《叙事要详略得当》教学课件PPT推荐.ppt

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略写则往往概括“面”的情况，反映事物的广度。

n详略与中心的关系n1、要根据中心定详略。

n总的原则是：

要根据表达中心的需要，来决定材料的详略。

n在一篇文章里，详略得当,就能重点突出，更好地表现中心,增强表达效果。

n2、选用详略有“三爱”：

n一是，对表现中心起重要作用的典型材料，要“偏爱”，当详写；

n二是，对表现中心起辅助作用的一般材料，要“关爱”，当略写；

n三是，对表现中心无关的材料，要“割爱”，舍掉不写。

n如何确定详写和略写n在落实详写、略写时，有“五看”。

n一看“文体”：

n写人的文章人物的思想品质、成就，是写作的重点，对人物的“五大描写”（外貌、语言、行动、性格、思想品质）要详写。

n记事的文章事情的经过是重点，事情的发展、变化，要详写。

（叙事时，要用生动、形象的语言，带上感情来描述；

细节部分要细致描写；

感人部分，要写具体。

）主要人物要详写，次要人物要略写。

如藤野先生一文中，作者写藤野先生的外貌：

“这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；

冬天是一件旧外套，寒颤颤的?

”通过细节描写突出了藤野先生是一个不拘小节的人，这就是详写。

n写景的文章景物特点是重点，景物特征要详写。

（要用恰当的语言，如比喻、拟人等修辞手法，形象地表现景物之特点。

）如朱自清的春中关于春花、春雨、春草等景物的描写。

n二看“结构”：

文章的正文部分，要详写。

开头、结尾，过渡、照应部分，要略写。

n三看“内容的性质”：

主要内容，要详写。

次要内容，要略写：

n1、为主要内容做准备、做铺垫的地方，要略写；

n2、和主要内容作对比的地方，要略写；

n3、为主要内容作陪衬的地方，要略写。

n如社戏一文，详写行船、看戏与归航等情节，略写乡间生活及看戏的原因，这样不仅鲜明地突出了乡村少年淳朴善良、天真可爱的形象特点，也巧妙地交代了广阔的社会背景。

n四看“表达方法”：

描写、叙述，要详写。

抒情、议论，要略写。

以记事为主的文章，故事的情节应该详写，抒情与议论的内容则要略写；

以写人为主的文章，人物的事迹与言行应当详写，而夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主，应当略写。

