创新思维训练(第一讲)PPT课件下载推荐.ppt

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或指理性认识过；

或指理性认识过程，即程，即思考思考。

一般是指。

一般是指理性认识理性认识，即人们在获得对事物的感性，即人们在获得对事物的感性认识之后所进行的思维活动。

认识之后所进行的思维活动。

v逻辑学范畴逻辑学范畴：

指逻辑思维逻辑思维。

专门研究。

专门研究思维形式及规律思维形式及规律，为，为人们提供人们提供认识事物认识事物、论证思想论证思想的工具。

思维形式是指抽象的工具。

思维形式是指抽象思维所形成的思维所形成的概念概念，并运用概念进行，并运用概念进行判断判断和和推理推理。

第第11讲讲创新思维概念及要素创新思维概念及要素一、什么是思维一、什么是思维v心理学范畴心理学范畴：

揭示思维的发生、发展及不同生理。

揭示思维的发生、发展及不同生理阶段的阶段的思维活动特征和规律思维活动特征和规律。

心理学一般不讲。

心理学一般不讲形象思维形象思维，但还，但还讲讲想像想像。

心理学家认为。

心理学家认为“想像的过程想像的过程，在一定程度上就是形象，在一定程度上就是形象思维的过程思维的过程”，形象思维是，形象思维是“一种一种完全独立完全独立的思维活动的思维活动”。

v美学范畴美学范畴：

指形象思维形象思维或或艺术思维艺术思维。

研究人对对象的。

研究人对对象的审美关审美关系系和和审美过程审美过程的思维问题。

美学把人的审美心理因素分为的思维问题。

美学把人的审美心理因素分为感感知知、想像想像、理解理解和和情感情感，形象思维正是在这四种心理因素的，形象思维正是在这四种心理因素的统一中所进行的一种既统一中所进行的一种既理性理性、又、又形象形象，又带有，又带有情感性情感性的思维的思维活动。

活动。

第第11讲讲创新思维概念及要素创新思维概念及要素二、智慧、智能和智力二、智慧、智能和智力v为了区别为了区别人人和和动物动物、机器机器这三者的这三者的智智，需要准确地使用，需要准确地使用智慧智慧、智能智能和和智力智力。

v智能智能：

指人工智能人工智能研究的基本概念，机器智能主要表现为研究的基本概念，机器智能主要表现为逻辑逻辑思维能力思维能力。

2020世纪，世纪，认知科学认知科学权威人物的权威人物的西蒙西蒙和和纽厄尔纽厄尔，认为，认为有智能的有智能的“物理符号系统物理符号系统”具备六种功能：

具备六种功能：

输入符号、输出符输入符号、输出符号、存储符号、复制符号、建立符号结构、条件性迁移。

号、存储符号、复制符号、建立符号结构、条件性迁移。

v智力智力：

大脑大脑对于客观世界、主体自身和周围事件进行对于客观世界、主体自身和周围事件进行反映反映和和作出作出反应反应的的综合能力综合能力。

包括。

包括人人和和动物动物的大脑。

大脑较发达的的大脑。

大脑较发达的动物可以表现出动物可以表现出智力行为智力行为，但主要限于，但主要限于直觉直觉、顿悟顿悟等等非逻辑非逻辑思维思维，动物没有逻辑思维，不会证明自己的简单想法。

