苏教版语文七年级下册《三颗枸杞豆》优秀实用课件：51页PPT推荐.ppt

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红色颜色：

红色功用：

入药（明目）功用：

入药（明目）主产地：

宁夏主产地：

宁夏认识生活中的枸杞豆认识生活中的枸杞豆不知大家留意过那些普通而不起不知大家留意过那些普通而不起眼的枸杞没有？

它浑身是宝，它的眼的枸杞没有？

它浑身是宝，它的根可以作药，叶可以煮汤，而它的根可以作药，叶可以煮汤，而它的果实枸杞子呢，人们用它们来炖汤、果实枸杞子呢，人们用它们来炖汤、制酒、做饮料等，作用很广。

制酒、做饮料等，作用很广。

快速浏览课文，题目中的三颗快速浏览课文，题目中的三颗枸杞豆是什么样的枸杞豆？

枸杞豆是什么样的枸杞豆？

三颗催人奋进的枸杞豆三颗催人奋进的枸杞豆整体感知感悟课文中的枸杞豆感悟课文中的枸杞豆自自然然界界的的物物是是美美的的，但但当当人人赋赋予予它它以以特特殊殊的的意意义义后后，它它让让你你感感受受到到的的不不仅仅仅仅是是外外在在的的美美，更更多多的的是是它它带带给给我我们们的的感感动动与与哲哲理理它它引引导导我我们们去去感感悟悟、去去思思索索让让我我们们一一起起领领略略课文中的枸杞豆吧。

课文中的枸杞豆吧。

一、给下列红色字注音一、给下列红色字注音枸杞枸杞（）蚱蜢蚱蜢（）叶叶鞘鞘（）蹑蹑（）手蹑脚手蹑脚烦烦躁躁（）缝缝隙隙（）（）灯灯盏盏（）半半晌晌（）guguqqzhzhmngmngqiqiooninizzooxxzhnzhnshngshng检查预习检查预习花花蕊蕊（）（）擎擎（）叶叶脉脉（）鲜鲜（）为人知为人知癌癌（）（）症症腻腻（）（）味味喃喃喃喃（）（）殷殷（）红红ruruqqngngmmiixinxiniinnnnnnynyn二、结合文章内容，理解二、结合文章内容，理解下面词语的含义。

