《阿长与山海经》优秀课件优质PPT.ppt

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史上的不朽杰作。

学习目标学习目标n11、学习本文详略得当，选择典型事例、学习本文详略得当，选择典型事例表现人物性格的写法。

表现人物性格的写法。

n22、学习真实、生动、传神地刻画人物、学习真实、生动、传神地刻画人物的方法。

的方法。

n33、体会作者对长妈妈的怀念、同情、体会作者对长妈妈的怀念、同情、赞美之情。

赞美之情。

自学指导自学指导n默读课文，标注段落，利默读课文，标注段落，利用字典解决疑难字词，用字典解决疑难字词，勾画勾画值值得注意的词语，初步感知文章得注意的词语，初步感知文章内容。

（内容。

（44分钟）分钟）生字生词惊惊骇骇惶惶急急疮疮疤疤掳掳去去渴渴慕慕霹雳霹雳震震悚悚诘诘问问惧惧惮惮疏疏懒懒孤孤孀孀hihungchunglmplsngjidnlnshung自学指导自学指导n细读课文，细读课文，勾画关键词句勾画关键词句，看看，看看文章文章围绕阿长写了哪些事，重点写了围绕阿长写了哪些事，重点写了什么什么。

从这些事中可以看出阿长什么从这些事中可以看出阿长什么样的性格特征。

样的性格特征。

一共写了七件事一共写了七件事（11）对她的称呼的由来）对她的称呼的由来（22）常喜欢切切察察）常喜欢切切察察（33）爱摆）爱摆“大大”字睡相字睡相（44）懂得许多规矩和麻烦的礼节）懂得许多规矩和麻烦的礼节（55）给我讲长毛的故事）给我讲长毛的故事（66）谋害我的隐鼠）谋害我的隐鼠（77）为我买）为我买山海经山海经n其中给我买来其中给我买来山海经山海经一事是重点。

一事是重点。

阿阿长长“谋谋死死”了了鲁鲁迅的迅的隐隐鼠，如果鼠，如果让让你作你作为为一个律一个律师师，对对其其进进行一番行一番审审判，要判，要从其从其品行和性格上品行和性格上进进行一番行一番辩论辩论。

你是做。

你是做诉讼诉讼律律师还师还是做是做辩护辩护律律师师？

诉讼：

阿长是一个挺令人讨厌的人。

（理由）诉讼：

（理由）辩护：

阿长是一个挺招人喜欢的人。

（理由）称呼、外形称呼、外形喜欢喜欢“切切察察切切察察”喜欢喜欢“告状告状”人物性格分析人物性格分析人物性格分析人物性格分析没有地位没有地位饶舌多事饶舌多事睡觉爱摆睡觉爱摆“大大”字字粗俗不雅粗俗不雅“谋死谋死”隐鼠隐鼠不理解孩子的情趣不理解孩子的情趣值得同情值得同情希望孩子干净，安全。

希望孩子干净，安全。

代沟，出于好心代沟，出于好心不拘小节不拘小节说完以后还不改说完以后还不改诉辩诉辩诉辩诉辩讲讲“长毛长毛”的故事的故事懂得许多规矩懂得许多规矩人物性格分析人物性格分析人物性格分析人物性格分析迷信愚昧迷信愚昧无知无知为鲁迅买为鲁迅买山海经山海经乐于助人乐于助人渴望幸福，也带给孩子幸福渴望幸福，也带给孩子幸福塞福橘塞福橘教给很多道理教给很多道理悉心教养孩子人情事理悉心教养孩子人情事理淳朴淳朴不辞劳苦地关心孩子不辞劳苦地关心孩子不知道拿她们当挡箭牌不知道拿她们当挡箭牌“三哼三哼经经”诉辩诉辩诉辩辩长妈妈长妈妈饶舌多事，不拘小节，麻烦多饶舌多事，不拘小节，麻烦多礼礼。

虽然有一些缺点，但都无伤大雅，反。

虽然有一些缺点，但都无伤大雅，反而显出她的淳朴可爱。

而显出她的淳朴可爱。

同时她又同时她又心地善良、关心孩子，乐于心地善良、关心孩子，乐于助人助人，始终关爱着孩子，只是她不懂得儿，始终关爱着孩子，只是她不懂得儿童的情趣，许多做法违拗儿童心理，所以童的情趣，许多做法违拗儿童心理，所以使孩子感觉讨厌麻烦，但就她的本意来说，使孩子感觉讨厌麻烦，但就她的本意来说，心是好的。

心是好的。

宣判：

长妈妈是一个纯朴可爱的劳动长妈妈是一个纯朴可爱的劳动妇女形象妇女形象。

法官判决：

学习目标学习目标n11、理解文中带有感情色彩的词语，把、理解文中带有感情色彩的词语，把握作者情感变化的过程，体会欲扬先握作者情感变化的过程，体会欲扬先抑的写法。

抑的写法。

n22、感受鲁迅先生对一位普通劳动妇女、感受鲁迅先生对一位普通劳动妇女的尊敬、感激、怀念之情。

的尊敬、感激、怀念之情。

自学指导自学指导n跳读课文，跳读课文，依照文中时间依照文中时间的次序画出事件中表明作者对的次序画出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句，对比阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化。

（前后的感情有什么变化。

（33分分钟）钟）n憎恶憎恶讨厌讨厌不耐烦不耐烦空前的敬意空前的敬意敬意，淡薄完敬意，淡薄完全消失全消失新的敬意新的敬意怀念怀念“朝花夕拾朝花夕拾”的鲁迅的鲁迅辩方辩方公诉方？

公诉方？

orororor也是也是!

