预习方法的指导v在预习中，首先要善于读数学课本，读的过在预习中，首先要善于读数学课本，读的过程中，若沿用小学的死记硬背的方法，既不程中，若沿用小学的死记硬背的方法，既不能读懂，更无法读透，并且使学生自学能力能读懂，更无法读透，并且使学生自学能力和实际应用能力也得不到很好的训练。

怎样和实际应用能力也得不到很好的训练。

怎样读呢？

一是读呢？

一是粗读。

粗读。

先粗略浏览教材的枝干，先粗略浏览教材的枝干，粗略掌握本章节知识的概貌，重、难点；

二粗略掌握本章节知识的概貌，重、难点；

二是是细读。

细读。

对重要的概念、性质、判定、公式、对重要的概念、性质、判定、公式、法则、思想方法等反复阅读、体会、思考，法则、思想方法等反复阅读、体会、思考，领会其实质及其因果关系，并在不理解的地领会其实质及其因果关系，并在不理解的地方作上记号方作上记号（以便求教以便求教）；

，养成良好的预习；

，养成良好的预习习惯，还会使同学们的自学能力大大提高。

习惯，还会使同学们的自学能力大大提高。

例如：

绝对值一课01234-1-2-3大象距原大象距原点多远点多远?

两只小狗分别两只小狗分别距原点多远距原点多远?

二、听课怎么听课呢？

怎么听课呢？

听课方法的指导听课方法的指导课堂学习是我们学好数学的一个关键步骤，课堂效率课堂学习是我们学好数学的一个关键步骤，课堂效率高的人，会学得很轻松。

最忌讳课堂不听，课下恶补，高的人，会学得很轻松。

最忌讳课堂不听，课下恶补，那是劳命伤身也伤财的做法，也是事倍功半的做法。

使那是劳命伤身也伤财的做法，也是事倍功半的做法。

使每个学生都能够在数学学习过程中获得最适合自己的发每个学生都能够在数学学习过程中获得最适合自己的发展，老师会提供大量数学活动的线索，相关数学知识的展，老师会提供大量数学活动的线索，相关数学知识的学习，都力求从学生的实际出发，以同学们熟悉或感兴学习，都力求从学生的实际出发，以同学们熟悉或感兴趣的问题情境引入主体，并展开数学探究。

这就要求我趣的问题情境引入主体，并展开数学探究。

这就要求我们的同学们能成为课堂的主人，积极参入，大胆的动手们的同学们能成为课堂的主人，积极参入，大胆的动手实践，独立认真的思考，积极主动的交流，提出问题，实践，独立认真的思考，积极主动的交流，提出问题，通过对一个个问题的研讨，逐步展开相应问题的学习，通过对一个个问题的研讨，逐步展开相应问题的学习，经历真正的经历真正的“活做数学活做数学”和和“活用数学活用数学”的过程，并在的过程，并在此过程中初步领会重要的数学思想方法，如数感、符号此过程中初步领会重要的数学思想方法，如数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力等。

若感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力等。

若开小差了这节课显然收获就小了。

开小差了这节课显然收获就小了。

听课方面要求学生上课做到听课方面要求学生上课做到“一专三一专三动动”，即专心听老师对重点难点的剖析，即专心听老师对重点难点的剖析，听例题解法及思路分析、技巧等；

同时积听例题解法及思路分析、技巧等；

同时积极动脑、动手、动口参与教学活动。

要善极动脑、动手、动口参与教学活动。

要善于用手于用手“记记”代替脑代替脑“听听”和和“思思”。

好。

好记性不如烂笔头学生作笔记时应做到以下记性不如烂笔头学生作笔记时应做到以下几点：

几点：

（1）在在“听听”，“思思”中有选择地记中有选择地记录；

录；

（2）记学习内容的要点，记自己有疑问记学习内容的要点，记自己有疑问的疑点，记书中没有的知识及教师补充的的疑点，记书中没有的知识及教师补充的知识点；

知识点；

（3）记解题思路、思想方法；

记解题思路、思想方法；

（4）记课堂小结。

要明确笔记是为补充记课堂小结。

要明确笔记是为补充“听听”“思思”的不足，是为最后复习准备的，的不足，是为最后复习准备的，好的笔记能使复习达到事半功倍的效果。

好的笔记能使复习达到事半功倍的效果。

（5）要有变题意识。

）要有变题意识。

绝对值一课06一个数一个数aa的的绝对值绝对值就是数就是数轴上表示这个数的点与原点之轴上表示这个数的点与原点之间的间的距离距离。

-1-2-3-4-5-612345BA绝对值：

绝对值：

大象离原点4个单位长度:

那么两只小狗呢?

如果一个数为-5,则它的绝对值呢?

一个数的绝对值与这个数有什么关系一个数的绝对值与这个数有什么关系?