下面词语的含义。

形容走路时脚步放得形容走路时脚步放得很轻。

很轻。

很少有人知道。

著作堆叠起来和著作堆叠起来和身体一样高。

形容著作很多。

身体一样高。

22、鲜为人知：

、鲜为人知：

33、著作等身：

、著作等身：

11、蹑手蹑脚：

、蹑手蹑脚：

三颗催人奋进的枸杞豆三颗催人奋进的枸杞豆整体感知11、从从全全文文内内容容看看，本本文文记记叙叙的的顺顺序序是什么？

这种顺序有什么好处。

是什么？

22、文文中中共共记记叙叙了了我我和和三三叔叔的的几几次次见见面，对于每一次见面，分别概括一下。

面，对于每一次见面，分别概括一下。

33、划划出出文文中中对对“我我的的乐乐园园”的的描描写写，并并试试与与从从百百草草园园到到三三味味书书屋屋中中对对百百草园的描写作比较。

草园的描写作比较。

我的乐园我的乐园“三味书屋三味书屋”11、倒倒叙叙：

能能增增强强文文章章的的生生动动性性，使使文文章章产产生生悬悬念念，更更能能引引人人入入胜胜，同同时时也可以避免叙述的平板和结构的单调。

也可以避免叙述的平板和结构的单调。

22、初初遇遇三三叔叔：

临临死死前前的的三三叔叔对对野野豆豆角角花花的的仔仔细细观观察察。

再再遇遇三三叔叔：

三三叔叔画画了了三三幅幅画画向向我我诉诉说说自自己己一一生生的的教教训训、悔悔恨恨和和对对我我的的期期望望。

三三遇遇三三叔叔：

三三叔叔留留给给我的三颗枸杞豆给我的三颗枸杞豆给“我我”的启示。

的启示。

这三颗有着特殊意义的枸杞豆，这三颗有着特殊意义的枸杞豆，征服了年少的征服了年少的“我我”，使，使“我我”成成了一名植物学家。

但在遇见三叔之了一名植物学家。

但在遇见三叔之前，前，“我我”是什么样是什么样的人呢？

的人呢？

“贪玩的我贪玩的我”；

“不爱读书的我不爱读书的我”；

“爱逃学的我爱逃学的我”；

“不怕打的我不怕打的我”；

“顽皮淘气的我顽皮淘气的我”；

“热爱大自然的我热爱大自然的我”-以前的以前的“我我”不喜欢读书上学，不喜欢读书上学，总是逃学，因此三天两头挨打，总是逃学，因此三天两头挨打，“我我”有没有因此而改变自己呢？

从有没有因此而改变自己呢？

从哪儿可以看出来？

哪儿可以看出来？

“我我”仍沉迷于小树林，训仍沉迷于小树林，训斥和拳头并没有使我真正改变，斥和拳头并没有使我真正改变，直直到遇到三叔。

到遇到三叔。

我在遇见三叔后情感和我在遇见三叔后情感和心理上发生了什么变化？

心理上发生了什么变化？

三叔像山海经中的哪位神话人物？

他们有何异同？

追日的夸父同：

都是失败者异：

夸父努力了的失败者悲壮三叔浅尝辄止的失败者可悲三叔的一生三叔的一生是什么样的一生？

失败、虚度、遗憾的一生浅尝辄止、半途而废、知难而退三叔失败的原因？

（用成语概括）三叔失败的原因？

（用成语概括）阅读课文7、8两节，想一想这里的景物描写有何作用？

1、表现了小树林的春天之美。

、表现了小树林的春天之美。

2、表现了我对大自然的热爱。

、表现了我对大自然的热爱。

3、反映了我在小树林里玩时的快乐、反映了我在小树林里玩时的快乐心情。

心情。

阅读课文第10节，思考下列问题：

肖像描写表现了人物的什么特征，有何作用？

瘦、有病。

为为后文打下伏笔（下文写三叔病后文打下伏笔（下文写三叔病重死亡）重死亡）痛苦着三叔的痛苦1、三叔一生最痛苦的是什么？

一生一事无成；

没有持之以恒；

虚一生一事无成；

虚度了光阴等。

度了光阴等。

2、假如时光能倒流，三叔会是怎、假如时光能倒流，三叔会是怎样的一个人？

样的一个人？

幸运着“我”的幸运如果“我”不遇到三叔，我的一生将会怎样？

失败的人生、遗憾的人生、道路曲折失败的人生、遗憾的人生、道路曲折的人生的人生从从共同的兴趣入手，以自身的不幸作为共同的兴趣入手，以自身的不幸作为反面教材进行触及心灵的教育，以三颗反面教材进行触及心灵的教育，以三颗枸杞豆作永久的警示。

枸杞豆作永久的警示。

三叔为什么能感化三叔为什么能感化“我我”？

少时，虚度年华，少时，虚度年华，。

老时，老时，。

三叔：

我：

遇到三叔之前，遇到三叔之前，遇到三叔之后，遇到三叔之后，。

请请从从书书中中举举例例说说明明知难而退知难而退浅尝辄止浅尝辄止分秒必争分秒必争深入钻研深入钻研知难而进知难而进贪玩贪玩逃学逃学不爱学习不爱学习热爱大自然热爱大自然刻苦刻苦好学好学发奋图强发奋图强三颗三颗枸杞豆对于三叔的象征意义：

