班级活动的设计和组织优质PPT.ppt

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四川安县桑枣中学师生无一伤桑枣中学师生无一伤亡亡18.18.成长主题活成长主题活动动如何培养学生的责任如何培养学生的责任感感直面危难，培养学生直面危难，培养学生的责任感的责任感19.19.参加艺术节参加艺术节与运动会与运动会如何看待成败？

如何看待成败？

比赛失败之后比赛失败之后20.20.沟通与交往沟通与交往主题活动主题活动沟通与交往的学问沟通与交往的学问我们也我们也“实话实说实话实说”21.21.社会实践活社会实践活动动志愿者活动一定出于志愿者活动一定出于自愿吗自愿吗?

走近老人走近老人爱心涌动爱心涌动22.22.班级管理主班级管理主题活动题活动化解男女生矛盾的艺化解男女生矛盾的艺术术传女不传男传女不传男23.23.节日纪念日节日纪念日活动活动只有亲身体验才刻骨只有亲身体验才刻骨铭心铭心一天的体验，一生的一天的体验，一生的收获收获24.24.心理健康主心理健康主题活动题活动心理学是教人自我欺心理学是教人自我欺骗吗骗吗?

学会积极的自我暗示学会积极的自我暗示三、开展班级活动的作用特特点：

点：

实践性、开放性、创造性、自主性。

作作用：

用：

1、为学生思想品德的成长提供实践条件和生活经验基础2、丰富知识，扩大视野。

、促进学生特长和能力发展、是组织、建设良好班集体的有效方法作用一：

可以大幅度的拓宽学生的视野和活动空间；

作用二：

培养学生独立工作和学习、交往的能力；

作用三：

可以发展学生的兴趣、爱好、特长、有利于及早发现和选拔各种专门人才；

作用四：

同时也可以占领学生课外、校外活动阵地，促进学生身心健康、和谐、全面地发展；

作用五：

还可以丰富学生的精神文化生活，促进校园文化的建设，为学生的健康发展创造良好的氛围。

四、开展班级活动的原则：

教育性：

引领思想体现在目标、内容和过程中主题要集中时代性：

从时事、生产和科技、身边中产生多样性：

内容、形式、组织方式多样主体性：

学生是主体“活”起来、“动”起来教师是指导者层次性：

皮亚杰：

个体心理、思想发展具有不可超越性个体思想发展轨迹：

个体思想发展轨迹：

行为习惯行为习惯伦理道德伦理道德政治思想政治思想人生观人生观世界观世界观实践性实践性：

良好的道德行为、健康的心理主要不是从知识中获得可操作性可操作性：

控制规模和频率、注意安全、利用各种资源小学（好学生）中学（好公民）大学（好人才）第二部分谈谈班级活动的设计与组织谈谈班级活动的设计与组织一、主题班级活动的设计一、主题班级活动的设计

（一）如何选择活动题材

（一）如何选择活动题材

（二）怎样确定主题的名称

（二）怎样确定主题的名称（三）班级活动方案的具体内容（三）班级活动方案的具体内容

（一）如何选择活动题材

（一）如何选择活动题材1、结合当前德育工作强调的教育重点选题、结合当前德育工作强调的教育重点选题2、结合学生的困惑选题、结合学生的困惑选题3、结合新课程的学习延伸需要选题、结合新课程的学习延伸需要选题4、结合当前社会生活的热点问题选题、结合当前社会生活的热点问题选题5、结合本地区特色教育资源选题、结合本地区特色教育资源选题1、当前德育工作强调的教育重点诚信教育诚信教育生命教育生命教育弘扬民族精神教育弘扬民族精神教育健康上网教育健康上网教育爱心教育爱心教育爱心教育爱心教育感恩月活动感恩月活动结合学校教育重点选题结合学校教育重点选题举例举例爱心教育爱心教育“我爱妈妈我爱妈妈”教育活动现场教育活动现场爱心教育爱心教育妈妈我为您洗脚妈妈我为您洗脚爱心教育爱心教育为妈妈送上一杯茶为妈妈送上一杯茶爱心教育爱心教育为妈妈献上祝福为妈妈献上祝福爱心教育爱心教育妈妈您休息，我来做妈妈您休息，我来做结合学校教育重点举例爱心教育爱心教育以体育锻炼为核心的班级活动：

