傅雷家书优秀课件优质PPT.ppt

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他写给儿子傅琴家傅聪。

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傅聪是当今：

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1、这两封家书分别写于什么时候？

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2、这两封家书，分别是针对儿子什么境遇这两封家书，分别是针对儿子什么境遇（心境）而写的？

从哪里可以看出来？

（心境）而写的？

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示？

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格展现出对儿子的关爱之情？

这两封家书分别写于什么时候？

第一则（第一则（1954年年10月月2日）日）第二则（第二则（1955年年1月月26日）日）这两封家书，分别是针对儿子什这两封家书，分别是针对儿子什么境遇（心境）而写的？

么境遇（心境）而写的？

从哪里可以看从哪里可以看出来？

出来？

第一封：

第二封：

消沉苦闷之时。

欣喜成功之时。

作者在这两封家书里给了作者在这两封家书里给了儿子什么人生提示？

儿子什么人生提示？

如何面对挫折如何面对挫折如何对待成功如何对待成功胜胜不不骄骄，败败不不馁馁！

劝慰儿子正确面对感情的创伤，学会泰然处之。

提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。

这两封家书，作者分别以这两封家书，作者分别以什么样的语言风格展现出对儿什么样的语言风格展现出对儿子的关爱？

子的关爱？

如和风细雨、款款相慰的如和风细雨、款款相慰的鼓励鼓励。

满怀欣喜、激情洋溢满怀欣喜、激情洋溢的的勉励勉励。

理解家书理解家书合作探究合作探究第一封家书第一封家书1、第一封家书的开头的称呼、第一封家书的开头的称呼是什么？

是什么？

2、从第一封信中找出、从第一封信中找出2句傅雷句傅雷送给儿子解决困惑的建议吗？

送给儿子解决困惑的建议吗？

3、傅雷运用太阳、雨水、五、傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克里斯朵夫谷、庄稼的比喻和克里斯朵夫的故事，他的用意何在？

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第二封家书第二封家书1、傅雷把儿子的信比喻成了、傅雷把儿子的信比喻成了什么？

表现了什么样的感情什么？

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2、傅雷对儿子成功的激动、傅雷对儿子成功的激动主要表现在哪几个方面？

主要表现在哪几个方面？

3、傅聪的成功，傅雷异常激、傅聪的成功，傅雷异常激动，但是他在信中是否只停动，但是他在信中是否只停留在这种喜悦之中，他还写留在这种喜悦之中，他还写了什么？

了什么？

4、结合课文，你认为、结合课文，你认为“坚坚强强”一词该如何理解？

一词该如何理解？

第一封信第一封信19541954年年1010月月22日日n第一封家书的开头称呼是什么？

为第一封家书的开头称呼是什么？

为什么要这么称呼？

什么要这么称呼？

n称呼是称呼是“聪，亲爱的孩子聪，亲爱的孩子”。

因为。

因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱，温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱，给他以感情上的慰给他以感情上的慰藉藉。

n（注意写回信时，要考虑到对方的心（注意写回信时，要考虑到对方的心情、生活状态）情、生活状态）家书一劝慰儿子正确面对感情的创伤，劝慰儿子正确面对感情的创伤，学会泰然处之。

学会泰然处之。

探究：

找出表达劝慰之意的重点句人生总有高潮、低潮，应该学会泰然处人生总有高潮、低潮，应该学会泰然处之，让心理保持平衡，不至于受伤。

之，让心理保持平衡，不至于受伤。

11、“人一辈子都在高潮人一辈子都在高潮低潮中浮沉，惟低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；

或者要有极有庸碌的人，生活才如死水一般；

或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。

只要高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。

只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。

就好了。

”22、“太阳太强烈，会把五谷晒焦；

雨水太猛，太阳太强烈，会把五谷晒焦；

雨水太猛，也会淹死庄稼也会淹死庄稼”33、一个人惟有敢于正视现实，正视错误，、一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，就会越来越坚强。

用理智分析，彻底感悟，就会越来越坚强。

启启示示11、我我们们只只求求心心理理相相当当平平衡衡，不不至至于受伤而已。

于受伤而已。

22、就就是是能能够够想想到到而而不不再再惊惊心心动动魄魄，能能够够从从客客观观的的立立场场分分析析前前因因后后果果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。

