参与性培训方法优质PPT.ppt

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、更需要对学习心得有反馈并与人交流；

6、学习目的更具功利性；

、学习目的更具功利性；

7、学习方式更个性化；

、学习方式更个性化；

8、喜欢各种指导式教育方法；

、喜欢各种指导式教育方法；

9、喜欢积极主动的学习体验；

、喜欢积极主动的学习体验；

10、喜欢自己决定学习地点和学习时间。

、喜欢自己决定学习地点和学习时间。

11/5/2022青岛王永和参与程度低高常用的参与性培训方法游游戏戏法法角角色色扮扮演演法法练练习习法法头头脑脑风风暴暴法法讨讨论论法法案案例例法法讲讲课课法法11/5/2022青岛王永和一般参与教学方法一般参与教学方法1、讲授法、讲授法2、练习法、练习法3、讨论法、讨论法11/5/2022青岛王永和一般参与教学方法一般参与教学方法1、讲授法（以教师讲课为主，辅以教师学员、讲授法（以教师讲课为主，辅以教师学员间的问答）间的问答）讲授法的步骤一般如下：

讲授法的步骤一般如下：

（1）介绍）介绍向学员介绍讲课要达到的目向学员介绍讲课要达到的目的；

的；

（2）讲授）讲授向学员授课；

向学员授课；

（3）澄清）澄清通过提问与回答澄清问题；

通过提问与回答澄清问题；

（4）结束）结束总结讲课的要点。

总结讲课的要点。

11/5/2022青岛王永和一般参与教学方法一般参与教学方法讲讲授授法（利法（利弊弊对对比比）利：

讲课可以预先试讲，精确地计算全课需利：

讲课可以预先试讲，精确地计算全课需要的时间，可以在短时间内传递大量的信要的时间，可以在短时间内传递大量的信息。

息。

弊：

学员被动听讲，参与机会有限，会导致弊：

学员被动听讲，参与机会有限，会导致缺席率增加，学员对新知识的应用有限。

缺席率增加，学员对新知识的应用有限。

11/5/2022青岛王永和一般参与教学方法一般参与教学方法讲授法的要求：

讲授法的要求：

讲授要生动活泼。

限定限定20分钟以内。

分钟以内。

及时提问鼓励回答。

课前不发资料。

11/5/2022青岛王永和一般参与教学方法一般参与教学方法2、练习法：

通过做练习或完成指定作业，来、练习法：

通过做练习或完成指定作业，来加深和检验学员知识和技能的掌握程度。

加深和检验学员知识和技能的掌握程度。

练习通常在讲课和讨论之后进行，步骤练习通常在讲课和讨论之后进行，步骤如下：

如下：

介绍练习。

个人或小组做练习。

介绍练习结果。

对练习中未清问题重新讲解。

11/5/2022青岛王永和一般参与教学方法一般参与教学方法练习法（利弊对比）练习法（利弊对比）利：

利：

1、是一种学员应用技巧和发现解决现有、是一种学员应用技巧和发现解决现有问题方问题方法的学习形式；

法的学习形式；

2、可以帮助老师了解学员到底吸收了多、可以帮助老师了解学员到底吸收了多少讲授过的知识。

少讲授过的知识。

一些学员独立做练习可能会有困难，而弊：

一些学员独立做练习可能会有困难，而放手不做。

放手不做。

11/5/2022青岛王永和一般参与教学方法一般参与教学方法练习法要求：

练习法要求：

小组做同样练习，互教互学，有助增加小小组做同样练习，互教互学，有助增加小组成员的知识。

组成员的知识。

有计算内容的练习最好由学员个人做，以有计算内容的练习最好由学员个人做，以利掌握。

利掌握。

对有困难者，可适当提示和辅导但不能给对有困难者，可适当提示和辅导但不能给答案。

答案。

