夜莺的歌声-ppt课件PPT资料.ppt

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不见其人，只闻其声。

”杜鹃19411941年年66月，德国法西斯在已经占领了欧洲月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。

苏联人民在许多国家之后，突然进攻苏联。

苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争。

第二次世界大战进入了新的阶段，卫国战争。

第二次世界大战进入了新的阶段，后来苏联军队经过在莫斯科和斯大林格勒的后来苏联军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了战局，大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了战局，转入反攻。

转入反攻。

19441944年，苏联发起总反攻，全部年，苏联发起总反攻，全部收复沦陷的土地，收复沦陷的土地，19451945年年55月，苏军攻克柏林，月，苏军攻克柏林，迫使德国无条件投降。

迫使德国无条件投降。

时代背景苏联卫国战争大道两旁全是黑色的碎瓦。

空旷的花园里，大道两旁全是黑色的碎瓦。

空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。

烧焦的树垂头丧气地弯着腰。

课时目标：

（1）正确读写本课的生字、新词。

正确读写本课的生字、新词。

（2）读通课文，了解课文内容。

读通课文，了解课文内容。

（3）默读课文，理清课文层次。

默读课文，理清课文层次。

自学指导：

710分钟检查分钟检查

（1）读课文，画出生字新词，并认真读一读。

读课文，画出生字新词，并认真读一读。

（2）通读全文思考以下问题：

通读全文思考以下问题：

A.“夜莺夜莺”指的是谁？

指的是谁？

B.课文主要写了什么内容？

课文主要写了什么内容？

C.全文以什么为线索描写的？

全文以什么为线索描写的？

D.课文按什么顺序描写的呢？

课文按什么顺序描写的呢？

E.课文一空行为标记分为了四部分，课文一空行为标记分为了四部分，浏览课文每部分，看看各写了什么？

浏览课文每部分，看看各写了什么？

生字学习削喂哨挺斯甩踢枪防鬼汉滚毁惯xiowishotnghushuitqinggunfngguhngns耷拉耷拉木木屑屑挺挺巧巧轻轻蔑蔑蘑蘑菇菇鬼鬼子子尘尘埃埃呻吟呻吟婉婉转转烧烧毁毁沉沉寂寂盘盘问问口口哨哨埋埋伏伏凝凝神神拧拧下来下来兴兴致勃勃致勃勃不不慌不忙慌不忙杂杂草丛生草丛生聚聚精会神精会神模模模糊糊模糊糊以以防万一防万一断断断续续断续续课文内容：

课文讲述了苏联卫国战争课文内容：

课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟叫，为游击队传递消息，协助游击队叫，为游击队传递消息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。

歼灭德国法西斯强盗的故事。

课文写了一件什么事，是按什么顺序写的，每部课文写了一件什么事，是按什么顺序写的，每部分写了什么？

分写了什么？

文章是按照事情发展的顺序写的。

先写先写“小夜莺小夜莺”以歌声引诱敌人上勾。

以歌声引诱敌人上勾。

接着写接着写“小夜莺小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情。

员传递敌情。

再写再写游击队消灭德国兵。

游击队消灭德国兵。

最后写最后写战斗结束后战斗结束后“小夜莺小夜莺”在村边小路旁继续吹奏在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。

