怎样把动作描写生动PPT文档格式.ppt

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描写人物的方法：

细致的揭示人物细致的揭示人物内心内心世界世界、显示人物、显示人物性格性格特征特征，使人物形象更，使人物形象更鲜明生动。

鲜明生动。

人物动作描写的作用：

跳高跳高

（一）

（一）跳高架前只剩下李鹤同学一人了。

这时横杆已升到跳高架前只剩下李鹤同学一人了。

这时横杆已升到1.47米，米，比去年的乙组跳高纪录高出一厘米。

比赛的哨声响了，比去年的乙组跳高纪录高出一厘米。

比赛的哨声响了，只见李鹤同学向前飞奔而去，在离横杆不到半米的地方，只见李鹤同学向前飞奔而去，在离横杆不到半米的地方，他纵身一跳，一下子飞过了横杆，打破了校运动会的纪录。

他纵身一跳，一下子飞过了横杆，打破了校运动会的纪录。

此段动作描写缺乏细节，请将动作分解细化？

哨声响了，李鹤同学原地蹦跳了几下，习惯性地哨声响了，李鹤同学原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。

这才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。

当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。

观众还来不及眨一下眼睛，两个动作几乎同时完成。

观众还来不及眨一下眼睛，她的头部肩部就已越过横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，她的头部肩部就已越过横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个好一个“背越式背越式”。

“成功了！

成功了！

”破了校纪录，四周一片掌声，破了校纪录，四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。

震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。

第二段文字就第二段文字就“跳高跳高”这个片断，从动作上分解这个片断，从动作上分解为四个方面，为四个方面，这就是助跑、起跳、翻越、落地。

因而生动形象这就是助跑、起跳、翻越、落地。

因而生动形象。

示例示例：

他把爆竹放到地上，身子：

他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一点离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。

他手打着哆嗦，还没儿地往前凑。

他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。

等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。

11、把爆竹、把爆竹放在放在地上地上22、伸长伸长胳膊往前胳膊往前凑凑33、手、手打哆嗦打哆嗦，扭头就跑扭头就跑（示例二）说时迟，那时快。

那个摔倒在地说时迟，那时快。

那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。

上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。

左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。

两左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。

两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。

那架势，就像一只起飞的雄鹰。

选自选自精彩校运会精彩校运会这短短的几句话中，用了这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞蹲、插、倾、飞”等等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。

姿势描写得准确而逼真。

用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。

思考:

选段用了那些动词?

用了什么修辞手法?

分别有何作用?

知识小结：

用慢镜头的方式将人物用慢镜头的方式将人物动作一一描述出来，才动作一一描述出来，才能对人物的整个动态过能对人物的整个动态过程了解的更全面。

程了解的更全面。

小游戏：

尝试在下面的动词前小游戏：

尝试在下面的动词前填上我们班上的老师或同学填上我们班上的老师或同学（并说明理由）（并说明理由）踱进教室踱进教室冲进教室冲进教室闪进教室闪进教室溜进教室溜进教室晃进教室晃进教室知识小结：