做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。

你能从第一封信中找出你能从第一封信中找出2句句傅雷送傅雷送给儿子解决困惑的给儿子解决困惑的建议建议吗？

吗？

太阳太强烈，会把五谷晒太阳太强烈，会把五谷晒焦；

雨水太猛，也会淹死焦；

雨水太猛，也会淹死庄稼。

庄稼。

要像对着古战场一般的存要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。

着凭吊的心怀。

克里斯朵夫的故事克里斯朵夫的故事找出本信中的两处比喻和引用找出本信中的两处比喻和引用的故事，体会其作用及含义。

的故事，体会其作用及含义。

（4）（4）太阳太强烈，会把五谷晒焦；

太阳太强烈，会把五谷晒焦；

【提示提示】从修辞手法的运用、第一封家书的写作目的等角度从修辞手法的运用、第一封家书的写作目的等角度品析。

品析。

语言品析语言品析【品析品析】这句话运用了比喻的修辞手法，生这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地说明了任何事情都要掌握分寸，控动形象地说明了任何事情都要掌握分寸，控制情绪是非常必要的。

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运用运用比喻说理比喻说理说明人说明人和事情都要掌握分寸，说明控制情绪的必要。

和事情都要掌握分寸，说明控制情绪的必要。

体会其作用及含义体会其作用及含义（5）（5）我以前在信中和你提过感情的我以前在信中和你提过感情的ruinruin【创伤，覆灭创伤，覆灭】，就，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。

的存着凭吊的心怀。

【提示提示】从修辞手法的运用、想象凭吊古战场情景的角度品从修辞手法的运用、想象凭吊古战场情景的角度品析。

析。

语言品析语言品析【品析品析】这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地告诉儿子对待往事应有的心态：

平静、超然。

告诉儿子对待往事应有的心态：

体会其作用及含义体会其作用及含义作者举作者举“克利斯朵夫克利斯朵夫”的事例有何目的？

的事例有何目的？

n文章举文章举“克利斯朵夫克利斯朵夫”的事例既是和傅的事例既是和傅聪自己的理想结合，也是为了鼓励儿子，聪自己的理想结合，也是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题。

在于勇于面对，学会解决问题。

4.语言品析语言品析体会其作用及含义体会其作用及含义目的是教育儿子要学会保持平和心态，目的是教育儿子要学会保持平和心态，控制情绪起伏。

保持冷静的头脑，理控制情绪起伏。

保持冷静的头脑，理智分析，吸取教训，引以为戒。

智分析，吸取教训，引以为戒。

比喻和引用故事的作用：

这一封家书写于儿子这一封家书写于儿子精神消沉时，劝慰他如精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学何面对感情的创伤，学会泰然处之。

会泰然处之。

保持心灵的平衡；

进而能够冷静、客观地分析事理，正视现进而能够冷静、客观地分析事理，正视现实，吸取前车之鉴。

实，吸取前车之鉴。

第二封信第二封信19551955年年11月月2626日日n比喻成新年中的礼物。

比喻成新年中的礼物。

表现了傅表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦后的喜悦。

信的开头，傅雷把儿子的信比喻成信的开头，傅雷把儿子的信比喻成了什么？

第二封家书中傅雷的喜悦表现在哪些方面？

为孩子演奏的音乐能使更多人快乐而高兴。

傅雷为什么这么激动地表达自己的喜悦之情？

鼓励儿子，让儿子感受家人对他的鼓励儿子，让儿子感受家人对他的关爱。

关爱。

为孩子赢得了成功而高兴；

为孩子能替祖国争光而高兴；

为孩子能依然保持对艺术的谦卑而高为孩子能依然保持对艺术的谦卑而高兴。

兴。

n傅雷当时如何表达对儿子成功的傅雷当时如何表达对儿子成功的激动的？

激动的？

n分成了三个层面：

分成了三个层面：

n父母对孩子的成功感到幸福；

父母对孩子的成功感到幸福；

n欣赏艺术的喜悦欣赏艺术的喜悦；

n为了祖国的荣誉而激动。

为了祖国的荣誉而激动。

n傅聪的成功，傅雷异常激动，但是他的傅聪的成功，傅雷异常激动，但是他的信中是否只停留在这种喜悦上，他还写信中是否只停留在这种喜悦上，他还写了什么？

n除了喜悦之情，他还称赞了除了喜悦之情，他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静。

傅聪面对掌声、赞美的冷静。

傅雷用傅雷用“我更高兴的更安慰的我更高兴的更安慰的是是”起到什么作用？

起到什么作用？

这句话承上启下，从对儿子艺术这句话承上启下，从对儿子艺术成功的喜悦之情延伸到成功的喜悦之情延伸到对儿子思想对儿子思想成熟的欣慰之情。

成熟的欣慰之情。

从文中找出能贯穿两封信