人物描写作文指导(公开课课件)动作、心理PPT文件格式下载.ppt

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，很少有一时的安静。

人物的外貌怎样写？

人物外貌描写四大招人物外貌描写四大招描写人物外貌时还要合描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先理安排好描写顺序，一般先写写整体整体再写再写局部局部，局部描写，局部描写时按照时按照从上到下从上到下的顺序。

的顺序。

我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

鲁迅故乡只见他黑脸短只见他黑脸短毛，毛，长嘴大耳，圆长嘴大耳，圆身肥肚，身肥肚，穿一件青穿一件青不青、蓝不蓝的梭不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九布衣服，提一柄九齿钉耙。

齿钉耙。

猜猜他是谁猜猜他是谁?

他身穿金光闪闪的他身穿金光闪闪的战袍战袍,头戴金冠头戴金冠,手持从手持从东海龙宫掠来的东海龙宫掠来的金箍棒金箍棒,显出一副威武霸气的样显出一副威武霸气的样子。

一对火眼金睛炯炯子。

一对火眼金睛炯炯有神有神,透露出铲除一切妖透露出铲除一切妖魔的决心。

魔的决心。

浑身透露出浑身透露出一种天不怕、地不怕的一种天不怕、地不怕的精神。

精神。

他有三头六臂，脖子上套着他有三头六臂，脖子上套着乾乾坤圈坤圈，脚踏，脚踏风火轮风火轮，威风八面。

，威风八面。

相貌是千差万别的，所以我们相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取在描写人物时就要选取最能反映人最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，画面，而不要面面俱到。

而不要面面俱到。

最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。

现在回想起来，她那时有十八九岁。

右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。

在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。

魏巍我的老师他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。

头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根子。

头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞精神抖擞地直竖着。

胡须很打眼，好像浓墨写的地直竖着。

胡须很打眼，好像浓墨写的隶体隶体“一一”字字。

阿累阿累一面一面身长九尺身长九尺,髯长二尺髯长二尺;

面如重枣面如重枣,唇若涂脂唇若涂脂;

丹凤眼丹凤眼,卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。

卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。

三国演义三国演义我的感受：

我的感受：

描写细致，句式工整，把一代描写细致，句式工整，把一代名将关羽的勇猛形象写得惟妙惟肖。

名将关羽的勇猛形象写得惟妙惟肖。

进行外貌描写时要注意进行外貌描写时要注意反映出反映出人物的性格特点人物的性格特点。

这首词中写出了一个迷离、梦幻、病态、柔弱、超凡脱俗的林妹妹。

两弯似蹙非蹙眉两弯似蹙非蹙眉,一双似喜非喜含情目。

一双似喜非喜含情目。

态生两靥之愁态生两靥之愁,娇袭一身之病。

娇袭一身之病。

泪光点点泪光点点,娇喘微微。

闲静时如姣花照水娇喘微微。

闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。

心较比干多一窍行动处似弱柳扶风。

心较比干多一窍,病病如西子胜三分。

如西子胜三分。

说说他们的性格说说他们的性格11、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。

人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。

22、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。

静默的小哲学家似的。

33、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。

眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水对调皮的大眼睛。

眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。

只要他一眨巴眼儿，准出鬼点灵发亮的黑宝石。

只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。

在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还子。

在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。

感到滑稽、逗人。

（害羞但天真、活泼）（害羞但天真、活泼）（文静）（文静）活泼、滑稽、逗人）活泼、滑稽、逗人）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

朱自清背影1、找准外貌切入点：

对衣着方面的描写.2、父亲的穿着有什么特点.颜色：

黑色,深青色：

当时家中祖母过世,父亲失业,家境惨淡,我又要与父亲分离.所以这个黑色可以反映出父亲内心的沉重.材质：

父亲的穿戴是小帽,布棉袍,而给我的是紫毛大衣,反映出了什么父亲对我真挚的关爱.要注意反映人物的内心感情。

如果能适当用一些形容词、如果能适当用一些形容词、确切的确切的比喻比喻和适当的和适当的夸张夸张来写来写人物会使人物更鲜明生动。

人物会使人物更鲜明生动。

我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：

两个舅舅忽的一声站起来，爆发了一场争吵：

两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。

似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。

外祖父用羹匙敲外祖父用羹匙敲着桌子，着桌子，满脸通红，满脸通红，叫叫声像公鸡打鸣一样响声像公鸡打鸣一样响：

“叫你们全给我讨饭去叫你们全给我讨饭去!