以体育锻炼为核心的班级活动：

低段低段:

“:

“我陪妈妈做运动我陪妈妈做运动”的亲子活动的亲子活动高段高段:

“为妈妈量身定做一项体育锻炼项目为妈妈量身定做一项体育锻炼项目”。

以实践体验为核心的班级活动：

“我与妈妈逛超市我与妈妈逛超市”高段高段:

“我帮妈妈来理财我帮妈妈来理财”。

以动手制作为核心的班级活动：

“献给妈妈的话（画）献给妈妈的话（画）”高段高段:

“为妈妈献上电子贺卡为妈妈献上电子贺卡”等。

等。

松源实验中学松源实验中学开展的全校性开展的全校性的爱心主题活动的爱心主题活动2、结合学生的困惑选题、结合学生的困惑选题每个成长中的人在对自己了解和认识的过程中会产生困惑，教师要善于观察和发现学生在生活中的真实需求，并以此为蓝本创设问题情景，设计和实施班级活动，引导学生亲历“问题”，让学生在问题冲突中反思，找到解决问题的途径和办法，促进学生的成长。

3、结合新课程的学习延伸需要、结合新课程的学习延伸需要学科教学中蕴涵着丰富的教育资源，有很多可供选择的好题材，班主任可以大胆创新与实践，挖掘学科课程所隐含的德育资源，让每一个在成长中的孩子在体验中研究、发现，并收获快乐。

同时，主题活动与课堂教学的充分结合，可以使我们的班级活动更加丰富、更加充满活力。

举例:

配合语文课教学内容延伸举例:

配合品德课教学的延伸4、结合当前社会生活的热点问题、结合当前社会生活的热点问题孩子的内心是五彩的，多一些关注，多一些理解、耐心和等待，就会多一种教育方法、一个教育机会，就会让自己和孩子多一分快乐。

