学分制教学管理120311王津PPT课件下载推荐.ppt

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这这些些措措施施进进一一步步统统一一了了教教师师队队伍伍的的思想，提高了对学分制的正确认识。

思想，提高了对学分制的正确认识。

统统统统一一一一认认认认识识识识，更更更更新观念新观念新观念新观念学分制度是十九世纪末产生于美国的一种教育教学分制度是十九世纪末产生于美国的一种教育教学制度，是以学分为单位计算学习量的教育教学制学制度，是以学分为单位计算学习量的教育教学制度，是为学生提供更多选择余地的教育教学制度度，是为学生提供更多选择余地的教育教学制度。

什么是学分制度？

统统统统一一一一认认认认识识识识，更更更更新观念新观念新观念新观念1.1.学分制的概念学分制的概念以学生自主选择学习内容为核心（自主选课制），以学生自主选择学习内容为核心（自主选课制），以学分与绩点作为衡量学生学习量与质的计量单位，以学分与绩点作为衡量学生学习量与质的计量单位，以取得一定学分和平均绩点作为毕业和获得学位的以取得一定学分和平均绩点作为毕业和获得学位的标准（绩点制），标准（绩点制），允许学生在较长时间内灵活选择允许学生在较长时间内灵活选择学习进程（弹性学制），学习进程（弹性学制），由教师对学生学习过程进由教师对学生学习过程进行全程辅导（导师制）的教学管理制度。

行全程辅导（导师制）的教学管理制度。

统统统统一一一一认认认认识识识识，更更更更新观念新观念新观念新观念学分学分:

l一种衡量学生修习课程学习量的标准计量单位；

一种衡量学生修习课程学习量的标准计量单位；

l审查入学、转学、转专业、毕业等事项，可供比审查入学、转学、转专业、毕业等事项，可供比较、判断的统一标准；

较、判断的统一标准；

l学分制以一定的学习量的时数作为学分计算的基学分制以一定的学习量的时数作为学分计算的基础。

础。

统统统统一一一一认认认认识识识识，更更更更新观念新观念新观念新观念学分制度的精髓是选择学分制度的精髓是选择选择课程选择课程选择专业选择专业选择教师选择教师选择学习方式选择学习方式选择学校类型选择学校类型统统统统一一一一认认认认识识识识，更更更更新观念新观念新观念新观念学分制度的活力是灵活机动学分制度的活力是灵活机动学习层次（学生、工人）学习层次（学生、工人）学习时间（全日制、半日制、部分时间制）学习时间（全日制、半日制、部分时间制）学习目标（岗位证书、职业资格证书、学历证书）学习目标（岗位证书、职业资格证书、学历证书）学习形式（面授、函授、网络授课）学习形式（面授、函授、网络授课）学习次序（循序渐进、跳跃）学习次序（循序渐进、跳跃）学习内容（长项、短项）学习内容（长项、短项）统统统统一一一一认认认认识识识识，更更更更新观念新观念新观念新观念p学习活动的自主性学习活动的自主性p学绩考核的精确性学绩考核的精确性p学习时限的灵活性学习时限的灵活性p培养过程的指导性培养过程的指导性学分制的主要特征学分制的主要特征统统统统一一一一认认认认识识识识，更更更更新观念新观念新观念新观念目前，在我国高等学校实行的学分制中，有多种形式，目前，在我国高等学校实行的学分制中，有多种形式，其发展程度有所不同。

如学年学分制、计划学分制、实绩学其发展程度有所不同。

如学年学分制、计划学分制、实绩学分制、复合型学分制、弹性学分制、整合学分制、全面加权分制、复合型学分制、弹性学分制、整合学分制、全面加权学分制、绩点学分制以及学分相通制、学分互换制等等，采学分制、绩点学分制以及学分相通制、学分互换制等等，采用最多的是学年学分制、绩点学分制。

用最多的是学年学分制、绩点学分制。

统统统统一一一一认认认认识识识识，更更更更新观念新观念新观念新观念2.学分制的构成学分制的构成l选课制（选课制（electivesystem）l辅修制（辅修制（minorssystem）l绩点制（绩点制（pointsystem）l重修制（重修制（revampsystem）l导师制（导师制（tutorialsystem）l弹性学制（弹性学制（elasticsystem）统统统统一一一一认认认认识识识识，更更更更新观念新观念新观念新观念l选课制选课制选课制是学分制的核心制度，也是学分制的基选课制是学分制的核心制度，也是学分制的基础制度。

础制度。

最大特点是：

充分满足与发挥学生的特长与爱好、最大特点是：

充分满足与发挥学生的特长与爱好、符合学生的个体性差异。

符合学生的个体性差异。

实施选课制的前提是要有丰富的课程资源。

统统统统一一一一认认认认识识识识，更更更更新观念新观念新观念新观念l辅修制辅修制辅修制是学生在保证完成主修专业（辅修制是学生在保证完成主修专业（major）和）和学生自愿选择的基础上开设的其他专业的课程，是学生自愿选择的基础上开设的其他专业的课程，是为学有余力的学生进一步学习与发展提供机会，培为学有余力的学生进一步学习与发展提供机会，培养复合型人才的教学管理制度。

