初中作文写作技巧(半命题作文)PPT格式课件下载.pptx

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（龙头凤尾）33：

用词妥当，修辞正确。

（力求语言的准确生动）：

（力求语言的准确生动）44：

条理清晰，合乎逻辑。

（让人读着顺畅，有一气呵成之势）：

（让人读着顺畅，有一气呵成之势）55：

巧设布局，详略得当。

：

如果能如果能文情并茂文情并茂那更好。

那更好。

文：

指文采，文笔文：

指文采，文笔情：

指感情情：

指感情半命题作文半命题作文题型解析题型解析半命题作文半命题作文就是命题时限定题目部分内容，学生根据就是命题时限定题目部分内容，学生根据要求将题目补充完整，然后再进行写作的作文命题形式。

要求将题目补充完整，然后再进行写作的作文命题形式。

其灵活度介于话题作文与命题作文之间，既有所限制又不其灵活度介于话题作文与命题作文之间，既有所限制又不失开放性，能较为真实地反映学生的写作水平。

失开放性，能较为真实地反映学生的写作水平。

下面是归纳的几种常见命题形式：

一是前空型。

如如“_“_是我致胜的魔杖是我致胜的魔杖”、“_“_的种子在我心的种子在我心中种下中种下”、“_“_的岁月的岁月”、“_“_刷新着我的生活刷新着我的生活”等。

等。

二是后空型二是后空型。

如。

如“因为有因为有_”_”、“错过错过_”_”、“追寻那渐远追寻那渐远的的_”_”等。

三是中空型三是中空型。

这类题型要联系前后内容，确定写作的方向。

如这类题型要联系前后内容，确定写作的方向。

如“有有_陪伴的日子陪伴的日子”、“留一份留一份_给你给你”、“藏在藏在_里的精彩里的精彩”等。

四是四是“两空两空”型型。

这种命题要运用一定的联想和想象，把空缺之处。

这种命题要运用一定的联想和想象，把空缺之处补充完整。

如补充完整。

如“因为因为_我更我更_”_”、“为为_画上画上_”_”等。

解决策略半命题作文写作，关键在于高明补题、精心构思。

如果思维闭塞、缺乏创新，半命题作文写作，关键在于高明补题、精心构思。

如果思维闭塞、缺乏创新，都是按照同样的思路去命题，则容易出现都是按照同样的思路去命题，则容易出现“千人一面千人一面”、千、千“空空”一一“词词”的雷同题目现象。

的雷同题目现象。

如何把半命题变为有利于自己发挥特长的命题，可以说是一种技巧和艺术。

因此，要掌握半命题作文的因此，要掌握半命题作文的补题技巧补题技巧，写作时才会做到游刃有余、收放自如。

，写作时才会做到游刃有余、收放自如。

审题指导：

紧抓提示语紧抓提示语紧抓关键词紧抓关键词紧抓题目要求紧抓题目要求第一步仔细斟酌补好题目1.1.准确理解，辨清题意准确理解，辨清题意写好半命题作文，最重要的是拟好题目。

我们应对题目认真审度，理解每个写好半命题作文，最重要的是拟好题目。

我们应对题目认真审度，理解每个词语或句子的意思。

如词语或句子的意思。

如“我读我读_”_”，从句子成分来分析，明显地缺少了，从句子成分来分析，明显地缺少了宾语，加上宾语这就行了吗宾语，加上宾语这就行了吗?

不行。

还要抓住至关重要的关键不行。

还要抓住至关重要的关键词。

把握住了关键词语把握住了关键词语，也就掌握了正确理解题意的钥匙。

，也就掌握了正确理解题意的钥匙。

题目中的关键词语，有的明显，有的隐蔽，有的甚至是命题者故意设置的迷题目中的关键词语，有的明显，有的隐蔽，有的甚至是命题者故意设置的迷惑和干扰因素。

上面例题中的惑和干扰因素。

上面例题中的“读读”就是关键词语，重点扣住就是关键词语，重点扣住“读读”的程度的程度或过程，把最能反映特殊爱好而自己又沉醉其中的那个事物名称填上就行了。

或过程，把最能反映特殊爱好而自己又沉醉其中的那个事物名称填上就行了。

如我读四大名著我读澜沧江的浪花我读妈妈那颗期盼的心等等。

2.2.细处入手，以小见大细处入手，以小见大如果拟题过大，往往难以下笔。

以如果拟题过大，往往难以下笔。

以“善待善待_”_”这一半命题作文为例，不少考生运这一半命题作文为例，不少考生运用散文化的笔法，写善待生活善待他人善待时间善待大自然用散文化的笔法，写善待生活善待他人善待时间善待大自然显然，要在如此短的篇幅中，写深写透一个主题，写起来不易把握，更不易写出自显然，要在如此短的篇幅中，写深写透一个主题，写起来不易把握，更不易写出自己的真情实感。