反之，写景状物的文章，对景物应当用墨如泼，抒情的文字则可简笔勾勒。

五看“文题”：

题目确定了写作的重点，重点即是要详写的地方。

比如“课余生活的乐趣”这个文题，重点是课余生活，课堂上的事情就不能详写，否则会偏离题目的要求。

n哪些地方要详写,哪些地方要略写？

n哪些地方要详写？

n1、最能表现文章中心思想的材料，要详写（要敢于放手去写，要细致的刻画,充分地发挥）；

2、在写事的文章里，事情的主要片段（能突出事件的意义），要详写。

3、在写人的文章里，主要人物要详写；

4、在写景的文章里，景物特点要详写。

n哪些地方要略写？

n1、次要材料，要略写；

2、一般情节，要略写；

n3、次要人物，要略写；

4、议论、抒情部分，要略写；

n5、开头、结尾，过渡、照应，要略写；

n6、铺垫、陪衬部分，要略写；

7、孤立的、点滴材料，要略写；

8、无重大意义的材料，要略写。

n运用详略时,应注意的事项。

n详略不当的表现，主要有以下三个方面：

n一是平均使用笔墨，均不细写；

n二是写人时，主要人物不详；

次要人物不略。

记事时，主要情节不详；

次要情节不略。

写景、状物时，主要方面的主内容不详；

次要方面的次要内容不略。

n三是该突出中心的地方，不详；

与中心不密切的地方，不略。

n四是采用点面结合方法的，“点”上的材料不详写；

“面”上的材料不略写。

阅读下面的文章，有什么问题？

游动物园游动物园n我先去动物园看了猴子，有的猴子在吃东西，有的我先去动物园看了猴子，有的猴子在吃东西，有的猴子有打闹。

猴子有打闹。

n然后，我又去看了大象，大象好大哟，大象正在吃然后，我又去看了大象，大象好大哟，大象正在吃苹果和香蕉。

苹果和香蕉。

n接下来，我还看了马熊、老虎、狮子、蛇、猩猩、接下来，我还看了马熊、老虎、狮子、蛇、猩猩、熊猫、孔雀等等。

熊猫、孔雀等等。

n游完了动物园，我和妈妈就准备坐车回家。

游完了动物园，我和妈妈就准备坐车回家。

修改意见：

选择一种或者两种动物进行详写。

如写大象：

可以写大选择一种或者两种动物进行详写。

可以写大象有多高、多重，可以简单写一写大象的外貌、声音，象有多高、多重，可以简单写一写大象的外貌、声音，写大象一顿吃多少东西，具体写出它鼻子吃东西的动作。

写大象一顿吃多少东西，具体写出它鼻子吃东西的动作。

【病文修改】n归途n上完这节课,我就可以回家了。

唉,怎么还不下课呢?

n“丁零零?

”下课铃响了。

我把书包往肩上一甩,三步两步跑下楼来,驾上单车,飞也似地冲出校门。

我穿过拥挤的人群,突然一下子撞了前面的老太太一下。

老太太回头望着我,说:

“孩子啊,你骑车可一定要注意点啊!

撞着了人可不是好玩儿的呀!

”我抱歉地一笑,赶紧向前骑去。

n真不明白今天哪来这么大劲儿,车轮在不停地转,越转越欢,我已遥遥领先。

n“咔嚓”,怎么了?

见鬼,链条掉了。

我急忙跳下车,摆弄起来,可半天也没弄好。

“怎么啦?

我来帮帮你!

”我抬头一看,原来是老同学戴文强。

他三下两下就把我的车子弄好了。

我跳上车,又向前冲去。

n一路急驰,我竟也不觉哼起了不知名的小曲儿:

“真呀真快活?

”n啊,快了,快了!

村口站着的是妈妈。

“娟儿,回来了!

”妈妈向我挥着手。

回到家里,我放下自行车和书包,直奔饭桌。

哇,这么多可口的菜!

“娟儿,快吃。

在学校总是吃冷菜,在家可得多吃点,身体是学习的本钱。

”妈妈一边往我碗里夹菜,一边抚摸我的头,“看,又瘦了。

”“知道,妈,您也吃呀!

”我看着妈妈日益消瘦的脸庞,深陷的眼窝,霜染的白发,心里一阵酸楚。

“现在学习抓得挺紧吧?

可不能松劲儿。

要注意身体,离期中考试不远了。

”爸爸的话很平静,却饱含着无限深情,很深沉。

多好的父母,多好的家啊!