养复合型人才的教学管理制度。

统统统统一一一一认认认认识识识识，更更更更新观念新观念新观念新观念l绩点制绩点制绩点制是反映学生学习质量的一种统计制度。

绩点制是反映学生学习质量的一种统计制度。

绩点制清晰的观察每位学生的每门课程、每个学绩点制清晰的观察每位学生的每门课程、每个学期的学习状态，是一种科学合理地记载学生学习成期的学习状态，是一种科学合理地记载学生学习成绩的制度。

绩的制度。

绩点制可以充分反映学生的学习状态和质量，而绩点制可以充分反映学生的学习状态和质量，而且是动态的学习质量，特别适合于学分制中的弹性且是动态的学习质量，特别适合于学分制中的弹性学制。

学制。

统统统统一一一一认认认认识识识识，更更更更新观念新观念新观念新观念一门课程的学分数反映该门课程的重要程度，以一门课程的学分数反映该门课程的重要程度，以及它在专业课程体系中所占的分量；

及它在专业课程体系中所占的分量；

一门课程的学分绩点综合反映了该门课程的重要一门课程的学分绩点综合反映了该门课程的重要程度，以及学生对课程的掌握程度。

程度，以及学生对课程的掌握程度。

统统统统一一一一认认认认识识识识，更更更更新观念新观念新观念新观念学分绩点（学分绩点（gradepoint）学分绩点是学生学习的量和质的双重相关的量学分绩点是学生学习的量和质的双重相关的量化指标，是一项综合反映学生学习状况的指标，可化指标，是一项综合反映学生学习状况的指标，可以作为学籍管理制度的主要依据。

以作为学籍管理制度的主要依据。

统统统统一一一一认认认认识识识识，更更更更新观念新观念新观念新观念某门课程的学分绩点为该课程学分数与绩点系数某门课程的学分绩点为该课程学分数与绩点系数（学生考试成绩对应的绩点值）的乘积。

（学生考试成绩对应的绩点值）的乘积。

即：

一门课程的学分绩点即：

一门课程的学分绩点=课程学分数课程学分数绩点系数绩点系数平均学分绩点（平均学分绩点（generalpointaverage）GPA衡量学生在一定时期学习质量的重要指标GPA=统统统统一一一一认认认认识识识识，更更更更新观念新观念新观念新观念成绩成绩等级绩点系数100-90A4.089-85A-3.784-82B+3.381-78B3.077-75B-2.774-72C+2.371-68C2.067-64C-1.563-60D1.059F0l重修制重修制重修制度作为学分制的一个组成要素，是对学重修制度作为学分制的一个组成要素，是对学分制的补充。

补考和留降级在学分制中是不存在的，分制的补充。

补考和留降级在学分制中是不存在的，在学分制中学生课程不及格的，不能取得学分，但在学分制中学生课程不及格的，不能取得学分，但该课程可以申请重修，重修合格的仍可以取得相应该课程可以申请重修，重修合格的仍可以取得相应的学分。

的学分。

统统统统一一一一认认认认识识识识，更更更更新观念新观念新观念新观念l导师制导师制学分制下的导师制的目的，就是减少学生选课学分制下的导师制的目的，就是减少学生选课的盲目性，增强学习的目的性，让学分制的实施更的盲目性，增强学习的目的性，让学分制的实施更加理智、有效，从而体现学分制这一教学管理制度加理智、有效，从而体现学分制这一教学管理制度的先进性。

的先进性。

导师制是学分制得以正常实施的重要保障。

导师（导师（tutor）对学生负有学业、思想、就业进行）对学生负有学业、思想、就业进行指导和辅导的责任。

指导和辅导的责任。

统统统统一一一一认认认认识识识识，更更更更新观念新观念新观念新观念l弹性学制弹性学制弹性学制是指在实施学分制时，学生在一定幅弹性学制是指在实施学分制时，学生在一定幅度内可以缩短或延长学习年限，学生修满教学计划度内可以缩短或延长学习年限，学生修满教学计划规定的学分就可以毕业的教学管理有关的制度。

规定的学分就可以毕业的教学管理有关的制度。

统统统统一一一一认认认认识识识识，更更更更新观念新观念新观念新观念学年制与学分制的主要区别学年制与学分制的主要区别学年制学年制学分制学分制教学计划与学习路径教学计划与学习路径统一计划、单一路径统一计划、单一路径统一计划、单一路径统一计划、单一路径柔性计划、多种路径柔性计划、多种路径柔性计划、多种路径柔性计划、多种路径教学过程的基本点教学过程的基本点以学年为中心以学年为中心以学年为中心以学年为中心以课程为中心以课程为中心以课程为中心以课程为中心学习量的衡量学习量的衡量读到哪一年级读到哪一年级读到哪一年级读到哪一年级修习完多少课程修习完多少课程修习完多少课程修习完多少课程学习安排学习安排统一按专业统一按专业统一按专业统一按专业/年级排课年级排课年级排课年级排课选课制（必修和选修）选课制（必修和选修）选课制（必修和选修）选课制（必修和选修）上课时间上课时间统一按行政班安排统一按行政班安排统一按行政班安排统一按行政班安排可以选择教师