《蒲柳人家-》公开课优秀pptPPT文件格式下载.ppt

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刘绍棠：

文坛奇人文坛奇人1949年（年（13岁岁）读中学时开始发表短）读中学时开始发表短篇小说。

篇小说。

1952年（年（16岁）发表短篇小说岁）发表短篇小说青枝青枝绿叶绿叶，并选入中学语文课本，被称为，并选入中学语文课本，被称为“神童作家神童作家”。

1954年入北大中文系。

年入北大中文系。

1957年划为年划为“右派右派”，中断写作中断写作22年。

年。

他曾在著作中写道：

“我要我要以我的全部心血和笔墨，描绘以我的全部心血和笔墨，描绘京东北运河农村的风貌，为二京东北运河农村的风貌，为二十一世纪的北运河儿女留下一十一世纪的北运河儿女留下一幅二十世纪家乡的历史、景观、幅二十世纪家乡的历史、景观、民俗和社会的多彩画卷，这便民俗和社会的多彩画卷，这便是我今生的最大心愿。

是我今生的最大心愿。

”烟烟囱囱（）梆梆他（他（）纤纤夫（夫（）腌臜腌臜（）捯捯气（气（）唿唿哨哨（）拗拗不过（不过（）到到了了儿（儿（）隐隐匿匿（）勒勒令（令（）cngbngqinzdoshonilionl读准字音读准字音1、本文主要刻画了哪些主要人物？

、本文主要刻画了哪些主要人物？

何满子何满子奶奶一丈青大娘奶奶一丈青大娘爷爷何大学问爷爷何大学问通过何满子的视野向我们通过何满子的视野向我们再现了课文的两大主要描再现了课文的两大主要描写人物。

写人物。

整体感知整体感知七十二变一丈青七十二变一丈青；

见多识广老江湖见多识广老江湖2、请为课文两大部分拟一个小标题。

、请为课文两大部分拟一个小标题。

个高脚大身体强健一丈青大娘个高脚大身体强健一丈青大娘；

慷慨豁达侠肝义胆的何大学问慷慨豁达侠肝义胆的何大学问11、速读第一部分，划出能突出表现一丈青、速读第一部分，划出能突出表现一丈青大娘性格特点的句子，并概括其性格特点。

大娘性格特点的句子，并概括其性格特点。

一丈青大娘是一个泼一丈青大娘是一个泼辣大胆、正直豪爽、口苦辣大胆、正直豪爽、口苦心甜、正直能干的心甜、正直能干的农村农村妇妇女形象。

女形象。

析人物析人物通过分析人物，请归纳出本文通过分析人物，请归纳出本文所运用的刻画人物形象的描写手法，所运用的刻画人物形象的描写手法，并用原文说明。

并用原文说明。

析人物析人物一一丈丈青青大大娘娘外貌外貌描写描写：

大高个儿，一双大脚，青铜大高个儿，一双大脚，青铜肤色，有一双长满老茧的大肤色，有一双长满老茧的大手。

手。

动作描写：

一丈青大娘火了起来，挽一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口了挽袖口一阵风冲下河坡一阵风冲下河坡手戳着他们的鼻子手戳着他们的鼻子神态神态描写描写：

但是，这一趟回来但是，这一趟回来愁眉愁眉苦脸，垂头丧气，眉头子挽成苦脸，垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的疙瘩。

个鸡蛋大的疙瘩。

文中对爷爷何大学问的描写：

语言语言描写描写：

“日本鬼子把咱们中国大日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！

卸八块啦！

”2、用研讨一丈青大娘的方法，讨论合、用研讨一丈青大娘的方法，讨论合作完成对何大学问这一人物形象的分作完成对何大学问这一人物形象的分析。

析。

何大学问是一个侠肝义胆、仗义轻何大学问是一个侠肝义胆、仗义轻财、慷慨豁达、爱打抱不平、甘为朋友财、慷慨豁达、爱打抱不平、甘为朋友两肋插刀且虚荣心强的人物形象。

两肋插刀且虚荣心强的人物形象。

析人物析人物1、从文中找出你认为最能体现本文语、从文中找出你认为最能体现本文语言特点的句子。

言特点的句子。

品语言品语言句子句子11：

一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口倒气，高一声低一声呻吟。

倒气，高一声低一声呻吟。

句子句子22：

何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。

眼珠子，命根子。

改：

一丈青大娘的脸色瞬间阴云密布，只见她一丈青大娘的脸色瞬间阴云密布，只见她轻舒猿臂，手起掌落，可怜那年轻的纤夫像被轻舒猿臂，手起掌落，可怜那年轻的纤夫像被击中的鸟，一头倒在了沙滩上，痛苦地呻吟着。