精心锤炼词语，可生精心锤炼词语，可生动展现人物的个性，动展现人物的个性，让人物鲜活起来。

让人物鲜活起来。

走散步散步漫步漫步踏步踏步信步信步转悠转悠闲逛闲逛徜徉徜徉踉跄踉跄蹒跚蹒跚踱方步踱方步健步健步如飞如飞步履矫健步履矫健步履轻盈步履轻盈大步流星大步流星飞檐走壁飞檐走壁大摇大摆大摇大摆步履艰难一步履艰难一瘸一拐瘸一拐匍匐前进匍匐前进蹑手蹑脚蹑手蹑脚跑跑小跑小跑慢跑慢跑飞跑飞跑飞奔飞奔飞越飞越扭头扭头就跑就跑拔腿就跑拔腿就跑连蹦带跳连蹦带跳东奔西窜横冲直撞东奔西窜横冲直撞跑得上气不接下气跑得上气不接下气跑跑得比兔子还快得比兔子还快飞似地跑飞似地跑看看瞧瞧瞅瞅过目过目注视注视端详端详凝视凝视仰视仰视俯俯瞰瞰远眺远眺了望了望张望张望回顾回顾环视环视扫视扫视窥视窥视怒视怒视浏览浏览审视审视洞察洞察打量打量巡视巡视目击目击目睹目睹会见会见召见召见定睛一看定睛一看目不转睛目不转睛凝神注视凝神注视怒目而视怒目而视左顾右盼左顾右盼东张西望东张西望挤眉弄眼挤眉弄眼瞻前顾后瞻前顾后举目远望举目远望极目了望极目了望尽收眼尽收眼底底察言观色刮目相看察言观色刮目相看面面相觑面面相觑虎视眈眈虎视眈眈走马看花走马看花听听倾听倾听聆聆听听窃听窃听旁听旁听听候听候侧耳细听侧耳细听听得入迷听得入迷听信谣言百听不厌听信谣言百听不厌道听途说道听途说充耳不闻充耳不闻当作耳边风当作耳边风左耳进，右耳出左耳进，右耳出想想猜想猜想推想推想设想设想回想回想空想空想梦想梦想联想联想遐想遐想妄想妄想思念思念思绪思考思绪思考思索思索思慕思慕寻思寻思考虑考虑揣测揣测惦念惦念挂念挂念牵挂牵挂心潮起伏心潮起伏思潮澎湃思潮澎湃思绪万千思绪万千思绪纷繁思绪纷繁浮想联翩浮想联翩思思前想后前想后心往神驰心往神驰想方设法绞尽脑汁想方设法绞尽脑汁冥思苦想冥思苦想三思而行三思而行牵肠挂肚牵肠挂肚挖空心思挖空心思异想天开异想天开想入非非胡思乱想想入非非胡思乱想痴心妄想痴心妄想不假思索不假思索哭哭啜泣啜泣抽泣抽泣呜咽呜咽哀号哀号号哭号哭痛哭痛哭潸然泪下潸然泪下泪流满面泪流满面放声痛哭放声痛哭失声失声痛哭痛哭痛哭流涕痛哭流涕声泪俱下声泪俱下哭哭啼啼哭哭啼啼泣不成声泣不成声哭爹叫娘哭爹叫娘捶胸顿足号捶胸顿足号啕大哭啕大哭抱头痛哭抱头痛哭老泪纵横老泪纵横哭声震天哭声震天笑笑微笑微笑大笑大笑欢笑欢笑嬉笑嬉笑狂笑狂笑嗤笑嗤笑憨笑憨笑傻笑傻笑哄笑哄笑苦笑苦笑干笑干笑阴笑阴笑狞笑狞笑奸笑奸笑嘲笑嘲笑冷笑冷笑讥笑讥笑耻笑耻笑笑眯眯笑眯眯笑嘻嘻笑嘻嘻笑盈盈笑盈盈笑哈哈笑哈哈笑吟吟笑吟吟点头微笑点头微笑抿着嘴笑抿着嘴笑淡然淡然一笑一笑吃吃得笑吃吃得笑咧着嘴笑咧着嘴笑CC、她用手指着他的鼻子骂道：

、她用手指着他的鼻子骂道：

“你真是一个混蛋！

你真是一个混蛋！

”DD、她早已被气得浑身颤抖，、她早已被气得浑身颤抖，、她早已被气得浑身颤抖，、她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青脸色铁青脸色铁青脸色铁青，用手指着他，用手指着他，用手指着他，用手指着他的鼻子骂道：

的鼻子骂道：

”EE、她早已被气得浑身颤抖，、她早已被气得浑身颤抖，、她早已被气得浑身颤抖，、她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青脸色铁青脸色铁青脸色铁青，但她还是在不，但她还是在不，但她还是在不，但她还是在不断地告诫自己：

断地告诫自己：

不要失态！

不要骂人！

最终她实在是忍最终她实在是忍最终她实在是忍最终她实在是忍不住了，于是不住了，于是不住了，于是不住了，于是怒睁杏目怒睁杏目怒睁杏目怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：

