《抵制校园暴力》主题班会PPT推荐.ppt

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拍下施暴与受辱的照片和视频。

案例二：

所谓案例二：

所谓“义气之争义气之争”，用暴力，用暴力手段争长短。

手段争长短。

年仅年仅16岁的苏某听说小文对人说他朋友岁的苏某听说小文对人说他朋友（李某）偷东西，便和他的朋友宋某、韩（李某）偷东西，便和他的朋友宋某、韩某将小文带到学校外面，将小文打了一顿。

某将小文带到学校外面，将小文打了一顿。

案例三：

以暴制暴以暴制暴一个初二学生用一把削笔刀杀死两名一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学，刺伤四名同学。

据当地媒体报同学，刺伤四名同学。

据当地媒体报道，被刺杀的几名学生中有人曾向凶道，被刺杀的几名学生中有人曾向凶犯索要犯索要“保护费保护费”。

法律代价民法通则第11条规定：

18周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，是完全民事行为能力人完全民事行为能力人。

16周岁以上不满18周岁的公民，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。

第四十三条殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；

情节较轻的，处五日以下拘留拘留或者五百元以下罚款。

有下列情形之一的，处十日以上十五日以下拘留拘留，并处五百元以上一千元以下罚款：

（一）结伙殴打、伤害他人的；

（二）殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的；

（三）多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。

治安管理处罚条例第二百三十四条故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。

犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；

致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。

本法另有规定的，依照规定。

具有殴打、侮辱情节的，从重处罚。

反思：

究竟是什么引起校园暴力？

一、学生自身的原因一、学生自身的原因11、学生身心发展不平衡、学生身心发展不平衡22、学生的压力过大、学生的压力过大33、不良交往、不良交往44、法律意识淡薄、法律意识淡薄55、受害者忍气吞声或以暴制暴、受害者忍气吞声或以暴制暴二、家庭原因二、家庭原因一个幸福和睦的家庭，对孩子的成长起到一个幸福和睦的家庭，对孩子的成长起到极好的影响；

而一个冷漠残缺的家庭，对孩极好的影响；

而一个冷漠残缺的家庭，对孩子的心理极易产生不良影响。

很多家长过分子的心理极易产生不良影响。

很多家长过分溺爱自己的孩子，导致孩子自私、惟我独尊、溺爱自己的孩子，导致孩子自私、惟我独尊、占有欲强的性格，为所欲为。

当自己的需要占有欲强的性格，为所欲为。

当自己的需要在家庭得不到满足的时候，他就会转向学校在家庭得不到满足的时候，他就会转向学校及社会，这就极易产生暴力；

还有一种就是及社会，这就极易产生暴力；

还有一种就是家长对自己的孩子任意打骂或放任不管，前家长对自己的孩子任意打骂或放任不管，前者容易导致孩子产生逆反心理影响其健康成者容易导致孩子产生逆反心理影响其健康成长，后者家长很难及时发现孩子的各种错误，长，后者家长很难及时发现孩子的各种错误，更不必说去纠正他们了。

更不必说去纠正他们了。

三、社会原因三、社会原因暴力文化暴力文化很多影视、电视、书籍当中都含有暴力场面，很很多影视、电视、书籍当中都含有暴力场面，很多武侠、暴力手段被包装和美化，很多时候一些多武侠、暴力手段被包装和美化，很多时候一些影视作品中描写的所谓影视作品中描写的所谓“正义正义”在孩子眼中不见在孩子眼中不见得能够被理解，相反他们可能欣赏的只是其中的得能够被理解，相反他们可能欣赏的只是其中的暴力行为，孩子的模仿能力很强，辨别是非的能暴力行为，孩子的模仿能力很强，辨别是非的能力还不够，种种的暴力场面只是让孩子知道暴力、力还不够，种种的暴力场面只是让孩子知道暴力、欣赏暴力，乃至使用暴力。

欣赏暴力，乃至使用暴力。

而且现在网络技术相当发达，很多暴力、血腥的而且现在网络技术相当发达，很多暴力、血腥的游戏在网上泛滥，其画面精美逼真，学生上网就游戏在网上泛滥，其画面精美逼真，学生上网就经常沉溺其中，并往往会把网络中的暴力带到现经常沉溺其中，并往往会把网络中的暴力带到现实当中。

实当中。

抵制校园暴力抵制校园暴力做一个品德做一个品德优良优良的中学生的中学生当我们遭遇校园暴力时，千万不能忍气吞声、逆来顺受。

要保持清醒的头脑，敢于同邪恶势力作斗争，但最好不要进行正面搏斗，以免受到不必要的伤害。

可以采取及时告知老师、家长的措施，有必要时要寻求法律的保护。

不能以暴制暴、以牙还牙，恶意报复只会导致雪上加霜。

近期和几个好友一起行动，避免落单；

如有伤口，及时到校医务室或医院处理。

1、强化法律意识、强化法律意识,做知法守法的好学生做知法守法的好学生.2、强化纪律观念、强化纪律观念,约束我们的行为约束我们的行为3、加强沟通、加强沟通,建立平等互信的人际关系建立平等互信的人际关系4、不看有暴力色彩的影视节目、不看有暴力色彩的影视节目,不玩有暴力不玩有暴力色彩的游戏色彩的游戏5、正确面对挫折、正确面对挫折,主动关心有困难的人主动关心有困难的人6、积极参加文体活动、积极参加文体活动,舒缓压力舒缓压力7、避免与社会青年的不正常交往、避免与社会青年的不正常交往,不搞小团不搞小团体体8_校园暴力的应对与预防.flv寄语：

寄语：

我们除了要学会保护自己，我们我们除了要学会保护自己，我们更不能去做校园暴力的施暴者。

更不能去做校园暴力的施暴者。