生物教育硕士开题报告PPT课件下载推荐.ppt

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在此背景下，我国基础教育开始在部分省市初中7-9年级试行综合科学课程改革。

综合科学课程按照新的逻辑结构将理化生地等相关学科的内容加以筛选和整合，课程内容更贴近现实生活，有助于学生对科学知识的整体性认识，提高学生的科学素养，并且更加关注学生的情感和实际能力培养。

但是，综合课程的设置由于过于重视综合能力的提升。

为实现教材综合能力提升的整体需要而对各学科知识断章取义，忽视了学科思维的训练和学科知识的逻辑性和系统性。

可以说，分科教学与综合教学各有利弊。

现阶段对分科教材和综合教材的研究比较少。

研究目的及意义研究目的及意义本研究选取在初中科学课改试验区中,使用范围较为广泛的“浙教版”初中科学教材的生物部分与“人教版”初中生物学教材做为比较对象,旨在通过比较研究,促进两版教材的优势互补,推进生物教材的丰富和发展,为基础教育课程改革贡献一己之力。

教材比较研究也有比较重要的意义，对现行的分科教材和综合教材进行比较研究，能为决策者今后制定修改编写教材提供一定的理论依据，为广大学校和教师在选择适合本地区的生物教材提供一定的参考，也能对一线教师选用教材、充分挖掘教材、使用教材提供一定的建议。

教育理论基础教育理论基础知知识识可可视视化化科学计算可视化科学计算可视化数据可视化数据可视化信息可视化信息可视化课程标准是重要的课程文件，是教育教学、教材编写的主要依据。

教材是课标的具体化，是主要的文本课程资源。

本文主要是依据义务教育生物学课程标准（2011年版）修订的2013年人教版生物学教材和初中科学课程标准（2011版）修订的2012年浙教版科学生物部分的七年级内容进行对比分析，归纳人教版生物学和浙教版科学生物部分的课程理念，比较教材的异同点，为教育工作者选用教材、理解教材、使用教材提供依据，为教育教学实践活动的顺利开展提供保障。

教材的功能和价值定位、教材内容选取和组织的原则、教材呈现方式的一般要求，都是教材编制的基本理论问题。

在确定教材的功能和价值定位基础上，中学生物学教材内容的选取应遵循把握基础性、体现时代性、关注适切性、注重探究性、反映“STS”、具有弹性等原则；

教材内容的组织应当遵循整体性、逻辑性、有序性、衔接性等原则；

教材的呈现方式应当有利于引导探究性学习，具有一定开放性，文字表述准确、通俗、生动，图文并茂，提高可读性。

教育理论基础教育理论基础研究现状根据知网上查阅的资料，目前为止的研究多是关注中美科学教材的比较，例如：

周文波黄晓著中、美初中科学教材课程难度的比较与分析；

国内苏教版，人教版等几个版本的生物教材的比较，例如：

高宏著2012版初中生物（七年级）三种教材的比较研究，张一丹著初中生物新课程五种教材的比较研究等；

其他学科人教版教材与科学相关部分的比较，例如：

王琦著“人教版”初中物理教材与“浙教版”初中科学教材物理部分的比较研究；

分析江浙两省的教学模式：

朱卫娉著江、浙两省初中生物学教学模式的比较和分析现阶段，分析人教版初中生物教材与“浙教版”初中科学教材生物部分的比较研究比较少。

研究方法本研究是在阅读大量文献的基础上，采用比较研究法从不同角度对套教材的课程标准，结构体系、知识内容、探究内容、实验内容、课后练习、教材插图、重要概念等方面展开了分析和归纳。

研究重点，进展由于时间限制，从人教版4册书和浙教版6册书作为对象研究任务繁重。

因此，本研究选取人教版和浙教版八年级的相关内容作为研究重点。

目前已经搜集了大部分需要的期刊资料，课程标准，相关教材。

寒假进行仔细阅读,撰写相关分析。

进度安排进度安排2016.12搜集相关文献，寻找立题依据，确定选题方向，完成开题报告。

2017.0104细分研究问题，分析搜集数据，得出结论，撰写论文，修改2017.05毕业答辩参考文献参考文献1赵占良.中学生物学教材编制的基本理论问题刍议J.课程教材教法,

（1）:

2011.2朱卫娉.江、浙两省初中生物学教学模式的比较和分析J.生物学教学,

（1）:

41.2016.3陈久和杨建宋.浙教版科学新课程教材研究A.绍兴文理院学报,（12）:

26,2006.4“人教版”初中物理教材与“浙教版”初中科学教材物理部分的比较研究D.贵州师范大学，2015.5李园园.初中科学教材知识结构体系的比较研究D.华中师范大学，20086高宏.版初中生物（七年级）三种教材的比较研究D.哈尔滨师范大学,2016.7赵婧.四套初中生物新教材生物与环境专题内容的比较分D.天津师范大学,2011.参考文献参考文献8刘恩山，张海和.建国以来我国中学生物学课程简要历史回顾J.生物学通报，2007（10）9燕艳.初中生物新课程标准教材的比较研究J.基础教育研究，2008（12）10陈小河.如何弥补初中生物教材缺陷J.龙岩学院学报，2012（S1）11刘小利.“课后习题”华丽变身记谈对课后习题的开发和利用J.高中生学习（师者），2014（05）12李红霞.初中生物教材插图教学促进学习兴趣与效率的实践研究D.南京师范大学，201113潘文.中、美初中生物（科学）课程改革比较初探D.福建师范大学，2002:

20-2514张一丹.初中生物新课程五种教材的比较研究D.陕西师范大学，2010-05-01谢谢指导！

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