从篇幅的安排上，可以看出作者的重笔从篇幅的安排上，可以看出作者的重笔在后，主要想表现长妈妈对自己的关爱。

在后，主要想表现长妈妈对自己的关爱。

他对长妈妈心存怀念和感激。

即便在前文写到一些令人讨厌麻烦的事，即便在前文写到一些令人讨厌麻烦的事，作者也是用的近乎调侃的语调，并没有丝毫作者也是用的近乎调侃的语调，并没有丝毫责怨。

责怨。

作者对长妈妈所赠作者对长妈妈所赠山海经山海经的喜爱与的喜爱与珍惜。

珍惜。

结尾的抒情结尾的抒情“仁厚黑暗的地母啊，仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！

愿在你怀里永安她的魂灵！

”略哪还干嘛在前文写那么多长妈妈哪还干嘛在前文写那么多长妈妈“令人讨厌令人讨厌”的事？

的事？

称呼、外形称呼、外形喜欢喜欢“切切察察切切察察”喜欢喜欢“告状告状”睡觉爱摆睡觉爱摆“大大”字字懂得许多规矩懂得许多规矩讲讲“长毛长毛”的故事的故事为鲁迅买为鲁迅买山海经山海经详详“谋死谋死”隐鼠隐鼠作者对阿长的感情是变化的，从作者对阿长的感情是变化的，从“不大佩服不大佩服不耐烦不耐烦空前敬意空前敬意新的敬意新的敬意。

”这里使用的是先抑后扬的写法，这这里使用的是先抑后扬的写法，这种写法可以种写法可以使文章有层次，形成跌宕。

使文章有层次，形成跌宕。

使描写的人物形象给人意外的惊喜和使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，惊叹，起到出乎意外的效果，使人物起到出乎意外的效果，使人物形象形象更加真实可感，鲜明突出。

更加真实可感，鲜明突出。

自学指导自学指导n仔细阅读课文中买仔细阅读课文中买山海山海经经的部分，回答课后研讨与的部分，回答课后研讨与练习三的问题。

（练习三的问题。

（6分钟）分钟）“我我”想她想她“并非学者，说了也无益并非学者，说了也无益”。

因为因为阿长不识字，没有文化阿长不识字，没有文化，既不知道，既不知道山海经山海经是怎样的一部书，更何况是怎样的一部书，更何况我想我想她一向不善于关心她一向不善于关心“我我”，因此她也不会，因此她也不会理解理解“我我”渴望得到渴望得到山海经山海经的心情。

的心情。

表明表明“我我”对阿长心存隔膜乃至轻视的心对阿长心存隔膜乃至轻视的心理。

理。

当阿长问当阿长问山海经山海经是怎么一回事时，是怎么一回事时，我是怎样想的？

表现了我是怎样想的？

表现了“我我”什么心理？

什么心理？

阿长把阿长把山海经山海经买回时，买回时，“我我”有有什么反应？

体现了怎样的心情？

什么反应？

“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。

赶紧去接过来，打开纸包。

”震惊、感动的同震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。

时进而对长妈妈产生了新的敬意。

买买山海经山海经一事写出了长妈妈热爱、关一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。

心孩子的美好品质。

你怎样理解文中说的你怎样理解文中说的“确有伟大的神力确有伟大的神力”？

这？

这句和前面的句和前面的“却不料她还有这样伟大的神力却不料她还有这样伟大的神力”有何有何区别？

区别？

因为这件事因为这件事“别人不肯做别人不肯做”，谁也没有阿长那，谁也没有阿长那样知样知“我我”心，谁也没有阿长那样热心；

别人也心，谁也没有阿长那样热心；

别人也“不能做不能做”，有画的，有画的山海经山海经很难找，谁能像阿长很难找，谁能像阿长这么给这么给“我我”操心费事，况且阿长不识字，居然买操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。

所以说，阿长来了。

所以说，阿长“她确有神力她确有神力”前一次带有调侃的意味，第二次却含有前一次带有调侃的意味，第二次却含有称颂的意味。

称颂的意味。

新的敬意新的敬意热爱关心热爱关心孩子孩子为为“我我”买买山海经山海经特别的敬意特别的敬意无知、淳无知、淳朴朴讲讲“长毛长毛”的故事的故事不耐烦不耐烦善良真诚善良真诚令人厌烦令人厌烦的规矩的规矩粗俗、粗俗、不拘小节不拘小节摆成摆成“大大”字字的睡相的睡相先先抑抑后后扬扬不大佩服不大佩服饶舌多事饶舌多事切切察察切切察察的毛病的毛病写作手法写作手法“我我”的感的感情变化情变化人物性格人物性格事事小结：

小结：

纵观全文，作者显示“不大佩服”，后来“发生新的敬意”，到最后发出深沉的祝福。

作者用了先抑后扬先抑后扬的表现手法来刻画阿长这一封建社会的普通劳动妇女形象，刻画出了一个纯朴热情、善良仁慈、关心小孩纯朴热情、善良仁慈、关心小孩的长妈妈形象，抒发了自己对长妈妈的同同情、尊敬、感激和思念之情。

情、尊敬、感激和思念之情。

当堂训练n在你的童年生活中，有没有像阿在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普长这样的给你留下深刻印象的普通人？

你怎样看待他们？

请用一通人？

请用一二百字写下来。

二百字写下来。