击中的鸟，一头倒在了沙滩上，痛苦地呻吟着。

在一丈青大娘的心中，何满子就是心中在一丈青大娘的心中，何满子就是心中唯一的无价之宝唯一的无价之宝。

本文的语言特色：

一方面，作者采用活灵活现的一方面，作者采用活灵活现的民民间口语与俗语间口语与俗语，并加以提炼，形成一，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满充满乡土气息的语言。

乡土气息的语言。

另一方面，作者又另一方面，作者又继承继承了传统了传统说说唱艺术唱艺术的特点，的特点，讲究压韵和对偶讲究压韵和对偶，用，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很很有节奏感。

有节奏感。

首先，从首先，从人物形象人物形象来说，小说的来说，小说的人物具有中华民族独有的性格特点和人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。

传统美德。

这从这从“一丈青大娘一丈青大娘”的外的外号和爷爷何大学问号和爷爷何大学问“一副关公相貌一副关公相貌”，乃至为人做事的方式上，都显示了，乃至为人做事的方式上，都显示了作品的民族本色。

作品的民族本色。

写作特色写作特色其次，其次，在艺术上在艺术上，小说不仅情节，小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人物性格时富有传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。

术的表现手法。

小说中一丈青大娘大小说中一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震古北口等传闹运河滩、何大学问威震古北口等传奇笔墨，正是典型的对古典传统的继奇笔墨，正是典型的对古典传统的继承。

承。

第三，小说的第三，小说的艺术表现手法也是民族艺术表现手法也是民族的的。

小说的结构得。

小说的结构得水浒传水浒传神韵，即前神韵，即前几节分别介绍一位人物，最后由故事将人几节分别介绍一位人物，最后由故事将人物串联一起。

物串联一起。

再如多用语言和动作表现人再如多用语言和动作表现人物性格，用外号概括人物性格特点等，也物性格，用外号概括人物性格特点等，也正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。

手法。

析人物析人物品语言品语言阅读小说方法：

阅读小说方法：

年龄：

何满子的个人档案：

六岁六岁外貌：

外貌：

剃个光葫芦头，天灵盖上留着木剃个光葫芦头，天灵盖上留着木梳背儿。

全身上下就像刚从烟囱梳背儿。

全身上下就像刚从烟囱里爬出来。

里爬出来。

性格：

上学不安分上学不安分整天在河滩上野跑整天在河滩上野跑藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏记性好，爱听故事，过耳不忘，好记性好，爱听故事，过耳不忘，好问个字儿，过目不忘。

问个字儿，过目不忘。

被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了自由，委屈又憋闷。

自由，委屈又憋闷。

孝顺、懂事，心疼爷爷。

天天真真可可爱爱机机灵灵顽顽皮皮何满子何满子这篇小说这篇小说以何满子为线索，其中又插以何满子为线索，其中又插入了一些关于奶奶一丈青大娘和爷爷何大入了一些关于奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问的介绍，使文章读来生动有趣，同时学问的介绍，使文章读来生动有趣，同时也体现了浓郁的地方特色。

也体现了浓郁的地方特色。

透过一幅幅风透过一幅幅风俗画，热情地赞颂了那些淳厚朴实的劳动俗画，热情地赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民，他们热诚正直的感情，以及那种肝人民，他们热诚正直的感情，以及那种肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和高尚情操。

和高尚情操。

主题思想主题思想正是丰富深厚的民族传统和浓正是丰富深厚的民族传统和浓郁的水乡风情，孕育了刘绍棠高度独郁的水乡风情，孕育了刘绍棠高度独创的乡土文学。

透过小说的渲染，我创的乡土文学。

透过小说的渲染，我们洞察人物，更能观照那曾经鲜活演们洞察人物，更能观照那曾经鲜活演绎着的社会生活，无论是古代，还是绎着的社会生活，无论是古代，还是现在，乃至将来，生活的底色都是鲜现在，乃至将来，生活的底色都是鲜亮的，文艺也是如此。

只要我们用心亮的，文艺也是如此。

只要我们用心去品读。

去品读。

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