《沁园春雪》公开课课件(共33张ppt)PPT推荐.ppt

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沁园春沁园春这个词牌规定114个字，分上下两阕qu，上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。

“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事。

沁园春沁园春雪雪写于写于19361936年年22月。

遵义会议确立了毛月。

遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地泽东在全党全军的领导地位。

毛泽东率长征部队胜位。

毛泽东率长征部队胜利到达陕北后，领导全党利到达陕北后，领导全党展开了反抗日本帝国主义展开了反抗日本帝国主义的的伟大伟大斗争。

在斗争。

在陕北清涧陕北清涧县县，毛泽东同志曾于一场，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，白雪覆盖的塬上视察地形，过后写下了这首词过后写下了这首词。

背景介绍二、二、1给给红色红色的字注音：

的字注音：

沁沁园春（园春（）红装素）红装素裹裹（）稍稍逊逊（）成吉思）成吉思汗汗（）折折腰（腰（）今今朝朝（）分（）分（）外妖外妖娆娆（）数数风流人物（风流人物（）稍逊风稍逊风骚骚（）qnguxnhnzhzhoroshso三、自学反馈三、自学反馈ffnn四、四、诗歌朗读诗歌朗读停顿停顿节奏节奏重音重音感情感情沁园春沁园春雪雪19361936年年22月月北国北国/风光风光,千里千里/冰封冰封,万里万里/雪飘雪飘。

望望/长城内外长城内外,惟余惟余/莽莽莽莽;

大河大河/上下上下,顿顿失失/滔滔滔滔。

山舞山舞/银蛇银蛇,原驰原驰/蜡象蜡象,欲欲/与天与天公试比高公试比高。

须须/晴日晴日,看看/红妆素裹红妆素裹,分外分外/妖娆妖娆。

江山江山/如此多娇如此多娇,引引/无数英雄竞折腰无数英雄竞折腰。

惜惜/秦皇汉武秦皇汉武,略输略输/文采文采;

唐宗唐宗/宋祖宋祖,稍逊稍逊/风骚风骚。

一代一代/天骄天骄,成吉思汗成吉思汗,只识只识/弯弓射弯弓射大雕大雕。

俱俱/往矣往矣,数数/风流人物风流人物,还看还看/今朝今朝。

五、结合注释，说出词句的意思五、结合注释，说出词句的意思北国：

惟余莽莽：

大河上下：

顿失滔滔：

山舞银蛇，原驰蜡象：

天公：

须：

红装素裹：

分外妖娆：

折腰：

输（逊）：

文采：

风骚：

一代天骄：

弯弓：

俱往矣：

数风流人物：

风流人物：

六、六、赏析上阕赏析上阕1、上阕哪几句是总写？

、上阕哪几句是总写？

具体描写雪景的句子是具体描写雪景的句子是哪些？

哪些？

“望望”字领起的内容有哪些？

字领起的内容有哪些？

“北国风光北国风光万里雪飘万里雪飘”是总写，是总写，“望长城内外望长城内外分外妖娆分外妖娆”是是具体描写具体描写（分写）分写）。

“望望”字总领，领起的内容字总领，领起的内容从从“长城长城”到到“欲与天欲与天公试比高公试比高”。

哪些句子是哪些句子是想象之景想象之景？

须晴日，看红装素裹，分外妖娆须晴日，看红装素裹，分外妖娆“长城内外，惟余莽莽，大河上下，长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。

顿失滔滔。

”体会体会“惟余惟余”和和“顿失顿失”的作用并说出的作用并说出所用的修辞方法是什么所用的修辞方法是什么?

“惟余惟余”体现白雪覆盖的范围体现白雪覆盖的范围之广，之广，“顿失顿失”表现冰封速度表现冰封速度之快，用了夸张的修辞。

之快，用了夸张的修辞。

“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

”山、原都是静止的事物，为何写它们山、原都是静止的事物，为何写它们“舞舞”、“驰驰”？

“山舞银蛇，原驰蜡象山舞银蛇，原驰蜡象”的动态描写都有活的动态描写都有活泼奔放的气势泼奔放的气势.加上加上“欲与天公试比高欲与天公试比高”一句一句,表现表现“山山”“原原”与天相连与天相连,更有一种奋发的更有一种奋发的态势和竞争的活力态势和竞争的活力.山、原都是静止的事物，山、原都是静止的事物，写它们写它们“舞舞”、“驰驰”是化静为动的浪漫想是化静为动的浪漫想像像,诗人情感的跃动诗人情感的跃动,使他眼前的大自然也显得使他眼前的大自然也显得生气勃勃生气勃勃,生动活跃生动活跃.总结上阕：

总结上阕：

先总写北方雪景。

然后写先总写北方雪景。

然后写眼前眼前实景实景，接着写，接着写想象虚景想象虚景，虚实结合，动静虚实结合，动静结合结合写出了写出了“江山如此多娇江山如此多娇”。

江江山山如如此此多多娇娇概括写景概括写景具体写景具体写景想象写景想象写景（实写）（实写）（以动写静）（以动写静）（虚写）（虚写）对对祖祖国国大大好好河河山山热热爱爱赞赞美美（写景、抒情）（写景、抒情）“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰”结构上起什么作用？

七、赏七、赏析下阕析下阕承上启下承上启下2.文中提到的英雄分别有什么功绩？

文中提到的英雄分别有什么功绩？

明确：

秦始皇（第一次统一中国）、汉武帝明确：

秦始皇（第一次统一中国）、汉武帝（建立强盛西汉）唐太宗（开创贞观之治）、（建立强盛西汉）唐太宗（开创贞观之治）、宋太祖（结束五代十国的分裂局面，统一宋宋太祖（结束五代十国的分裂局面，统一宋朝）、元太祖（武功盖世，统一蒙古，立足朝）、元太祖（武功盖世，统一蒙古，立足中原）。