着宛转的歌声。

（1）诱敌）诱敌

（2）带路）带路（3）歼敌）歼敌（4）再诱）再诱课文结构课课文文结结构构课文以空行为标志，自然地分成了四大段。

课文以空行为标志，自然地分成了四大段。

第一段：

讲德国兵发现了学夜莺叫的孩子，并叫第一段：

讲德国兵发现了学夜莺叫的孩子，并叫他带路。

他带路。

第二段：

讲小男孩把德国兵带进茂密的树林里。

第三段：

讲游击队从第三段：

讲游击队从“夜莺夜莺”的歌声中了解到敌的歌声中了解到敌情，做好了战斗准备。

情，做好了战斗准备。

第四段：

讲游击队歼灭了德国兵，第四段：

讲游击队歼灭了德国兵，“小夜莺小夜莺”又又在执行新的任务。

在执行新的任务。

起起因：

因：

引敌发现主动接近巧答盘问取得信任引敌发现主动接近巧答盘问取得信任经过：

经过：

诱敌进伏击圈机智勇敢的巧妙报告敌情诱敌进伏击圈机智勇敢的巧妙报告敌情爱国主义精神爱国主义精神结果：

结果：

全歼敌人夜莺又叫全歼敌人夜莺又叫课文分析课时目标：

1、理解课文内容，体会小、理解课文内容，体会小夜莺的机智和勇敢以及夜莺的机智和勇敢以及爱国精神。

爱国精神。

2、理解含义深刻的句子。

、理解含义深刻的句子。

3、有感情地朗读课文。

、有感情地朗读课文。

自学指导自学指导请同学们认真读课文，并画出请同学们认真读课文，并画出含义深刻的句子，想象当时是含义深刻的句子，想象当时是怎样的一种情景？

你从中体会怎样的一种情景？

你从中体会到什么？

到什么？

边读边写想象边画出标注。

710分钟后检查汇报分钟后检查汇报这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。

唱起来。

在空无一人的村子里，到处是黑色的碎瓦、在空无一人的村子里，到处是黑色的碎瓦、烧焦的树木，然而烧焦的树木，然而“小夜莺小夜莺”却在悠闲地唱着歌。

却在悠闲地唱着歌。

他唱一阵，停一会儿，好像在喘息，其实是在他唱一阵，停一会儿，好像在喘息，其实是在观察周围的动静、侦察敌情。

发现敌人后，他观察周围的动静、侦察敌情。

发现敌人后，他唱的更加起劲了，他已经做好了引敌人上钩的唱的更加起劲了，他已经做好了引敌人上钩的准备。

准备。

“我自己学的。

我还会学杜鹃叫呢。

我自己学的。

”“小夜莺小夜莺”很自然地告诉敌人会学杜鹃叫，很自然地告诉敌人会学杜鹃叫，这样会给游击队报信做准备。

可见他与这样会给游击队报信做准备。

可见他与敌人周旋很有经验，十分巧妙。

敌人周旋很有经验，十分巧妙。

“怎么会剩下我一个？

这里有麻雀、乌鸦、怎么会剩下我一个？

这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。

夜莺倒只有我一个！

猫头鹰，多着呢。

”村庄里真的有很多鸟吗？

联系文章开头，村庄里真的有很多鸟吗？

联系文章开头，想想想想“麻雀、乌鸦、猫头鹰麻雀、乌鸦、猫头鹰”指的是谁？

“刚刚一开火，村子里就着火了，大家都刚刚一开火，村子里就着火了，大家都喊：

喊：

野兽来了，野兽来了野兽来了，野兽来了就都跑了就都跑了。

”小夜莺面对鬼子不能直接骂他们，把他小夜莺面对鬼子不能直接骂他们，把他们称为野兽，表现了他们的机智勇敢。

们称为野兽，表现了他们的机智勇敢。

这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着怎么会剩下我一个？

呢。

”“人呢？

战争一开始这里就没有人了。

人呢？

”小孩不慌不忙小孩不慌不忙地回答，地回答，“刚刚一开战，村子就着火了，大家都喊：

刚刚一开战，村子就着火了，大家都喊：

野兽野兽来了来了!

野兽来了野兽来了!

就都跑了。

”这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句句一语双关一语双关的话。

的话。

这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句句一语双关一语双关的话。

小夜莺正是凭借自己天真的话。

小夜莺正是凭借自己天真的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在敌人不易觉察中敌人不易觉察中戏弄、谩骂戏弄、谩骂敌人敌人这些话语体现了小夜莺的这些话语体现了小夜莺的机智和机智和对敌人的憎恨。

对敌人的憎恨。

2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？

、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？

你从中体会到了什么？

小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

他好像把身边的军官完全忘记了。

脚把球果踢起来。

体体会：

会：

在带路时，小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是在带路时，小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人，为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人，以后他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。

以后他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。

说的是一种蘑菇吗？

没有，我们这里没有这种说的是一种蘑菇吗？

没有，我们这里没有这种蘑菇。

这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。

蘑菇。

这是这是“小夜莺小夜莺”故意不着边际的回答，故意不着边际的回答，使敌人完全相信使敌人完全相信“小夜莺小夜莺”什么都不懂，什么都不懂，只是个顽皮的孩子，巧妙地掩护了自己。

只是个顽皮的孩子，巧妙地掩护了自己。

思考：

1、游击队是怎样把敌人消灭的？

2、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？

游击队员听到小夜莺的叫声，知道他已经把敌人带来，通过游击队员听到小夜莺的叫声，知道他已经把敌人带来，通过有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是32个，用两声杜鹃叫是报告有个，用两声杜鹃叫是报告有两挺机关枪。

一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。

两挺机关枪。

说明了，小夜莺同游击队用这种方式联系，已经不止一次了，他曾说明了，小夜莺同游击队用这种方式联系，已经不止一次了，他曾多次协助游击队消灭敌人。

多次协助游击队消灭敌人。

游击队员是怎么知道敌人情况的？

说明了什么？

那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的。

他那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的。

他注意数着一声一声的鸟叫：

注意数着一声一声的鸟叫：

“一，二，三，四一，二，三，四”一边数一边用一边数一边用手打着拍子。

手打着拍子。

夜莺的叫声停止了。

“32个鬼子个鬼子”那个人说。

那个人说。

接着传来两声杜鹃叫。

“两挺机关枪。

”他又补充说。

他又补充说。

说明说明此时，德国军官会想到他在传递信息吗？

“第二天，在烧毁的村子的围墙旁边，在那小路第二天，在烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。