，动物没有逻辑思维，不会证明自己的简单想法。

第第11讲讲创新思维概念及要素创新思维概念及要素二、智慧、智能和智力二、智慧、智能和智力v智慧智慧：

指高水平的思维高水平的思维能力。

能力。

动物动物具有直觉、灵感、顿悟等具有直觉、灵感、顿悟等非非逻辑思维能力逻辑思维能力，但没有逻辑思维能力。

，但没有逻辑思维能力。

智能机器智能机器具有很强的具有很强的逻逻辑思维能力辑思维能力，比人的逻辑思维能力，比人的逻辑思维能力强很多倍强很多倍；

但不具有非逻辑；

但不具有非逻辑思维能力，将来能否具有该思维能力尚未可知。

人不仅具有较思维能力，将来能否具有该思维能力尚未可知。

人不仅具有较强的强的逻辑思维能力逻辑思维能力，而且还具有较强的，而且还具有较强的非逻辑思维能力非逻辑思维能力，这是，这是智能机器和动物都不能相比的。

人的这种智能机器和动物都不能相比的。

人的这种高水平高水平的思维状态称的思维状态称为为智慧智慧。

v人更聪明一些，至少比动物人更聪明一些，至少比动物聪明若干倍聪明若干倍，比智能机器，比智能机器更加灵活更加灵活。

从某种意义上说，。

从某种意义上说，智慧就是智能智慧就是智能，就是智就是智力力。

智慧是人类所特有的属性智慧是人类所特有的属性。

第第11讲讲创新思维概念及要素创新思维概念及要素三、创新思维概念三、创新思维概念v人的人的智慧智慧通过通过言行表现言行表现出来，出来，没有思维没有思维的言行的言行谈不上智慧谈不上智慧。

例如，收音机播音，发电机发电等。

v智慧属于智慧属于思维领域思维领域，但，但并非所有并非所有的思维活动都是智慧的。

什么的思维活动都是智慧的。

什么样的思维活动是智慧的呢？

样的思维活动是智慧的呢？

v再造性思维再造性思维：

依靠以前类似情况下所用过的：

依靠以前类似情况下所用过的知识知识、经验经验或或方方法法即可即可解决当前问题解决当前问题的思维活动。

该思维活动需要付出的的思维活动。

该思维活动需要付出的思思维较少维较少，甚至甚至不要任何思维，近似于动物的不要任何思维，近似于动物的条件反射条件反射，是一，是一种种较低层次较低层次的思维活动，并不包含的思维活动，并不包含智慧智慧。

不产生不产生新思想新思想的思维活动。

的思维活动。

产生产生新思想新思想的思维活动。

v人类人类思维思维再造性思维再造性思维创造性思维创造性思维第第11讲讲创新思维概念及要素创新思维概念及要素三、创新思维概念三、创新思维概念v创造性思维创造性思维：

运用：

运用已有的知识已有的知识、方法方法等等无法解决当前问题无法解决当前问题的的情况下所进行的思维活动。

这种思维活动需要寻找情况下所进行的思维活动。

这种思维活动需要寻找新方法新方法和和新规则新规则，产生，产生新知识新知识和和新思想新思想，需要付出的，需要付出的思维较多思维较多，包含，包含丰富的丰富的智慧智慧。

v智慧智慧指具有产生指具有产生新思想新思想的思维能力。

的思维能力。

v产生新思想的产生新思想的思维能力越强思维能力越强，所具有的，所具有的智慧智慧水平就水平就越高越高；

产；

产生新思想的生新思想的思维能力越弱思维能力越弱，所具有的，所具有的智慧智慧水平就水平就越低越低。

v创新思维创新思维：

是指产生是指产生新思想新思想、新观点新观点、新知识新知识的思维活的思维活动。

动。

新思想、新观点、新知识都是创新思维的新思想、新观点、新知识都是创新思维的具体物化具体物化。

第第11讲讲创新思维概念及要素创新思维概念及要素四、创新思维三要素四、创新思维三要素v人类智慧人类智慧：

产生：

产生新思想新思想、新观点新观点、新知识新知识的高水平的的高水平的创新思创新思维活动维活动。

从这个角度来看，创新思维的三要素包括。

从这个角度来看，创新思维的三要素包括知识知识、逻逻辑思维能力辑思维能力、非逻辑思维能力非逻辑思维能力。

v思维活思维活动要素动要素知识知识思维能力思维能力逻辑思维能力逻辑思维能力非逻辑思维能力非逻辑思维能力机器机器智能智能知识知识逻辑思维能力逻辑思维能力动物动物智力智力知识知识非逻辑思维能力非逻辑思维能力人类人类智慧智慧知识知识逻辑思维能力逻辑思维能力非逻辑思维能力非逻辑思维能力第第11讲讲创新思维概念及要素创新思维概念及要素四、创新思维三要素四、创新思维三要素v领域知识领域知识：