中原）。

3.对于这些英雄人物，作者用了一个对于这些英雄人物，作者用了一个“惜惜”字字,“惜惜”的内容指哪些的内容指哪些呢？

呢？

“略输文采，稍逊风骚略输文采，稍逊风骚”。

“只识弯弓射大雕。

只识弯弓射大雕。

”“惜惜”中含褒，中含褒，肯定他们，就是肯定中华肯定他们，就是肯定中华民族是一个英雄辈出的民族；

民族是一个英雄辈出的民族；

“惜惜”中含贬，中含贬，在赞扬他们长于武功的同在赞扬他们长于武功的同时，时，委婉委婉指出指出短于文治的缺点短于文治的缺点（略输、稍（略输、稍逊、只识）；

逊、只识）；

“惜惜”中寓志，中寓志，“惜惜”并不是苛求古前人，并不是苛求古前人，蕴含无产阶级蕴含无产阶级后来居上豪迈气概，及超越后来居上豪迈气概，及超越历代英雄人物的自信历代英雄人物的自信4.“惜惜”中含有哪些意思？

中含有哪些意思？

6.下阕提到的五位帝王，诗人认为哪一位最缺下阕提到的五位帝王，诗人认为哪一位最缺乏文采？

根据是什么？

作者在下阕为什么要议乏文采？

作者在下阕为什么要议论评说古代帝王论评说古代帝王？

成吉思汗最缺乏文采。

其他几位是成吉思汗最缺乏文采。

其他几位是“略输略输”文采，文采，“稍逊稍逊”风骚，而成吉风骚，而成吉思汗是思汗是“只识弯弓射大雕只识弯弓射大雕”。

作者以作者以“往昔往昔”与与“今朝今朝”对比，对比，“英雄英雄”与与“风流人物风流人物”对比，突出了对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。

今朝革命英雄主宰河山的历史作用。

7.如何理解如何理解“俱往矣，数风流人俱往矣，数风流人物，还看今朝物，还看今朝”？

古代那些帝王都过去了，要看叱诧风云古代那些帝王都过去了，要看叱诧风云的人物，还得看现在，看人民群众的人物，还得看现在，看人民群众。

“数数”与与“看看”两个动词流露出对中国无两个动词流露出对中国无产阶级的自信，历代英雄人物统统被滚产阶级的自信，历代英雄人物统统被滚滚的历史洪流席卷而去，只有今天的无滚的历史洪流席卷而去，只有今天的无产阶级才是推动历史前进的真正动力，产阶级才是推动历史前进的真正动力，才是祖国大好河山当之无愧的主人才是祖国大好河山当之无愧的主人.（抒（抒发了作者作为革命家的伟大抱负，歌颂发了作者作为革命家的伟大抱负，歌颂了无产阶级革命英雄。

）了无产阶级革命英雄。

）总结下阕：

评论历史英雄人物，总结下阕：

评论历史英雄人物，歌颂当代无产阶级革命英雄。

歌颂当代无产阶级革命英雄。

引引无无数数英英雄雄竞竞折折腰腰（议议论论、抒抒情情）承上启下，引入论述承上启下，引入论述具体评论：

具体评论：

“惜惜”歌颂时代英雄：

歌颂时代英雄：

“数数”歌歌颂颂无无产产阶阶级级英英雄雄中心内容归纳：

中心内容归纳：

这首词大气磅礴，气壮山河，借写景这首词大气磅礴，气壮山河，借写景论史，热情赞美祖国大好河山，歌颂无产阶级革命英论史，热情赞美祖国大好河山，歌颂无产阶级革命英雄和人民群众，抒发作者坚定的自信和伟大的抱负。

雄和人民群众，抒发作者坚定的自信和伟大的抱负。

写作特点归纳：

1、全词将写景、议论、抒情有机结合。

上阕，写景、全词将写景、议论、抒情有机结合。

上阕，写景抒情。

下阕，议论抒情。

写景是议论、抒情的基础；

抒情。

议论、抒情又深化了写景。

2、写实与想象结合，动静结合。

、写实与想象结合，动静结合。

接下来，请大家再读本首词！

毛泽东毛泽东北国风光，北国风光，千里冰封，千里冰封，万里雪飘。

万里雪飘。

望望长城内外，长城内外，惟余莽莽；

惟余莽莽；

大河上下，大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇山舞银蛇，山舞银蛇，原驰蜡象，原驰蜡象，欲与天公试比高。

欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆江山如此多娇，江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

引无数英雄竞折腰。

惜惜秦皇汉武秦皇汉武略略输输文文采采唐唐太太宗宗唐唐宗宗宋宋祖祖稍稍逊逊风风骚骚一一代代天天骄骄，成成吉吉思思汗汗，只只识识弯弯弓弓射射大大雕雕。

俱往矣，俱往矣，数风流人物，数风流人物，还看今朝。

还看今朝。

自读并背诵这首词自读并背诵这首词北国千里万里望惟余大河顿失山原欲与须看分外江山引无数惜略输唐宗稍逊一代成只识俱数还看背诵这首词背诵这首词北千万望惟大顿山原欲须看分外江引惜略唐稍一成只俱数还背诵这首词背诵这首词北望山欲须江山惜一只俱谢谢各位领导、老师光临指导！