《中考语文复习划分句子成分》ppt课件PPT格式课件下载.ppt
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构成句子的六种基本成分构成句子的六种基本成分主语、谓语、宾语主语、谓语、宾语；
三种主要成分三种主要成分定语、状语、补语定语、状语、补语；
三种附属成分三种附属成分主语主语主语是谓语陈述的对象，主语是谓语陈述的对象，指明说的是指明说的是“什么人什么人”或或“什么事物什么事物”。
例：
A、中国人民站起来了。
、中国人民站起来了。
B、辱骂和恐吓决不是战斗。
、辱骂和恐吓决不是战斗。
CC、提高产量靠采用先进技术。
、提高产量靠采用先进技术。
DD、发光的不都是金子。
、发光的不都是金子。
充当主语的主要是：
名词、代词，名词、代词，也可也可以是以是词组词组等。
等。
谓语谓语谓语是陈述主语的，说明主语谓语是陈述主语的，说明主语“是什么是什么”或或“怎么样怎么样”。
例例A、明天晴天。
、明天晴天。
B、满天乌云顿时消散了。
、满天乌云顿时消散了。
名词名词动词动词C、树叶黄了。
、树叶黄了。
形容词性形容词性充当谓语的主要是：
充当谓语的主要是：
动词、形容词动词、形容词宾语宾语宾语在宾语在动词后动词后，表示动作、行为所涉及，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答的人或事物，回答“谁谁”或或“什么什么”一类的一类的问题。
问题。
例例1、这就叫做信息。
、这就叫做信息。
2、我很尊敬他。
、我很尊敬他。
3、马克思认为知识是进行斗争和为无、马克思认为知识是进行斗争和为无产产阶级解放事业服务的手段。
阶级解放事业服务的手段。
跟主语一样，跟主语一样，充当宾语的主要是：
充当宾语的主要是：
名词、名词、代词，代词，也可以是也可以是词组词组。
定语定语定语放在名词（中心语定语放在名词（中心语）前面，用来前面，用来修修饰、限制中心语饰、限制中心语的，表示人或事物的，表示人或事物性质、性质、状态、数量、所属状态、数量、所属等。
“的的”是定语是定语的标志的标志。
（冬天里的）（冬天里的）春天春天。
（浅浅的）（浅浅的）月光月光泻进了屋子。
泻进了屋子。
我敬了他我敬了他（三杯）（三杯）酒酒。
（中国的）中国的）历史历史有有（自己的）（自己的）特点特点。
状语状语状语放在动词或形容词前面，用来状语放在动词或形容词前面，用来修修饰、限制动词或形容词（中心语）饰、限制动词或形容词（中心语）的，的，表示动作的表示动作的时间、地点、状态、方式、时间、地点、状态、方式、或程度或程度等。
他他晚上晚上学习学习。
汽车汽车在在望不到边际的高原上望不到边际的高原上奔驰奔驰。
咱们咱们北京北京见见。
他他以以他的机智他的机智战胜战胜了对手。
了对手。
表表时间、处所时间、处所的名词经常作状语，的名词经常作状语，介词短语介词短语常作状语。
常作状语。
一般状语紧连在一般状语紧连在中心语的前边中心语的前边，但，但表时间、处所、目的的名词或介词表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前短语作状语时，可以放在主语的前边边.如如:
在杭州在杭州我们游览了西湖胜景。
我们游览了西湖胜景。
补语补语补语放在补语放在动词或形容词（谓语）后动词或形容词（谓语）后面面，用来补充说明动作、行为的情，用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向等的。
况、结果、程度、趋向等的。
同学们把教室打扫得同学们把教室打扫得干干净净干干净净。
他回到了他回到了家里家里。
小结：
“的的”是定语的标志是定语的标志词词“地地”是状语的标志是状语的标志词词“得得”是补语的标志是补语的标志词词顺口溜：
顺口溜：
主谓宾，定状补主谓宾，定状补主要成分主谓宾主要成分主谓宾修饰成分定状补修饰成分定状补定语必在主宾前定语必在主宾前谓前为状谓后补谓前为状谓后补“的的”定定“地地”状状“得得”后补后补牢牢记住别忘记！
牢牢记住别忘记！
五句子成分五句子成分分析实例分析实例例句：
全体同学都做完了语法作业。
例句：
全体全体同学同学都都做做完完了了语法语法作业作业注意：
划分句子成分一般注意：
划分句子成分一般先划出主、先划出主、谓、宾谓、宾；
然后然后再找出定、状、补再找出定、状、补。
六修饰成分的排序六修饰成分的排序1多层定语多层定语的排列顺序的排列顺序多层定语的一般次序多层定语的一般次序：
领属领属+数量数量+动词短语动词短语+形容词形容词+名词。
名词。
句例：
（国家队里）的（一位）（有二十多年句例：
（国家队里）的（一位）（有二十多年教学经验）的（优秀）的（篮球）（女）教练。
教学经验）的（优秀）的（篮球）（女）教练。
2多层状语多层状语的排列顺序的排列顺序l多层状语的一般次序：
多层状语的一般次序：
何时何时+何地何地+副词副词+形容形容词词+介宾短语介宾短语l句例：
昨天昨天在休息室里在休息室里都都热情地热情地同他同他交谈。
交谈。
11、日光的照射特别强烈。
22、总理那高大的形象总是浮现在我的眼、总理那高大的形象总是浮现在我的眼前。
（日光的日光的）照射照射特别特别强烈强烈。
