初中和小学的区别PPT格式课件下载.ppt

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初中与小学相比：

科目多、内容多、难度大、要求高，作业量大在学习方法上，中学要求学生对所学的知识在能够理解在学习方法上，中学要求学生对所学的知识在能够理解基础上记忆，记忆基础上灵活运用基础上记忆，记忆基础上灵活运用。

老师们不再像对小学生那样，手把手地指导学生，学生感到中学老师不如小学老师讲授得那么仔细，学起来吃力，有时不能完全消化吸收，只能囫囵吞枣地咽下去。

随着学科的多样化、深刻化，这就特别需要初一新生从小学的依靠老师逐步朝着独立方需要初一新生从小学的依靠老师逐步朝着独立方向发展，培养自主学习能力向发展，培养自主学习能力。

具体表现在：

不死记结论、公式，要重点掌握其推导过程；

不满足于会解题，要穷究为什么这样解；

不孤立地学知识，要将各知识点揉成一个整块；

形象思维到抽象思维。

升入中学后的诸多不适应：

（1）课程多了（7门考试科目）、接触的老师多了-应接不暇不适应

（2）作业多了、自己支配时间少了拖拉的性格使得完成作业后没事可做。

（3）以前是小学校班级干部，现在是普通一员；

以前是班上尖子，现在显露不出地位改变不适应（4）课上老师讲课密度大、节奏快、难度加深、重复遍数减少讲课方式改变不适应（5）平时测验题量大、时间少、不划范围、很少提前通知考试形式改变不适应。

重视班级量化考核评价制度对孩子重视班级量化考核评价制度对孩子的影响的影响初一阶段更重要的是要培养孩子的各方面良好习惯，然而习惯不是一天两天就能形成的，在这个班级里，量化考核制度就是一种督促孩子形成良好习惯的最好方法。

改项制度与学生三年在学校的综合评价制度直接挂钩。

它做到细致、明了地要求学生该做什么，不该做什么。

通过小组长总结汇报孩子在校的情况，指出学习上的优点与不足，并提出改正意见，家长并由此得知小孩在校情况，而在孩子之间，无形之中会有一种想表现优秀的鞭策。

只要孩子重视了，也会形成互相监督，互相鼓励，互相帮助，这对孩子的习惯养成起到一个很好的帮助，也对建立一个和谐共进的班级起到很好的效果。

缺点：

A、个别同学生活学习行为方面习惯比较差、个别同学生活学习行为方面习惯比较差生活习惯上：

有的小孩很爱吃零食，并且不懂得清理自己的抽屉。

行为习惯上：

有个别同学穿着方面不注意得体，平时习惯说一些不好的口头禅；

学习习惯上：

没有学会有计划地、有针对性地去做什么事，往往是被动地去做事情，比如，作业没及时交，交的质量也不合格。

科代表反映的作业收发情况很乱。

所以在平时的生活中，需要我们不停地提醒，灌输自觉做事情的思想。

B、整个班级缺乏一中斗志，只是每天在忙于完、整个班级缺乏一中斗志，只是每天在忙于完成作业中平淡度过。

成作业中平淡度过。

以后的教育，您要做到：

1、要掌握孩子特点，有的放矢的进行教育，在教育上更应讲究方式方法，态度不能粗暴，语言不能过激。

2、要全面而准确地估计自己的孩子。

这种评估不能过高，也不可过低，3、要教育学生遵守纪律。

要学会以宽容的心去对待人与事4、要与老师坦诚相待，保持一致，形成教育的合力。

5、不娇惯孩子、学会对孩子说不理解老师的工作，配合班主任的工作。

理解老师的工作，配合班主任的工作。

在教育您孩子的过程中，您务必要理解在教育您孩子的过程中，您务必要理解我们，舍得你的孩子让我打，信得您的孩我们，舍得你的孩子让我打，信得您的孩子让我教，只要我们真心以对，真诚合作，子让我教，只要我们真心以对，真诚合作，多交流，多沟通。

我们才能更好地教育出多交流，多沟通。

我们才能更好地教育出好的学生！

好的学生！