枸杞豆对于三叔的象征意义：

11、生命终、生命终结结的句号。

的句号。

22、一生、一生惨痛的惨痛的教训。

教训。

一切事物的起点。

三颗枸杞豆对于三颗枸杞豆对于“我我”的象征意义：

的象征意义：

真诚的祝愿真诚的祝愿作者的祝愿希望读者抓住时间，珍惜生命，少希望读者抓住时间，珍惜生命，少壮多努力，以免老大徒伤悲。

壮多努力，以免老大徒伤悲。

但愿我们学习课文的过程，就是接但愿我们学习课文的过程，就是接受心灵洗礼的过程。

希望同学们找到生受心灵洗礼的过程。

希望同学们找到生活中的枸杞豆，自我砥砺，奋发努力。

活中的枸杞豆，自我砥砺，奋发努力。

老师的祝愿老师的祝愿比较鲁迅笔下的乐园和本文中比较鲁迅笔下的乐园和本文中“我我”的乐园的异同。

的乐园的异同。

相同：

两处描写都表现出小孩子热相同：

两处描写都表现出小孩子热爱大自然的天性以及探索自然的欲望。

爱大自然的天性以及探索自然的欲望。

不同之处：

在文中的作用不同，鲁不同之处：

在文中的作用不同，鲁迅笔下的百草园主要是和枯燥无味的迅笔下的百草园主要是和枯燥无味的“三味书屋三味书屋”形成鲜明的对比，从而突出形成鲜明的对比，从而突出封建教育对儿童天性的束缚，文中封建教育对儿童天性的束缚，文中“乐乐园园”的描写则主要是突出儿时的我是一的描写则主要是突出儿时的我是一个贪玩、不爱学习的淘气鬼。

个贪玩、不爱学习的淘气鬼。

批批注注法法：

有有人人说说：

“看看一一本本书书，如如果果一一点点意意见见都都没没有有，就就可可以以说说，你你没没有有好好好好看看。

你你好好好好看看的的时时候候，总总会会有有意意见见的的。

”请请同同学学们们边边读读、边边想想、边边圈圈点点、边边批批注注。

批批注注的的内内容容自自由由，既既可可以以谈谈选选材材构构思思的的妙妙处处、也也可可以以评评表表现现手手法法的的独独特特、更更可可以以品品词词语语运运用用的的精精彩彩，只只要要是是自自己己个个性性化化的的理理解解，言言语语不不在在多多少少，尽尽可可以以批批注注到到字字里里行行间。

间。

批注示例：

“那时正值三月，春天几那时正值三月，春天几乎从山沟里溢出来了。

小树林的一乎从山沟里溢出来了。

小树林的一切都散发出诱人的魅力。

切都散发出诱人的魅力。

”一一个个“溢溢”字字，生生动动地地写写出出了了三三月月的的山山沟沟春春色色无无限限。

正正如如“满满园园春春色色关关不不住住，一一枝枝红红杏杏出出墙墙来来”。

形形象象地地写写出出一一个淘气的孩子投身于自然后的兴奋。

个淘气的孩子投身于自然后的兴奋。

文章采用倒叙的写法，追忆文章采用倒叙的写法，追忆了了“我我”由一个淘气的孩子转变成由一个淘气的孩子转变成为植物学家的人生经历。

为植物学家的人生经历。

文章题目新颖别致，三颗枸文章题目新颖别致，三颗枸杞豆含义丰富。

杞豆含义丰富。

（不同的批注示例：

（不同的太阳太阳）“这这时时，太太阳阳快快要要西西沉沉。

透透过过林林隙隙，我我看看见见它它像像一一个个红红色色的的车车轮轮，就就要滚进西边的山沟里去了。

要滚进西边的山沟里去了。

”“前前进进的的车车辆辆，车车轮轮总总是是滚滚滚滚向向前前的的。

把把太太阳阳比比喻喻成成红红色色的的车车轮轮，含含有有时时间间总总是是在在不不断断流流逝逝的的意意思思。

”“”“红红色色的的”是是因因为为快快要要下下山山的的太太阳阳是红彤彤的。

是红彤彤的。

（不同的太阳太阳）“太阳能抓住吗？

太阳能抓住吗？

”我天真地问道。

我天真地问道。

“能能！

能能呀呀！

我我以以前前老老是是忘忘记记了了去去捉捉它它，让让它它在在我我头头顶顶上上溜溜走走了了几几千千次次，上万次。

我仍没有想到要捉住它！

上万次。

”这这里里的的太太阳阳，实实际际上上是是指指时时间间，指指生生命命。

“捉捉住住太太阳阳”是是指指抓抓住住时时间间，抓抓住住生生命命，也也就是认真地过好生命的每一秒就是认真地过好生命的每一秒批注示例：

（不同的太阳太阳）“把把它它一一捉捉到到手手，就就变变了了，变变成成了了一一