”!

”童年童年我的感受：

我对这段描写印象深刻，因为我对这段描写印象深刻，因为它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。

气愤。

11、姐姐姐姐七七岁岁，是是一一年年级级学学生生，穿穿着着白白衬衬衫衫和和蓝蓝色色的的学学生生裤裤，胖胖墩墩墩墩的的像像个个小小东东瓜瓜，又又像像是是个个胖胖鼓鼓鼓鼓的的花花生生米米。

她她的的名名字字就就叫叫小小胖胖。

她她跑跑起起来来很很吃吃力力，脸脸蛋蛋累累得得通通红红，微微微微凸凸出出的的前前额额渗渗出出细细小小的的汗珠。

汗珠。

22、从、从“时尚时尚”发屋走出来一个青年女子，发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的一朵朵从木头上旋下来的刨花。

刨花。

33、那富婆一身珠光宝气，五根手指像、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五五根胖墩墩的香肠。

根胖墩墩的香肠。

11、要有一定的顺序、要有一定的顺序22、抓住特征、抓住特征33、突显性格和情感、突显性格和情感44、善用修辞、善用修辞小结：

小结：

人物外貌描写的方法：

题目：

我的老师（同学）题目：

我的老师（同学）要求：

要求：

（11）观察班级老师或同学的体貌，）观察班级老师或同学的体貌，选择其中一个作为描写的对象，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）运用所学的知识，描写他（她）的外貌。

的外貌。

（22）50-10050-100字。

字。

（33）时间）时间55分钟。

分钟。

（44）写完后让你的同桌猜猜他是谁。

）写完后让你的同桌猜猜他是谁。

评改要点：

11、能否按一定的顺序？

、能否按一定的顺序？

22、能否抓住人物的特征来写？

、能否抓住人物的特征来写？

33、能否表现人物的性格？

、能否表现人物的性格？

44、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？

、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？

二二.动作描写动作描写11、要、要具体，具体，抓住特征。

抓住特征。

22、要、要选择准确的动词选择准确的动词，写出动作的连贯，写出动作的连贯性，彰显人物性格。

性，彰显人物性格。

33、要、要善于抓住那些最能体现人物性格善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界最能反映人物内心世界的动作进行概要的动作进行概要的或细致的的或细致的描写描写。

小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。

靠近了，靠一步一步慢慢地靠近它。

靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀，她高兴得又蹦又跳。

翅膀，她高兴得又蹦又跳。

我看见他戴着黑布小帽，穿着我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；

他肥胖的着上面，两脚再向上缩；

他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

地流下来了。

朱自清朱自清背影背影三，语言描写三，语言描写准确生动，突出人物的个性。

准确生动，突出人物的个性。

某一学生的语言描写（原）某一学生的语言描写（原）门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。

班门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。

班主任来了，说：

主任来了，说：

“谁踢坏的？

谁踢坏的？

”捣乱鬼董小天说：

捣乱鬼董小天说：

“没看见。

没看见。

”旁边的张小勇还帮董小天说话。

高芳旁边的张小勇还帮董小天说话。

高芳芳说：

芳说：

“是董小天踢的。

是董小天踢的。

”董小天不承认。

老师说：

董小天不承认。

“还有谁看见的？

还有谁看见的？

”“”“没看见。

”李星说。

李星说。

这段描写显得这段描写显得单调乏味单调乏味。

如果加上符合他们性格。

如果加上符合他们性格的的个性化语言个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；

，就会好象真的听见他们的声音；

同时添上相应的同时添上相应的表情和动作表情和动作，就会加强对话的表，就会加强对话的表达效果达效果：

（修改后）（修改后）门被打坏了，开了一个门被打坏了，开了一个篮球大的篮球大的窟窿。

班主任来窟窿。

班主任来了，了，瞪着眼瞪着眼：

”捣乱鬼董小天捣乱鬼董小天斜着斜着眼，冷笑着：

眼，冷笑着：

“鬼知道，又没有人叫我一定要看鬼