苏轼《浣溪沙》上课用最新PPT推荐.ppt

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宋代眉州（今四川省眉山市）人。

居士。

父苏洵、弟苏辙父苏洵、弟苏辙都是著名文学家，世称都是著名文学家，世称“三苏三苏”。

诗、词和散文都代表北宋文。

诗、词和散文都代表北宋文学学最高成就，最高成就，是中国文学艺术史上罕见是中国文学艺术史上罕见的全才。

的全才。

苏轼作为杰出的词人，开辟了苏轼作为杰出的词人，开辟了豪放词风，同杰出词人辛弃疾并称为豪放词风，同杰出词人辛弃疾并称为“苏辛苏辛”。

自学指导一：

读准字音，读出节奏请同学们自由朗读请同学们自由朗读这首词，注意体会这首词，注意体会词的节奏美词的节奏美。

山下兰山下兰芽芽/短浸溪，短浸溪，松间沙松间沙路路/净无泥。

净无泥。

潇潇暮潇潇暮雨雨/子规啼。

子规啼。

谁道谁道/人生人生/无再少？

无再少？

门前流水门前流水/尚能西！

尚能西！

休将休将/白发白发/唱黄鸡。

唱黄鸡。

给下列字注音，并读一读浣（）轼（）蕲（）潇（）啼（）浸（）给下列字注音，并读一读浣（hun）轼（sh）蕲（q）潇（xio）啼（t）浸（jn）自学指导二自学指导二：

（读懂文意，细心品赏）（读懂文意，细心品赏）1.1.回忆理解古诗词的方法，在小组内交回忆理解古诗词的方法，在小组内交流这首词的大意，然后全班交流。

流这首词的大意，然后全班交流。

2.2.通过画面赏析的方法，来体会这首词通过画面赏析的方法，来体会这首词的意境。

的意境。

理解诗词的方法：

1.结合注释或工具书理解词语意思。

2.了解诗人所处的时代背景3.想象情景，观看插图。

自学指导二自学指导二：

1.浣溪沙浣溪沙上阙写景，描绘了哪三幅画面？

上阙写景，描绘了哪三幅画面？

从哪几个角度描绘了这三幅画面？

三幅：

兰芽浸溪、松间沙路三幅：

兰芽浸溪、松间沙路、子规啼鸣、子规啼鸣2.“暮雨暮雨”和和“子规子规”烘托了怎样的心情烘托了怎样的心情？

身为贬官，面对暮雨潇潇，子规哀啼，不身为贬官，面对暮雨潇潇，子规哀啼，不禁心生悲凉。

禁心生悲凉。

角度：

视觉、听觉角度：

视觉、听觉作词背景作词背景苏轼当年因为“乌台诗案”被关在狱中，幸得众人相救，最终被贬黄州作团练副使。

幸而苏轼生性旷达，并不因此而绝望颓丧，他得到黄州郡守的许多关照，也得到老朋友马正卿的相助，最后在城东沙湖营防废地买来数十亩荒田，开荒种地，自食其力。

在这期间，结识好友庞安，这首词就是在与庞安游玩清泉寺时有感而发的。

3.下阙抒情，苏轼从眼前的溪水西流悟出了下阙抒情，苏轼从眼前的溪水西流悟出了怎样的道理？

怎样的道理？

旷达乐观，积极向上的人生态度。

自学指导三：

反复品读，升华情感自学指导三：

反复品读，升华情感山下兰芽短山下兰芽短浸溪浸溪，松间沙路净无，松间沙路净无泥。

潇潇暮雨子规啼。

泥。

谁道人生无再少？

门前流水尚能谁道人生无再少？

门前流水尚能西！

休将白发唱黄鸡。

西！

拓展延伸拓展延伸你知道还有哪些诗人写的诗句也表你知道还有哪些诗人写的诗句也表达了本词中的这种感情吗？

达了本词中的这种感情吗？

5858岁的曹操：

岁的曹操：

老骥伏枥，志在千里老骥伏枥，志在千里;

烈士暮年，壮心不已。

4848岁的龚自珍：

岁的龚自珍：

落红不是无情物，落红不是无情物，化作春泥更护花。

化作春泥更护花。

李白李白天生我才必有用，千金散尽还复来。

天生我才必有用，千金散尽还复来。

杜甫杜甫无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

刘禹锡刘禹锡沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

达标测试1.解释下列词语，并记一记。

浸：

潇潇：

子规：

无再少：

白发：

唱黄鸡：

2.这首词既描写了春景，又烘托了一种凄清的气氛是：

，。

3.从哪句诗中我们能体会到诗人苏轼乐观奋发的精神？

泡在水中潇潇：

形容雨声子规：

布谷鸟无再少：

不能回到少年时代白发：

老年唱黄鸡：

感慨时光的流逝2.这首词既描写了春景，又烘托了一种凄清的气氛是：

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。

这首词是不服老的宣言，是对青春活力的召唤，对美好未来的向往。

它指引我们积极乐观，奋发向上，对人生充满信心。

尤其当我们遇到困难的时候，应该保持一个平和的心态，勇往直前。

我们还应抓紧时间努力学习，同学们，你们说对吗？