己的真情实感。

要想使文章有深刻的立意，最好采用以小见大的手法来写，这样才能使文章内容充要想使文章有深刻的立意，最好采用以小见大的手法来写，这样才能使文章内容充实，主题深刻。

如选取生活中你最为心动的一个场景、印象最深的一件事、最受感实，主题深刻。

如选取生活中你最为心动的一个场景、印象最深的一件事、最受感动的一个细节，用自我独特的情感体验，去表现最动人的情感，这样的文章更容易动的一个细节，用自我独特的情感体验，去表现最动人的情感，这样的文章更容易得高分。

得高分。

因此补题要避免雷同，要从小处切入，才能写得具体，写得生动。

如以善待地球因此补题要避免雷同，要从小处切入，才能写得具体，写得生动。

如以善待地球为题，可以选取有代表性的场景，抓住几个真实的、震撼人心的镜头，注意细节为题，可以选取有代表性的场景，抓住几个真实的、震撼人心的镜头，注意细节取胜，让人感受到地球被毁坏的惨状和大自然警钟长鸣的力量，挖掘出深刻的立意。

取胜，让人感受到地球被毁坏的惨状和大自然警钟长鸣的力量，挖掘出深刻的立意。

3.3.诗意命题，匠心独具诗意命题，匠心独具在生活中，每个人都会在不经意时错过一些美好的、珍贵的、受益的东西。

它可能是一在生活中，每个人都会在不经意时错过一些美好的、珍贵的、受益的东西。

它可能是一位好友，一段真情，一片风景，一个物件，或者是一句真诚的劝说，一次难得的机遇，位好友，一段真情，一片风景，一个物件，或者是一句真诚的劝说，一次难得的机遇，一声礼貌的道谢一声礼貌的道谢而这一切错失的背后，应该都有一段刻骨铭心的故事与非同寻常的而这一切错失的背后，应该都有一段刻骨铭心的故事与非同寻常的意义。

请将你的故事与感悟写出来与大家分享。

请以意义。

请以“曾经错过的曾经错过的_”_”为题，写一篇为题，写一篇不少于不少于600600字的记叙文。

字的记叙文。

近几年来，诗意化的命题逐渐走进了中考作文，成为一道亮丽的风景，但也因此增加了近几年来，诗意化的命题逐渐走进了中考作文，成为一道亮丽的风景，但也因此增加了审题和构思的难度。

考生要将诗意化命题的象征义、比喻义、引申义挖掘出来，使作文审题和构思的难度。

考生要将诗意化命题的象征义、比喻义、引申义挖掘出来，使作文立意深刻含蓄。

如上述命题，大多数考生补题为：

一段友情、一次机遇、一个道歉等。

立意深刻含蓄。

如此补题易于构思行文，如此补题易于构思行文，但均出自提示语中但均出自提示语中，造成雷同，毫无特色。

，造成雷同，毫无特色。

我们不妨展开想象，我们不妨展开想象，化实为虚，补出新意。

在文题的横线上补上：

一轮明月、一米阳光、那个季节、那缕芬化实为虚，补出新意。

一轮明月、一米阳光、那个季节、那缕芬芳、暗香盈袖的日子、梦想拔节的日子芳、暗香盈袖的日子、梦想拔节的日子这些文题新颖生动，既富有诗意，又蕴有理这些文题新颖生动，既富有诗意，又蕴有理趣，能激发读者美好的遐想。

趣，能激发读者美好的遐想。

第二步理清思路立意出新不难看出，半命题作文的立意，实际上往往与作者的补题构思同步进行。

考不难看出，半命题作文的立意，实际上往往与作者的补题构思同步进行。

考场作文立意水平的高下决定着作文的成败，而立意水平的高下又取决于作者场作文立意水平的高下决定着作文的成败，而立意水平的高下又取决于作者平时的生活积淀和感悟人生、提炼思想的水平。