我想。

n【老师点评】：

n这篇文章选材有生活气息,笔端流露着真情实感。

但作者在写作中过于讲究叙事的完整,结果导致详略失当,湮没了文章的重点。

以时间、地点等为标题的作文,对文章的写作重点提出了明确的要求,即必须是在相应的时间或地点发生的事。

“归途”二字作为标题,要求我们应该将归途中的所为所见所思所感作为叙写的重点。

详写了发生在家中的“餐桌关爱”一事,即使在生活中确有其事,但它显然不是“归途”上发生的事,与题目要求相左,因此必须大胆舍去。

本文的修改,应该将选材和详写锁定在“归途”中。

宜用“我的心理活动变化”作为线索,选好典型细节,调动多种描写手段,强化心理活动描写,以收到切合文题、突出重点、感染读者的良好效果。

详略安排的关键：

是根据中心确定材料的主次。

就是说，就是说，与中心关系密切的就是重与中心关系密切的就是重点，要详写；

反之就略写。

点，要详写；

下面的描写行不行？

夏夏夜夜n夜幕徐徐降临了。

夜幕徐徐降临了。

劳累了一天的人们，此时已摇着小扇，喝着浓茶在院劳累了一天的人们，此时已摇着小扇，喝着浓茶在院中聊天乘凉。

中聊天乘凉。

n屋里太热。

我端了板凳来到院里。

屋里太热。

夜，是多么恬静幽夜，是多么恬静幽雅啊！

雅啊！

n晴朗的天空像一匹优美光滑的兰色绸缎，一轮玉盘似晴朗的天空像一匹优美光滑的兰色绸缎，一轮玉盘似的满月，把它那皎洁的光华洒向人间。

的满月，把它那皎洁的光华洒向人间。

n月光透过斑驳的树隙丝丝缕缕地洒下来，在地面上铺月光透过斑驳的树隙丝丝缕缕地洒下来，在地面上铺了一层碎银。

每一片绿叶都似乎静静地浸在牛乳中。

了一层碎银。

墙角的花披着如水的轻纱墙角的花披着如水的轻纱,似红霞摇曳着修长的花枝，似红霞摇曳着修长的花枝，散发着醉人的浓香。

清风阵阵，给人们带来一丝凉意。

散发着醉人的浓香。

n每当这时，树叶就发出“沙沙沙”的声响，像在窃窃私语，又像在编织着夏夜的梦。

草丛里各种不知名的虫儿“蛐蛐”、“唧唧”、“铃铃”地唱着歌儿，此起彼伏，组成一支和谐的乐曲。

我想：

这是它们在开音乐会吧？

n我被这美妙的夜景陶醉了，情不自禁地吟诵起古诗：

“天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

”n这时，隔壁的芸芸带着弟弟小凌子也来了。

看到我这摇头晃脑的样子，忍不住笑开了。

芸芸笑着问：

“书呆子，在用什么功啊？

”调皮的小凌子做个鬼脸接上话头：

“在念和尚经吧？

”待我要打他，他早已“逃之夭夭”了。

n我和芸芸海阔天空地扯起来。

谈着谈着不觉又转到了月亮上去了。

“今天的夜色多美啊！

”“是啊！

”我故意考起芸芸来，“芸芸，你知道有关月亮的传说吗？

”“这有什么难的。

”她面无难色，滔滔不绝地将起来，“月亮里有个广寒宫，仙女嫦娥就住在里面”“那广寒宫才凉快呢，是不？

”小凌子又奶声奶气地插进来说。

芸芸瞪了他一眼，刚要讲下去，话茬又被小凌子抢了过去。

“我知道，月宫里还有一棵桂花树，吴刚怎么也砍不断它，还有一只三脚蟾蜍，哦，还有一只小玉兔！

”说到这里，他就咧开嘴，揪起耳朵，问：

“像不像？

”这个滑稽的动作逗得我们哈哈大笑。

我忍不住笑问他：

“谁教你的？

”“奶奶教我的！

我还对奶奶说，长大了去月宫里做客哩！

”他那一本正经的神气，又一次把我们逗笑了。

夜深了，芸芸和小凌子早回去安歇了。

院子里安宁静谧。

只有那蓝天中的圆月还笑眯眯地望着院子里。

也许小凌子正在梦中乘着飞传到月宫做客，也许是吴刚正向他捧出桂花酒吧。

n【例文简评】n首先，作者抓住了重点内容，抓住了“夏夜”的景物特征，用清新秀美之笔进行了精心细致地刻画：

柔和的月光、香味四溢的花枝交相辉映，丝丝清风送来美妙的动物音乐会的各种音响，构成了一幅美妙的夏夜月色图。

其次，对人物的语言、动作进行了描写：

天真的童心讲述传奇的故事，别有一番情趣，使全文情景交融，趣味性大增。

文章的结尾言有尽而意无穷，令人产生无限的遐思。

详略怎么表现？

n对详写的内容要着力表现。

对详写的内容要着力表现。

n如交代事件的起因、经过、高潮、结果；

如交代事件的起因、经过、高潮、结果；

刻画人物的外貌、语言、动作；

还要加入刻画人物的外貌、语言、动作；

还要加入细节描写。

细节描写。

n略写略写，只作概括性的描述，只作概括性的描述，交代清楚即可交代清楚即可。

略写的内容也与中心有关，如果无关，那略写的内容也与中心有关，如果无关，那就不要写。

就不要写。

下面的文章详略安排有什么不妥？

n游科普乐园游科普乐园n今天是星期天，爸爸昨天答应带我去科普中心玩，我今今天是星期天，爸爸昨天答应带我去科普中心玩，我今天早上很早就起床了，结果爸爸却不在家。

天早上很早就起床了，结果爸爸却不在家。

n我到妈妈的店里去找妈妈，妈妈说爸爸去进货了，我一我到妈妈的店里去找妈妈，妈妈说爸爸去进