钢结构课件第1.2章PPT文件格式下载.ppt

上传人:b****2 文档编号:15558336 上传时间:2022-11-04 格式:PPT 页数:17 大小:101.50KB
下载 相关 举报
钢结构课件第1.2章PPT文件格式下载.ppt_第1页
第1页 / 共17页
钢结构课件第1.2章PPT文件格式下载.ppt_第2页
第2页 / 共17页
钢结构课件第1.2章PPT文件格式下载.ppt_第3页
第3页 / 共17页
钢结构课件第1.2章PPT文件格式下载.ppt_第4页
第4页 / 共17页
钢结构课件第1.2章PPT文件格式下载.ppt_第5页
第5页 / 共17页
点击查看更多>>
下载资源
资源描述

钢结构课件第1.2章PPT文件格式下载.ppt

《钢结构课件第1.2章PPT文件格式下载.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《钢结构课件第1.2章PPT文件格式下载.ppt(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。

钢结构课件第1.2章PPT文件格式下载.ppt

易锈蚀,耐腐性差。

、钢结构耐热不耐火;

二、二、二、二、钢结构的应用钢结构的应用钢结构的应用钢结构的应用1111、重型结构及大跨度建筑结构;

、重型结构及大跨度建筑结构;

2222、多层、高层及超高层建筑结构;

、多层、高层及超高层建筑结构;

3333、轻钢结构;

、轻钢结构;

4444、塔桅等高耸结构;

、塔桅等高耸结构;

5555、钢混凝土组合结构。

、钢混凝土组合结构。

第二节第二节钢结构的设计原理与方法钢结构的设计原理与方法nn结构设计首层规范建筑结构可靠度设计统一标准结构设计首层规范建筑结构可靠度设计统一标准结构设计首层规范建筑结构可靠度设计统一标准结构设计首层规范建筑结构可靠度设计统一标准(GB50068GB50068)规定:

结构的可靠度应采用以概率论为基规定:

结构的可靠度应采用以概率论为基础的极限状态设计方法分析确定。

础的极限状态设计方法分析确定。

nn钢结构和其他建筑结构一样,遵循钢结构和其他建筑结构一样,遵循钢结构和其他建筑结构一样,遵循钢结构和其他建筑结构一样,遵循“统一标准统一标准统一标准统一标准”要求,要求,要求,要求,采用的也是采用的也是采用的也是采用的也是以概率论为基础,用分项系数表达的极限以概率论为基础,用分项系数表达的极限以概率论为基础,用分项系数表达的极限以概率论为基础,用分项系数表达的极限状态设状态设状态设状态设jj计方法计方法计方法计方法。

nn极限状态设计方法,在前序课程(如钢混结构、地基极限状态设计方法,在前序课程(如钢混结构、地基极限状态设计方法,在前序课程(如钢混结构、地基极限状态设计方法,在前序课程(如钢混结构、地基与基础等),对此以作详细介绍,此课就不再讲述,与基础等),对此以作详细介绍,此课就不再讲述,与基础等),对此以作详细介绍,此课就不再讲述,与基础等),对此以作详细介绍,此课就不再讲述,认真进行复习。

认真进行复习。

nn通过复习应掌握以下概念:

结构的极限状态;

结构的通过复习应掌握以下概念:

结构的基本功能要求;

结构的可靠度;

失效概率;

荷载及强基本功能要求;

荷载及强度的标准值与设计值。

度的标准值与设计值。

第三节第三节钢结构的发展钢结构的发展nn我国是最早应用钢结构的国家,但是历史的原因致使我国是最早应用钢结构的国家,但是历史的原因致使现代建筑钢结构的应用及发展与发达国家相比,已有现代建筑钢结构的应用及发展与发达国家相比,已有相当大的差距,最大的差距在于建筑钢结构。

相当大的差距,最大的差距在于建筑钢结构。

nn9797年新发布的年新发布的中国建筑技术政策中国建筑技术政策中强调要重点发中强调要重点发展建筑钢结构,国家相关部门也多次发布文件,要求展建筑钢结构,国家相关部门也多次发布文件,要求扩大钢结构住宅的市场占有率。

扩大钢结构住宅的市场占有率。

nn9696年我国钢产量已开始超亿吨,居世界首位,为钢结年我国钢产量已开始超亿吨,居世界首位,为钢结构发展奠定物质基础,对钢材的使用已由构发展奠定物质基础,对钢材的使用已由“节约使用节约使用”变为变为“合理用钢合理用钢”、“加大建筑用钢加大建筑用钢”。

nn当今我国建筑业中发展最快的就是钢结构,最缺的人当今我国建筑业中发展最快的就是钢结构,最缺的人才也是钢结构专业,发展钢结构以带动其它相关产业才也是钢结构专业,发展钢结构以带动其它相关产业的发展,已成为建筑业发展的重要任务。

的发展,已成为建筑业发展的重要任务。

第四节第四节钢结构课程的学习方法钢结构课程的学习方法nn根据教学大纲要求,课程只讲钢结构的基本根据教学大纲要求,课程只讲钢结构的基本根据教学大纲要求,课程只讲钢结构的基本根据教学大纲要求,课程只讲钢结构的基本构件部分;

构件部分;

nn本课程的特点是:

大家对钢结构的感性认识本课程的特点是:

大家对钢结构的感性认识少,结构构造复杂,理论性强(特别是稳定少,结构构造复杂,理论性强(特别是稳定少,结构构造复杂,理论性强(特别是稳定少,结构构造复杂,理论性强(特别是稳定理论);

理论);

nn受课时限制,不能过多的详解例题,一定要受课时限制,不能过多的详解例题,一定要受课时限制,不能过多的详解例题,一定要受课时限制,不能过多的详解例题,一定要记好笔记,从机理理解一些理论问题,加强记好笔记,从机理理解一些理论问题,加强记好笔记,从机理理解一些理论问题,加强记好笔记,从机理理解一些理论问题,加强课前预习与课后复习;

课前预习与课后复习;

nn多作习题与思考题,避免眼高手低。

多作习题与思考题,避免眼高手低。

第二章第二章建筑钢材建筑钢材nn第一节第一节第一节第一节建筑结构用钢的基本要求建筑结构用钢的基本要求建筑结构用钢的基本要求建筑结构用钢的基本要求nn第二节第二节第二节第二节钢材的主要机械性能钢材的主要机械性能钢材的主要机械性能钢材的主要机械性能nn第三节第三节第三节第三节影响钢材性能的主要因素影响钢材性能的主要因素影响钢材性能的主要因素影响钢材性能的主要因素nn第四节第四节第四节第四节建筑结构用钢的种类及选择建筑结构用钢的种类及选择建筑结构用钢的种类及选择建筑结构用钢的种类及选择第一节第一节建筑结构用钢的基本要求建筑结构用钢的基本要求钢材种类繁多,规格、用途也不相同,对建筑钢材种类繁多,规格、用途也不相同,对建筑钢材种类繁多,规格、用途也不相同,对建筑钢材种类繁多,规格、用途也不相同,对建筑结构用钢来说,主要有三方面的要求。

结构用钢来说,主要有三方面的要求。

1111、较高的强度:

结构的承载力大,所需的截面小,、较高的强度:

结构的承载力大,所需的截面小,结构的自重轻;

结构的自重轻;

2222、较好的塑性及韧性:

塑性好,不易发生脆性破、较好的塑性及韧性:

塑性好,不易发生脆性破坏;

韧性好,利于承受动力荷载;

坏;

3333、良好的加工性能与耐久性:

包括可焊性、冷弯、良好的加工性能与耐久性:

包括可焊性、冷弯性能以及耐腐性能;

性能以及耐腐性能;

据上要求据上要求据上要求据上要求,钢结构设计规范钢结构设计规范钢结构设计规范钢结构设计规范GB50017-2003GB50017-2003GB50017-2003GB50017-2003推荐承重结构用钢宜采用:

炭素结构钢中的推荐承重结构用钢宜采用:

炭素结构钢中的Q235Q235Q235Q235钢及低合金高强结构钢中的钢及低合金高强结构钢中的钢及低合金高强结构钢中的钢及低合金高强结构钢中的Q345Q345Q345Q345、Q390Q390Q390Q390和和和和Q420Q420Q420Q420钢四种钢材。

钢四种钢材。

第二节第二节钢材的主要机械性能钢材的主要机械性能一、单向拉伸试验曲线一、单向拉伸试验曲线根据钢材单向拉伸性能曲线,工程应用中,钢材的性能根据钢材单向拉伸性能曲线,工程应用中,钢材的性能按理想弹塑性体考虑,按理想弹塑性体考虑,fyy定为钢材拉、压强度标准值。

定为钢材拉、压强度标准值。

二、钢材的主要机械性能1.强度:

fy强度设计标准值,设计依据;

fu钢材的最大承载强度,安全储备。

2.塑性5(10),钢材产生塑变时而不发生脆性断裂的能力,便于内力重分布,吸收能量,重要指标。

3.冷弯性能90o、180o,在冷加工过程中产生塑性变形时,对产生裂纹的敏感性,是判别钢材塑性及冶金质量的综合指标。

4.韧性冲击韧性kk,钢材在一定温度下塑变及断裂过钢材在一定温度下塑变及断裂过程中吸收能量的能力,用于表征钢材承受动力荷载的程中吸收能量的能力,用于表征钢材承受动力荷载的能力(动力指标),按常温(能力(动力指标),按常温(2020oo)、)、零温(零温(00oo)、负负温(温(-20-20oo、-40-40oo)区分区分。

5.可焊性表征钢材焊接后具备良好焊接接头性能的能力不产生裂纹,焊缝影响区材性满足有关要求。

第三节第三节影响钢材性能的主要因素影响钢材性能的主要因素11、化学成份、化学成份22、冶金及轧制、冶金及轧制33、冷作硬化与时效硬化、冷作硬化与时效硬化44、复杂应力与应力集中、复杂应力与应力集中55、残余应力、残余应力66、温度、温度1、化学成份的影响基本成份为基本成份为Fe,炭钢中含量占炭钢中含量占99,C、Si、Mn为杂质元为杂质元素,素,S、P、N、O为冶炼过程中不易除尽的有害元素。

为冶炼过程中不易除尽的有害元素。

C:

含含C使强度使强度塑性、韧性、可焊性塑性、韧性、可焊性,应控制在,应控制在0.22%,焊,焊接结构应控制在接结构应控制在0.20%。

Si:

含含Si适量使强度适量使强度其它影响不大,有益,应控制其它影响不大,

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 教学研究 > 教学案例设计

copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有

经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1