（总理那高大的总理那高大的）形象形象总是总是浮现浮现。
33、船长已经不耐烦我父亲的那番、船长已经不耐烦我父亲的那番话。
话。
44、经过多少世纪的风雨，她仍然立在死、经过多少世纪的风雨，她仍然立在死海附近的山坡上。
海附近的山坡上。
船长船长已经已经不不耐烦耐烦（我父亲的我父亲的）（）（那那番番）话。
经过多少世纪的风雨经过多少世纪的风雨，她她仍然仍然立立。
55、一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角、一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上了。
上了。
66、这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神、这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我。
鼓舞了我。
77、闰土的心里有无穷无尽的希奇的事。
（一杯冒着热气的一杯冒着热气的）茶茶放放在我左手的在我左手的桌角上了桌角上了。
（这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的）精精神神鼓舞鼓舞了我。
了我。
（闰土的闰土的）心里心里有有（无穷无尽的希奇的无穷无尽的希奇的）事。
事。
（一）搭配不当
（一）搭配不当
（二）成分残缺
（二）成分残缺（三）语序不当（三）语序不当（四）（四）前后矛盾前后矛盾（五）（五）结构混乱结构混乱（六）（六）重复多余重复多余（七）（七）理解歧义理解歧义（八）（八）用词不当用词不当一、一、病句的类型病句的类型1、人民的生活水平正在不断地改善。
修改：
人民的生活水平正在不断地提高。
（主谓搭配不当）2、一部分同学端正了学习目的。
一部分同学端正了学习态度。
（动宾搭配不当）（一一）搭搭配配不不当当是是指指一一个个句句子子的的各各个个成成分分之之间间搭搭配配不不符符合合语语言言习习惯惯1、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞修改：
听了校长的报告，我受到极大的鼓舞.（缺主语）2、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。
他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动的习惯。
（缺宾语）
（二）
（二）成分残缺成分残缺指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。
常见的是缺主语或宾语表达。
常见的是缺主语或宾语例：
博物馆展出了几千年前刚出土的文物。
博物馆展出了刚出土的几千年前的文物。
（三）语序不当（三）语序不当是指句子语序错乱，造成病句。
是指句子语序错乱，造成病句。
1、今年过节不收礼，收礼只收脑白金。
今年过节除了脑白金之外就不收礼。
（前后矛盾）2、能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。
能否有健康的身体，关键在于平时有没有多锻炼。
（两面与一面不呼应）（四）前后矛盾（四）前后矛盾是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。
情况或者前后分句不对应的情况。
古往今来，凡成就事业，对人类有作为的人，无不是脚踏实地、艰苦奋斗的结果。
古往今来，凡能成就事业，对人类有作为的人，无不是脚踏实地、艰苦奋斗的。
（五）结构混乱（五）结构混乱两个句子糅合两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺的现象。
在一起，造成了句子不通顺的现象。
王总和李经理多次反复论证这套技改方案。
王总和李经理反复论证这套技改方案。
（六）重复多余（六）重复多余是句子是句子成分多余造成重复多余。
成分多余造成重复多余。
1、记者到学校里采访到许多张老师的事迹。
记者到学校里采访到张老师许多的事迹。
2、我要炒肉丝。
我要炒肉丝吃。
（我要吃炒肉丝）（七）理解歧义（七）理解歧义指一个句子在指一个句子在上下文中有多种意思，表意不明，上下文中有多种意思，表意不明，使听者误解。
使听者误解。
1、老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。
老师为了培养我们，可真是废寝忘食，呕心沥血。
（贬词误用）2、因为我们没有解决好班委会成员之间的关系，因而我们的工作才无法真正开展起来。
因为我们没有解决好班委会成员之间的关系，所以我们的工作才无法真正开展起来。
（关联词使用不当）（八）用词不当（八）用词不当句子中词语感情色句子中词语感情色彩与句意不合或关联词误用而造成的病句。
彩与句意不合或关联词误用而造成的病句。
二、修改病句要遵守修改病句要遵守的原则的原则病句修改以病句修改以改通顺改通顺、改准改准确确，不作语言润色，不不作语言
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