11/5/2022青岛王永和一般参与教学方法一般参与教学方法3、讨论法：

、讨论法：

由教师控制的多渠道信息交流。

讨论法的步骤如下：

（1）介绍）介绍把讨论的目的和方法向小组做把讨论的目的和方法向小组做出说明；

出说明；

（2）讨论）讨论小组成员就讨论话题发表意见，小组成员就讨论话题发表意见，互相交流；

互相交流；

（3）结束）结束由各小组对讨论结果作总结发由各小组对讨论结果作总结发言。

言。

11/5/2022青岛王永和一般参与教学方法一般参与教学方法讨论法（利讨论法（利弊弊对对比）比）利：

1、讨论能得到学员以某种方式运用所学、讨论能得到学员以某种方式运用所学知识的反馈信息，知识的反馈信息，2、讨论可使学员在交流经验时改变自己、讨论可使学员在交流经验时改变自己的态度的态度。

1、学员可能偏离讨论主题，使讨论毫无、学员可能偏离讨论主题，使讨论毫无结果。

结果。

2、学员可能变得固执，坚持自己的态度和、学员可能变得固执，坚持自己的态度和观点，观点，而不作任何改变而不作任何改变。

11/5/2022青岛王永和一般参与教学方法一般参与教学方法讨论法要求：

讨论法要求：

（1）确定合适的讨论题目；

）确定合适的讨论题目；

（2）使每位学员都有发言机会；

）使每位学员都有发言机会；

（3）保证切题讨论，达到讨论目的。

）保证切题讨论，达到讨论目的。

11/5/2022青岛王永和高参与教学方法高参与教学方法4、头脑风暴法、头脑风暴法5、案例法、案例法6、角色扮演法角色扮演法7、游戏法游戏法11/5/2022青岛王永和高参与教学方法高参与教学方法4、头脑风暴法：

头脑风暴法是一种用来通过、头脑风暴法：

头脑风暴法是一种用来通过相互智力激励产生创意的方法。

相互智力激励产生创意的方法。

该方法通该方法通常采取下列步骤：

常采取下列步骤：

（1）介绍）介绍

（2）产出）产出（3）分析）分析（4）结束）结束11/5/2022青岛王永和高参与教学方法高参与教学方法

（1）介绍）介绍提出问题提出问题

（2）产出）产出要求学员尽量提出自己不同的要求学员尽量提出自己不同的想法和各种解决问题的办法，鼓励大家毫想法和各种解决问题的办法，鼓励大家毫无拘束地自由发言，从而相互激发学员的无拘束地自由发言，从而相互激发学员的创造力。

（教师把大家提出的想法和解决创造力。

（教师把大家提出的想法和解决办法写在活页挂纸上）办法写在活页挂纸上）11/5/2022青岛王永和高参与教学方法高参与教学方法（3）分析）分析教师和学员一起分析所产生的教师和学员一起分析所产生的各种想法，并进行分类，放弃多余的或无各种想法，并进行分类，放弃多余的或无关的想法。

关的想法。

（4）结束）结束对分析结果做出选择。

对得出对分析结果做出选择。

对得出的分类结果还可以继续采用头脑风暴法进的分类结果还可以继续采用头脑风暴法进一步开展创造性的思维活动。

一步开展创造性的思维活动。

11/5/2022青岛王永和高参与教学方法高参与教学方法头脑风暴法（利头脑风暴法（利弊弊对对比）比）利利：

1、学员依靠他们的经验进行学习。

他们、学员依靠他们的经验进行学习。

他们可以从可供选择的多项解决问题的办法中可以从可供选择的多项解决问题的办法中做出抉择做出抉择2、头脑风暴法产生了高度的参与性。

它、头脑风暴法产生了高度的参与性。

它使培训课程更加生动活泼，并刺激创造性使培训课程更加生动活泼，并刺激创造性思维思维。

弊弊:

1、头脑风暴法比较费时间、头脑风暴法比较费时间2、为了达到头脑风暴法的目的，保持创、为了达到头脑风暴法的目的，保持创造性思维过程的方向十分必要造性思维过程的方向十分必要。