以学生关心的身边的、学校的、社会的热点、焦点问题为主题创设活动，符合学生的心理及成长需要。

5、结合本地区特色教育资源、结合本地区特色教育资源班级班级学校学校村社村社师生师生家长家长村民村民

（二）怎样确定主题的名称

（二）怎样确定主题的名称直接点题式：

直接点题式：

我当一天农村娃我当一天农村娃、班级班级PK秀秀、和好书和好书交朋友交朋友比喻式：

比喻式：

游戏搭起文明桥游戏搭起文明桥借代式：

借代式：

感恩的心感恩的心、我和妈妈有个约会我和妈妈有个约会、生活生活中的中的“！

”疑问式：

疑问式：

猜猜我是谁猜猜我是谁（三）班级活动方案的具体内容（三）班级活动方案的具体内容1、活动名称；

2、活动目的；

3、活动准备（包括物质准备和精神准备）；

4、活动过程（或步骤）；

5、活动总结（或评价）。

二、班级活动的组织二、班级活动的组织

（一）组织班级活动要注意的问题

（一）组织班级活动要注意的问题（二二）让让孩孩子子在在班班级级活活动动中中快快乐乐和和发展发展

（一）组织班级活动要注意的问题

（一）组织班级活动要注意的问题1、要有明确的方向和具体的活动目标；

2、活动切入点要小，符合实际情况；

3、要注意活动内容丰富和选择恰当的形式；

4、要注意体现学生为主体，老师只起指导作用，不能包办代替。

5、要易于操作6、要注意健康与安全不同年段学生的不同年段学生的主体能力主体能力表现：

表现：

小学低年级学生依赖性强，服从型、活动的自主能力不强。

小学中年级学生依赖较之低年级明显减少，喜欢尝试探究性地解决实际问题，但缺乏控制与协调能力。

小学高年级学生有较强的自主化水平与主体行动的能力，获得尊重的需要强烈。

在发挥学生主体性时要注意在发挥学生主体性时要注意第一，对学生要充分放手，充分信任，多用激励，加强引导。

第二，对学生要加强指导，耐心辅导。

放手不是放任，自主不是自流。

第三，要尽量扩大参与面。

开展班级活动，它最核心的思想是什么？

快乐！

发展！

伊壁鸠鲁（古希腊哲学家）论快乐：

快乐是幸福生活的起点和目标；

罗素（英国哲学家）论快乐：

渴望生存的愉悦，追求生命的快乐，是人的天性，也是人的权利。

（二）让孩子在班级活动中

（二）让孩子在班级活动中快乐和发展快乐和发展快乐是什么？

1、快乐，是一种积极的、肯定的情感体验，是人身心发展的本能欲望和有意需求获得满足后产生的满意、舒适、高兴的心理感受。

2、快乐是一种积极心态、情绪、是人的一种乐观精神。

3、快乐欲望是人生来具有并贯穿于人生始终的，是人生追求的目标。

4、快乐是儿童的权利。

核心核心在活动中获得快乐在活动中获得快乐在快乐中得到发展在快乐中得到发展低年级孩子心中的快乐英国教育家斯宾塞说：

“如果对自己的孩子多一些拥抱、抚摸，有时甚至是亲昵地拍打几下，孩子在对外交往以及智力、情感上都会健康。

”低年龄段的孩子渴望得到拥抱、抚摸、牵手、表扬、认可。

中年级孩子心中的快乐快乐是他们能自由支配课余时间；

快乐是能放飞自己的心灵；

快乐是能够走遍祖国的山山水水；

快乐是能够呼吸洁净的空气，沐浴金色的阳光。

高年级孩子心中的快乐献爱心，好心肠；

帮助他人心灵美，你受益，我快乐；

人人都有乐中乐。

快乐是“树立我为人人，人人为我”的服务意见。

一人乐，不足为乐；

众人乐，方称为乐。

要寻找真正的快乐就要从身边做起。

拥有同学间真挚的友谊是一种快乐；

给他人一个机会成功，找回自信是一种快乐；

经过努力获得优异成绩，为学校中队增光又是一种快乐如何让学生在班级活动中快乐和发展如何让学生在班级活动中快乐和发展管理的角色意识到位管理的角色意识到位班主任的班主任的“五好五好”“十要十要”各年级活动案例精选：

各年级活动案例精选：

低年级活动建设要领低年级活动建设要领举例举例中年级活动建设要领中年级活动建设要领举例举例高年级活动建设要领高年级活动建设要领举例举例“五好五好”第一，班主任是孩子最喜欢的好朋友；

第二，班主任是孩子自主自动的好参谋；

第三，班主任是为孩子热情服务的好公仆；

第四，班主任是引领孩子进步的好向导；

第五，班主任是维护孩子权利的好卫士。

“十要合约十要合约”一要一要：

微笑辅导，礼貌待生；

二要二要：

多同学生一起玩；

三要三要：

凡事先想想学生们的需要；

四要四要：

有事多同学生们商量；

五要五要：

经常倾听孩子心声；

六要六要：

让学生讲话，讲自己的话；

七要七要：

为学生讲话，维护他们权利；

八要八要：

通过组织，让学生作主；

九要九要：

要求学生做到的，自己先做到；

十要十要：

答应学生做到的事，一定要做到。

、各年级活动建设要领低年级活动建设要领：

低年级活动建设举例中年级活动建设要领：

中年级活动建设举例高年级活动建设要领：

高年级活动建设举例低年级活动建设要领突出形象性，用活动中具体目标、标志充分吸引儿童的注意力，赢得他们参与的热情，提高他们参与的兴趣，从而让孩子在活动中获得快乐。

举例形象性举例形象性举例：

情景再现自组小队我能行游戏性举例游戏性举例感悟：

感悟：

不能只关注书本而不关注学生，只关不能只关注书本而不关注学生，只关注预定方案，而不顾学生的即时反