下面谈谈半命题作文立意的平时的生活积淀和感悟人生、提炼思想的水平。

下面谈谈半命题作文立意的三点要求：

三点要求：

1.1.准确。

准确。

准确是前提，立意不准，全盘皆输。

求准，首先就是要准确理解文准确是前提，立意不准，全盘皆输。

求准，首先就是要准确理解文题中的关键词语：

也有人称之为题中的关键词语：

也有人称之为“题眼题眼”“”“题魂题魂”。

立意前须把握题中已有。

立意前须把握题中已有的修饰或限制性词语，准确理解已给文字的含义十分重要。

同时，半命题作的修饰或限制性词语，准确理解已给文字的含义十分重要。

同时，半命题作文如果有引语，往往以精辟优美、寓意深刻、情感浓郁的语句导人作文情境，文如果有引语，往往以精辟优美、寓意深刻、情感浓郁的语句导人作文情境，或阐释，或举例，或提示，往往有着激发写作情思、界定选材范围的作用。

或阐释，或举例，或提示，往往有着激发写作情思、界定选材范围的作用。

2.2.新颖。

新颖。

即对题中已有概念的理解要避开一般层面而取题意允许的新层面。

例如即对题中已有概念的理解要避开一般层面而取题意允许的新层面。

例如“拒绝拒绝_”_”一题，一题，一般考生在横线上补充上一般考生在横线上补充上“自卑自卑”“”“儒弱儒弱”“”“平庸平庸”“”“自我封闭自我封闭”等宾语，构成动宾短语，这类文等宾语，构成动宾短语，这类文章都含有自我审视和校正的色彩。

有的考生却能避开这一般模式，机智地补出别具一格的题目，闪章都含有自我审视和校正的色彩。

有的考生却能避开这一般模式，机智地补出别具一格的题目，闪烁出与众不同的文学色彩、哲理色彩，如拒绝再玩拒绝长大拒绝末日等。

在求新的同烁出与众不同的文学色彩、哲理色彩，如拒绝再玩拒绝长大拒绝末日等。

在求新的同时，所补题目须利于我们选用自己熟悉的、有感情、有特色的题材，这样就能做到有材料可写，有时，所补题目须利于我们选用自己熟悉的、有感情、有特色的题材，这样就能做到有材料可写，有情可抒发。

情可抒发。

3.3.深刻。

深刻。

这不是指故作高深，而是指由表象进入本质，由感性进入理性。

例如作文题这不是指故作高深，而是指由表象进入本质，由感性进入理性。

例如作文题“我多想我多想_”_”，你若补，你若补“唱唱”，则文章未免肤浅；

你若补，则文章未免肤浅；

你若补“飞飞”，这比，这比“唱唱”可能要好一些，但也流于一可能要好一些，但也流于一般。

其实所补写的内容可实可虚，可近可远，你只要大胆发挥想象，尽可以游览于草木山水之间，般。

其实所补写的内容可实可虚，可近可远，你只要大胆发挥想象，尽可以游览于草木山水之间，徜徉于琴棋书画之中，关键在于你是否有较为丰富深刻的人生思考。

例如有位考生拟题我多想把徜徉于琴棋书画之中，关键在于你是否有较为丰富深刻的人生思考。

例如有位考生拟题我多想把你留住，作者从运河水当年的清澈、宁静写到现在的浑浊、喧嚣，写到了人对大自然的毁坏，也你留住，作者从运河水当年的清澈、宁静写到现在的浑浊、喧嚣，写到了人对大自然的毁坏，也感悟到世态沧桑和感悟到世态沧桑和“水如人生水如人生”的哲理，平中见奇，于一般中见深刻。

的哲理，平中见奇，于一般中见深刻。

第三步明确要求写出特色有的半命题作文前有引语，要谨慎审视，提取关键词语和切题联有的半命题作文前有引语，要谨慎审视，提取关键词语和切题联想。

在文题的后面，往往都有一个想。

在文题的后面，往往都有一个“要求要求”，常对诸如写作范围、，常对诸如写作范围、角度、文体、字数等方面作了一些限定。

审这些要求的方法与全角度、文体、字数等方面作了一些限定。

审这些要求的方法与全命题作文的相同，此不赘述。

命题作文的相同，此不赘述。