，用手指着他的鼻子骂道：

“你你你你真是个混蛋！

真是个混蛋！

”（添加神态）（添加神态）（添加神态）（添加神态）（添加心理）（添加心理）BB、她骂他道：

、她骂他道：

”（添加动作）（添加动作）（添加动作）（添加动作）（添加语言）（添加语言）（添加语言）（添加语言）示例示例：

比较分析：

比较分析A、她、她骂他骂他混蛋。

混蛋。

后两段文字添加神态、心理描写的词句，使人物生后两段文字添加神态、心理描写的词句，使人物生后两段文字添加神态、心理描写的词句，使人物生后两段文字添加神态、心理描写的词句，使人物生气发怒的形象更为鲜明、突出。

气发怒的形象更为鲜明、突出。

教室里打得乌烟瘴气。

毛老师气咻咻地教室里打得乌烟瘴气。

毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。

看见我们，他惊愕地眨着，嘴却向下咧着。

看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的不动，就像电影中的“定格定格”。

我们几个也。

我们几个也都像木头一样，钉在那里了。

都像木头一样，钉在那里了。

选自我的老师选自我的老师人物的动作人物的动作（动作描写）和生气时的面部表情动作描写）和生气时的面部表情（肖像描写）相结合，使得画面更加生动而逼真，（肖像描写）相结合，使得画面更加生动而逼真，也表露出人物的内心世界。

也表露出人物的内心世界。

思考：

选段用了那些刻画人物的方法？

这样写有何好处？

当人的活动与情感、态当人的活动与情感、态度、表情或语言联系在度、表情或语言联系在一起的时候，它们才是一起的时候，它们才是最有意义、最具神韵的最有意义、最具神韵的动作。

动作。

下面这段文字动词用得不够准确，它们应该下面这段文字动词用得不够准确，它们应该怎样改才更合适？

怎样改才更合适？

“我睁开眼一看，还有十分钟就要上课了！

我睁开眼一看，还有十分钟就要上课了！

我平时从家里到学校最少也要十五分钟啊，我平时从家里到学校最少也要十五分钟啊，天哪，要迟到啦！

我忙天哪，要迟到啦！

我忙打打开被子，开被子，爬爬下床来，下床来，拿拿过衬衫，过衬衫，穿穿上鞋子，几步上鞋子，几步走走进洗手间，进洗手间，取取出牙刷，出牙刷，挤挤上牙膏，在口中胡乱上牙膏，在口中胡乱刷刷几下，然几下，然后后拿拿起毛巾，在脸上起毛巾，在脸上擦擦了几下，就了几下，就背背起书包起书包飞快地飞快地走走出屋子，往学校跑。

出屋子，往学校跑。

”天哪，要迟到啦。

我忙（天哪，要迟到啦。

我忙（）被）被子，（子，（）下床来，（）下床来，（）过衬衫，）过衬衫，（）上鞋子，几步（）上鞋子，几步（）进卫生）进卫生间，（间，（）出牙刷，（）出牙刷，（）出牙膏，）出牙膏，在口中胡乱（在口中胡乱（）几下，然后（）几下，然后（）毛巾，在脸上（）毛巾，在脸上（）了几下）了几下,就就（）起书包，飞快地（）起书包，飞快地（）出屋）出屋子，往学校跑。

子，往学校跑。

蹬开蹬开翻翻拉拉套套跨跨抽抽捏捏捅捅扯下扯下抹抹抓抓冲冲妈妈推开门，走进来，看见我又在看电视，妈妈推开门，走进来，看见我又在看电视，就就骂道：

骂道：

“整天就知道看电视，快去做作业，下次没考好看我怎整天就知道看电视，快去做作业，下次没考好看我怎么收拾你！

么收拾你！

”边骂边走过来关了电视，还揪着我的耳朵边骂边走过来关了电视，还揪着我的耳朵把我拎进了房间。

把我拎进了房间。

读一读，议一议，改一改读一读，议一议