1，正数的绝对值是它本身;

如果a0，那么|a|a；

2，负数的绝对值是它的相反数负数的绝对值是它的相反数;

如果如果a0，那么那么|a|a；

3，0的绝对值是的绝对值是0.如果如果a0，那么那么|a|0绝对值绝对值：

在数轴上，一个数所在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离叫做该数的对应的点与原点的距离叫做该数的绝对值绝对值.（1.几何定义）几何定义）正数的绝对值是它本身正数的绝对值是它本身;

负数的绝对值是它的相反数负数的绝对值是它的相反数;

0的绝对值是的绝对值是0.（2.代数定义）代数定义）会利用绝对值比较两个负数的大小会利用绝对值比较两个负数的大小：

两个负数，绝对值大的反而小两个负数，绝对值大的反而小.课听好了下一步怎么办？

课听好了下一步怎么办？

三、三、复习、做作业复习、做作业做作业之前应该先做作业之前应该先复习。

复习。

只有先进行复只有先进行复习，把当堂探究出的知识点，探究用的方习，把当堂探究出的知识点，探究用的方法烂记于心，把课堂上作题的经验和教训法烂记于心，把课堂上作题的经验和教训以及应该注意的问题做以回顾，做起作业以及应该注意的问题做以回顾，做起作业来才能得心应手。

不但通过做作业巩固知来才能得心应手。

不但通过做作业巩固知识点，还可以在做作业的过程中培养自信识点，还可以在做作业的过程中培养自信心。

对于一些考试怯场的同学，可以把做心。

对于一些考试怯场的同学，可以把做作业当成考试来认真对待，日久天长，考作业当成考试来认真对待，日久天长，考试成绩会在你的努力下提高的。

试成绩会在你的努力下提高的。

怎么做作业呢？

作业方法的指导作业方法的指导数学几乎每天都有家庭作业，同学们往往容数学几乎每天都有家庭作业，同学们往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习，以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，复习，以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。

正确地完成作业的顺深化理解知识的应有作用。

正确地完成作业的顺序应是序应是先阅读教材、回忆当天所学内容，弄懂重先阅读教材、回忆当天所学内容，弄懂重点知识点知识。

及时巩固是学习和发展的需要例如，。

及时巩固是学习和发展的需要例如，数学符号、概念、定理、公式等是数学特有的表数学符号、概念、定理、公式等是数学特有的表现形式教学实践表明，数学符号、概念、定理、现形式教学实践表明，数学符号、概念、定理、公式没有学会和记住，是造成学生学习质量不高、公式没有学会和记住，是造成学生学习质量不高、学习发生困难的一个重要原因，只有及时巩固，学习发生困难的一个重要原因，只有及时巩固，才能迁移应用然后像对待考试一样独立限时地才能迁移应用然后像对待考试一样独立限时地完成作业。

作业时要注意书写工整、规范答题，完成作业。

作业时要注意书写工整、规范答题，努力提高作业的一次正确率。

努力提高作业的一次正确率。

作业做完就完事了吗？

四、题后反思题后反思与课堂听讲同等重要。

做题之后，要进行四题后反思与课堂听讲同等重要。

做题之后，要进行四“想想”：

11、想本题用了哪些知识点；

、想本题用了哪些知识点；

22、想还有哪些方法、想还有哪些方法；

33、想与你做过的哪些题目有联系；

、想与你做过的哪些题目有联系；

44、想本题如何变式；

、想本题如何变式；

55、能否用好记的口诀、能否用好记的口诀记住记住；

进行过这样横向和纵向的反思，你的思维进行过这样横向和纵向的反思，你的思维会得到充分的自主的发散。

知识点的内涵在你会得到充分的自主的发散。

知识点的内涵在你的反思中得到挖掘，题目的外延在你的反思中的反思中得到挖掘，题目的外延在你的反思中得到拓展。

你不仅可以远离题海，还能锻炼观得到拓展。

你不仅可以远离题海，还能锻炼观察、归纳、综合的能力，最终还能发现命题的察、归纳、综合的能力，最终还能发现命题的秘密！

秘密！

最后总结为：

要、先、会、心！

有理数的加法运算：

同号相加一边倒；

异号相加有理数的加法运算：

异号相加“大大”减减“小小”，符号跟着大的跑；

绝对值相等，符号跟着大的跑；

绝对值相等“零零”正好。

（注：

正好。

“大大”减减“小小”是指绝对值的大小）是指绝对值的大小）合并同类项：

合并同类项，法则不能忘，只求系数和，字合并同类项：

合并同类项，法则不能忘，只求系数和，字母、指数不变样。

母、指数不变样。

去、添括号法则：

去括号、添括号，关键看符号，括号前去、添括号法则：

去括号、添括号，关键看符号，括号前面是正号，去、添括号不变号，括号前面是负号，去、添括号面是正号，去、添括号不变号，括号前面是负号，去、添括号都变号。

都变号。

解一元一次方程：

已知未知要分离，分离方法就是移，加解一元一次方程：

已知未知要分离，分离方法就是移，加减移项要变号，乘除移了要颠倒。

减移项要变号，乘除移了要颠倒。

因式分解：

一提（公因式）二套（公式）三分组，细看几因式分解：

一提（公因式）二套（公式）三分组，细看几项不离谱，两项只用平方差，三项十字相乘法，阵法熟练不马项不离谱，两项只用平方差，三项十字相乘法，阵法熟练不马虎，四项仔细看清楚，若有三个平方数（项），就用一三来分虎，四项仔细看清楚，若有三个平方数（项），就用一三来分组，否则二二去分组，五项、六项更多项，二三、三三试分组，组，否则二二去分组，五项、六项更多项，二三、三三试分组，以上若都行不通，拆项、添项看清楚。

以上若都行不通，拆项、添项看清楚。

五要：

1、围绕老师讲述展开联想；

、围绕老师讲述展开联想；

2、理清教材文字叙述思路；

、理清教材文字叙述思路；

3、听出教师讲述的重点难点；

、听出教师讲述的重点难点；

4、跨越听