修改作文的方法和步骤PPT文档格式.ppt

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的要求。

22、中考及平时考试的需要。

、中考及平时考试的需要。

33、教师全批全改的弊端很多。

、教师全批全改的弊端很多。

44、学生自改得好处很多。

、学生自改得好处很多。

二、修改作文的步骤及内容二、修改作文的步骤及内容:

11、边读边改。

、边读边改。

22、修改的内容如下：

、修改的内容如下：

格式格式：

看标题、段落、固定文体等格式是否正确。

：

错别字：

在其下面打错别字：

在其下面打”“号，并在作文本右边的旁批处画号，并在作文本右边的旁批处画”门门“字字框。

框。

病句：

在其下面用横线标画出来，指出该句是病句。

标点：

看其形状、位置是否正确、规范、清楚。

内容：

是否恰当。

是否能表现中心。

优美词句：

用优美词句：

用在其下面标画出来。

在其下面标画出来。

三、常用的修改符号：

换用号换用号：

删除号：

添加号添加号：

换位号换位号：

前提号：

后移号后移号：

优美词语号优美词语号：

的：

表示增补某些词语、句子或标点。

1、当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌。

2、路，在脚下延伸。

同学们时代的强者表示删去某些词语、句子或标点。

表示删去某些词语、句子或标点。

1、他们小组去参观去了2、宁静的夏夜，繁星满天，明月高悬，我们几个小伙伴坐在老槐树下讲故事。

表示调换词语、句子或标点的前后位置表示调换词语、句子或标点的前后位置。

1、我在语文学习中注意了写读结合。

老师教育我们要爱社会主义，爱人民、爱党，做一个新时代的好少年表示用别的词语、句子、标点替换原来所用的词语、表示用别的词语、句子、标点替换原来所用的词语、句子或标点。

原来用的应先圈掉句子或标点。

原来用的应先圈掉1、他身上充沛着青春的活力!

2、蝴蝶在花丛中翱翔满满。

飞舞飞舞四、怎样下批语四、怎样下批语（批语分三类）（批语分三类）眉批眉批旁批旁批总批总批总批语举例：

总批语举例：

本文优点：

字体工整，书写认真。

语句优美、流畅。

格式正确。

叙事完整，中心突出。

首尾呼应，结构严谨。

所选材料典型，能表现中心。

本文缺点：

写与优点相反的观点。

总批语的格式如下：

（写在正文后，每项都单独成段，每段前都空两个格。

）（写在正文后，每项都单独成段，每段前都空两个格。

）本文优点本文优点:

。

本人建议：

批改人：

811阅阅对各处批语的要求：

对各处批语的要求：

1、要有针对性。

、要有针对性。

2、批语要字体工整，书写要认真，不要出现、批语要字体工整，书写要认真，不要出现错别字。

错别字。

3、批语格式要正确。

、批语格式要正确。

4、用红笔批改。

、用红笔批改。

1、自改。

、自改。

2、同桌互改。

、同桌互改。

3、换组对改。

、换组对改。

4、换班对改。

、换班对改。

（作文评改（作文评改“十查表十查表”）一查观点是否正确；

一查观点是否正确；

二查中心是否突出；

三查内容是否充实；

四查扣题是否紧密；

五查字词是否确切；

六查句子是否通顺；

七查详略是否恰当；

八查结构是否完整；

九查文笔是否精炼；

十查标点是否准确。

作文评改要注意作文评改要注意作文评分参考作文评分参考A级（90分以上分以上）：

立意新：

立意新颖、深刻；

、深刻；

结构构严谨、层次分明；

次分明；

语言准确、言准确、流流畅；

书写美写美观，用字、，用字、标点、格式正确。

点、格式正确。

B级（80-89分分）：

中心明确；

结构完整、清楚；

构完整、清楚；

语句通句通顺；

字体端正；

用字、用字、标点、格式正确。

C级（70-79分分）：

中心基本明确；

结构基本完整、清楚；

构基本完整、清楚；

语句基本通句基本通顺、有少量有少量语病；

字迹清楚；

病；

错别字和字和标点点错误合合计不超不超过四四处。

D级（60-69分以下分以下）：

中心不明确；

结构混乱；

构混乱；

语句不通句不通顺、语病病较多，多，字迹潦草，用字、字迹潦草，用字、标点点错误较多。

多。

E级（59以下以下）没有中心，空洞无物，严重离题没有中心，空洞无物，严重离题;

结构残缺，不成篇章结构残缺，不成篇章;

文理不通，错别字很多。

例文修改范例例文修改范例和学习的日子。

因为利用这个日子逛懒你可以干很多你平时想干而没时间干你可以干很多你平时想干而没时间干但快点也也矛矛盾盾起起来来我我成功地成功地运用了运用了对比的对比的方法引方法引出自己出自己的星期的星期天比较天比较无聊，无聊，较新颖较新颖,但错别但错别字较多，字较多，句子有句子有语病，语病，语言不语言不太精炼。

太精炼。

阅读阅读变化变化这篇作文，看看在选材上有哪些不足，该如何修改。

这篇作文，看看在选材上有哪些不足，该如何修改。

变化变化在初中的两年学习生活里在初中的两年学习生活里,我们的班主任既是严师又我们的班主任既是严师又是慈母。

她为了把我们从不懂事的顽童，教育成有道德、是慈母。

她为了把我们从不懂事的顽童，教育成有道德、有文化的一代新人，曾不知付出了多少的心血，当我们有文化的一代新人，曾不知付出了多少的心血，当我们犯了错误的时候，她耐心细致地做思想工作，从不大声犯了错误的时候，她耐心细致地做思想工作，从不大声小叫，当有同学生了病的时候，她就像慈母一样去爱护、小叫，当有同学生了病的时候，她就像慈母一样去爱护、照管他。