产生高层次的：

产生高层次的新思想新思想，必须具备高层次的，必须具备高层次的相关领相关领域知识域知识。

知识是思维的原材料，缺少知识的思维是贫乏的、。

知识是思维的原材料，缺少知识的思维是贫乏的、空洞的。

康德说：

空洞的。

“无内容之思维，成为空虚，无概念之直无内容之思维，成为空虚，无概念之直观，则成为盲目。

观，则成为盲目。

”知识储备知识储备越丰富，越丰富，运用知识运用知识越灵活，越灵活，产产生新思想生新思想的可能性越大，的可能性越大，创新思维能力创新思维能力越强。

越强。

v非逻辑思维能力非逻辑思维能力：

非逻辑思维仿佛：

非逻辑思维仿佛思维的雷达思维的雷达，没有它无法捕，没有它无法捕捉捉未知对象未知对象。

许多人。

许多人不能超越不能超越自己，打不破已有的自己，打不破已有的思维框架思维框架，缘于缘于悟性不足悟性不足。

悟性悟性来自来自非理性非理性和和非逻辑非逻辑，即，即“不按常理出牌不按常理出牌”。

v逻辑思维能力逻辑思维能力：

没有逻辑思维能力，：

没有逻辑思维能力，新思想新思想不会得到不会得到论证论证，也不会被别人的也不会被别人的认可认可，对人的，对人的言行言行也没有多少也没有多少指导作用指导作用。

第第11讲讲创新思维概念及要素创新思维概念及要素五、创新思维的影响因素五、创新思维的影响因素v非智力因素非智力因素指指智慧因素以外的智慧因素以外的、影响智慧活动效果影响智慧活动效果的一的一切切心理因素心理因素，包括，包括动机动机、兴趣兴趣、情感情感、意志意志、性格性格等五种基等五种基本的心理因素，有学者称之为本的心理因素，有学者称之为情商（情商（EQ）。

v创新思维的内在要素水平创新思维的内在要素水平决定着决定着、制约着制约着非智力因素水平。

非智力因素水平。

1、非智力因素、非智力因素

（1）创新思维的内在要素对非智力因素的影响）创新思维的内在要素对非智力因素的影响面对面对同一问题或困难同一问题或困难，不同思维水平不同思维水平的人其非智力因素的表的人其非智力因素的表现现大不相同大不相同。

学习动机学习动机正确与否，正确与否，学习动力学习动力的大小不同，的大小不同，学学习兴趣习兴趣的广度，的广度，情绪体验情绪体验的深刻程度，的深刻程度，意志力意志力、坚韧性坚韧性、自自制力制力等，都与人的等，都与人的知识经验知识经验及及思维水平思维水平密不可分。

密不可分。

第第11讲讲创新思维概念及要素创新思维概念及要素五、创新思维的影响因素五、创新思维的影响因素1、非智力因素、非智力因素非智力因素产生于各种形式的非智力因素产生于各种形式的创新思维活动创新思维活动。

正是对事物的。

正是对事物的感感知知、记忆记忆、想像想像、创新思维创新思维等认知活动，人才清楚等认知活动，人才清楚自身与外界自身与外界的关系，产生对外界的的关系，产生对外界的某种需要某种需要，因而产生相应的，因而产生相应的动机动机、兴趣兴趣等。

等。

情感情感日益丰富完善，日益丰富完善，意志品质意志品质得以形成和发展。

弗兰西斯得以形成和发展。

弗兰西斯培根说：

培根说：

“凡有所学，皆成性格凡有所学，皆成性格。

”学生的学生的EQ在在学习课程学习课程、参与教育活动参与教育活动中逐渐中逐渐产生产生、发展发展和和表表现现出来。

比如，在数学学习中，出来。

比如，在数学学习中，智慧较高智慧较高、成绩较好成绩较好、学习学习兴趣浓厚兴趣浓厚的学生碰到难题时，有攻无不克的的学生碰到难题时，有攻无不克的意志意志和和毅力毅力，感感情情特别投入，特别投入，注意力注意力特别集中，对数学老师也特别集中，对数学老师也分外亲热分外亲热。

足。

足见见创新思维的内在要素制约着非智力因素创新思维的内在要素制约着非智力因素。

第第11讲讲创新思维概念及要素创新思维概念及要素五、创新思维的影响因素五、创新思维的影响因素v创新思维活动的效果创新思维活动的效果可