11/5/2022青岛王永和高参与教学方法高参与教学方法头脑风暴法要求：

头脑风暴法要求：

（1）创造自由宽松沟通环境；

）创造自由宽松沟通环境；

（2）不得打断、评论、批评别人的想法；

）不得打断、评论、批评别人的想法；

（3）提出的想法意见越多越好，最好作分）提出的想法意见越多越好，最好作分类分析评价。

类分析评价。

11/5/2022青岛王永和高参与教学方法高参与教学方法55、案例法：

对用视听媒体所描述的客观存在的真、案例法：

对用视听媒体所描述的客观存在的真实情景进行评价分析。

实情景进行评价分析。

案例法的步骤如下：

（11）介绍案例）介绍案例你向学员读一遍案例，说明问你向学员读一遍案例，说明问题所在；

题所在；

（22）分析案例）分析案例由个人或分小组分析案例；

由个人或分小组分析案例；

（33）针对问题发言）针对问题发言由个人或由小组代表发言；

由个人或由小组代表发言；

（44）讨论解决方案）讨论解决方案全班讨论或分小组讨论；

全班讨论或分小组讨论；

（55）结束）结束确定解决办法和从案例中学到的要确定解决办法和从案例中学到的要点点。

11/5/2022青岛王永和高参与教学方法高参与教学方法案例法（利案例法（利弊弊对对比比）利利：

1、案例教学方法帮助学员在没有实际问题和事件的、案例教学方法帮助学员在没有实际问题和事件的压力下，了解问题的实质并获得身临其境的感受；

压力下，了解问题的实质并获得身临其境的感受；

2、它为学员提供机会，让他们互相交流思想，找出、它为学员提供机会，让他们互相交流思想，找出解决他办企业过程中可能会面临的问题的办法；

解决他办企业过程中可能会面临的问题的办法；

3、它激发学员想了解更多问题的动机，提高分析决、它激发学员想了解更多问题的动机，提高分析决策能力策能力。

弊弊：

现实生活中的情况或事件可能与案例中描述的情况不：

现实生活中的情况或事件可能与案例中描述的情况不一样，有可能会使学员产生错觉，得到一个与实际情况一样，有可能会使学员产生错觉，得到一个与实际情况不一样的感觉。

不一样的感觉。

11/5/2022青岛王永和高参与教学方法高参与教学方法案例法要求：

案例法要求：

（1）内容必须真实，可以掩饰，不）内容必须真实，可以掩饰，不许虚构；

许虚构；

（2）案例必须包含创业问题；

）案例必须包含创业问题；

（3）案例必须有明确教学目的。

）案例必须有明确教学目的。

11/5/2022青岛王永和高参与教学方法高参与教学方法6、角色扮演法角色扮演法对创业和经营企业过程中可能出现的对创业和经营企业过程中可能出现的问题由学员扮演有关角色去演绎，目的是问题由学员扮演有关角色去演绎，目的是让学员演练如何处理实际问题。

让学员演练如何处理实际问题。

11/5/2022青岛王永和高参与教学方法高参与教学方法角色扮演法的步骤如下：

角色扮演法的步骤如下：

（1）准备）准备制定制定“角色扮演角色扮演”教学计划，教学计划，编写剧本，描述每个角色要扮演的情况。

编写剧本，描述每个角色要扮演的情况。

（2）介绍）介绍介绍角色扮演的目的。

选出愿介绍角色扮演的目的。

选出愿意参加演出的学员，其他学员充当观众。

意参加演出的学员，其他学员充当观众。

给自愿参加角色扮演的人员时间，帮助他给自愿参加角色扮演的人员时间，帮助他们排练。

们排练。

11/5/2022青岛王永和高参与教学方法高参与教学方法角色扮演法的步骤角色扮演法的步骤（3）表演）表演自愿参加角色扮演的学员在规自愿参加角色扮演的学员在规定时间内表演。

定时间内表演。

（4）结束）结束在教师的指导下，学员写下角在教师的指导下，学员写下角色扮演的结果，将结果与课程的目的结合色扮演的结果，将结果与课程的目的结合起来。

最后，由角色扮演者自己说出什么起来。

最后，由角色扮演者自己说出什么地方表演得好，什么地方还有待提高。

地方表演得好，什么地方还有待提高