照管他。

留给我印象最深的，还是初一时的一件事情。

开头写开头写了老师了老师对学生对学生的关心的关心爱护但爱护但开篇没开篇没点明题点明题意。

意。

（过渡句引出下文）（过渡句引出下文）学习写评析学习写评析那时我刚刚迈进中学的大门，对一切的一切那时我刚刚迈进中学的大门，对一切的一切都感到那么的新鲜有趣，和我一起升进来的，还都感到那么的新鲜有趣，和我一起升进来的，还有小学同学小东他个子不高，胖胖的，圆圆有小学同学小东他个子不高，胖胖的，圆圆的脸上有一双明亮的大眼睛。

看上去的确挺招人喜的脸上有一双明亮的大眼睛。

看上去的确挺招人喜爱。

但是他又是出了名的淘气包。

在小学的时候，爱。

在小学的时候，他是让老师最头痛的一个学生。

他是让老师最头痛的一个学生。

上上树树掏鸟蛋，掏鸟蛋，偷摘偷摘李爷爷种的荔枝。

李爷爷种的荔枝。

拿拿“吊死鬼吊死鬼”吓唬吓唬女同学，全校女同学，全校的师生，哪个不知，哪个不晓。

经常的师生，哪个不知，哪个不晓。

经常违反违反学校的规学校的规章制度，被送到德育处教育并联记了过。

班主任对章制度，被送到德育处教育并联记了过。

班主任对他的历史也有所了解，所以并不感到惊奇。

事后找他的历史也有所了解，所以并不感到惊奇。

事后找过小东，认真地进行教育。

小东呢？

一面过小东，认真地进行教育。

一面点头点头应着应着不再犯错误，不再犯错误，一面心里想，我才不听你的呢！

一面心里想，我才不听你的呢！

过了过了好几天，他照旧恶习难改，在班里称王称霸，同学好几天，他照旧恶习难改，在班里称王称霸，同学们怕他，老师对他也非常生气，从没给他笑脸。

不们怕他，老师对他也非常生气，从没给他笑脸。

不过在一次学雷锋活动中，全班的同学听了雷锋精神过在一次学雷锋活动中，全班的同学听了雷锋精神的报告后，都立志要向雷的报告后，都立志要向雷叔叔学习，做雷锋式的好叔叔学习，做雷锋式的好少年。

少年。

小东却有了很大的进步。

写了一个中学生小写了一个中学生小东，在学雷锋活动东，在学雷锋活动中进步了。

以自己中进步了。

以自己的实际行动，博得的实际行动，博得了老师的微笑。

这了老师的微笑。

这里有行动描写、有里有行动描写、有心理描写，给读者心理描写，给读者留下了深刻的印象。

留下了深刻的印象。

在叙述上，前重在叙述上，前重后轻，对小东淘后轻，对小东淘气，危害别人、气，危害别人、破坏纪律写得太破坏纪律写得太过详细具体。

过详细具体。

同学们有的课后帮助军烈属王奶奶打扫卫同学们有的课后帮助军烈属王奶奶打扫卫生，有的义务为邻居们送信、送报纸。

在这轰生，有的义务为邻居们送信、送报纸。

在这轰轰烈烈的学雷锋的热潮中，小东也破天荒在做轰烈烈的学雷锋的热潮中，小东也破天荒在做了一件好事。

有一天，下大雨，他放学往家走，了一件好事。

有一天，下大雨，他放学往家走，路上看见一个迷了路的小女孩，他就不辞辛苦，路上看见一个迷了路的小女孩，他就不辞辛苦，挨家挨户在查问，终于把她送回了家。

不久，挨家挨户在查问，终于把她送回了家。

不久，这件事就传到了学校。

老师、同学都为他有进这件事就传到了学校。

老师、同学都为他有进步感到高兴。

老师在班会课上微笑着对他说：

步感到高兴。

“希望你小东为别人做更多的事。

希望你小东为别人做更多的事。

”小东第一小东第一次看见老师的微笑，这微笑对他来说是多么的次看见老师的微笑，这微笑对他来说是多么的来之不容易啊！

这不仅仅是微笑。

还包含着鼓来之不容易啊！

还包含着鼓励。

励。

写到小东的进写到小东的进步却寥寥几句，步却寥寥几句，写小东写小东“破天破天荒荒”在做了一在做了一件好事，老师件好事，老师也也“破天荒破天荒”在笑了。

在笑了。

在写作中，没在写作中，没有抓住重点来有抓住重点来写，详略不当，写，详略不当，造成文章中心造成文章中心不突出。

不突出。

这是一篇写人的文章。

我们写文章，应该我们写文章，应该选取那些最有表现力的材料，才能使文章的中心选取那些最有表现力的材料，才能使文章的中心突出，具有说服力。

本文的题材不新颖没有新意。

突出，具有说服力。

小东确实有了变化，令人喜悦，但喜悦之余，读小东确实有了变化，令人喜悦，但喜悦之余，读者不禁要问，小东做好事是偶然的呢？

还是有一者不禁要问，小东做好事是偶然的呢？

还是有一定的思想基础呢？

这一点正是作者应该细致描绘定的思想基础呢？

这一点正是作者应该细致描绘的地方，可作者却一点也没有交代。

那么读者就的地方，可作者却一点也没有交代。

那么读者就会怀疑，小东的进步老师的微笑有可能是暂时的。

会怀疑，小东的进步老师的微笑有可能是暂时的。

因此，本文应把前一部份内容适当压缩，后一部因此，本文应把前一部份内容适当压缩，后一部份内容细致加工，文章的中心就突出了。

份内容细致加工，文章的中心就突出了。

总总评评析析：

学生作文学生作文