小学数学教学设计方案《分桃子》PPT文件格式下载.ppt
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有剩余;
剩余的个数小于份数。
二、过程与方法二、过程与方法1、考虑到学生的生活经验和认知水平,在织学生进行分的过程中,先借助实物的具体操作,体验平均分的意义;
2、在引导学生用画图、连线、画集合圈的方法,取代小图片的操作,实现学生的认知从操作水平向表象水平的发展。
三、知识与技能三、知识与技能1、给学生充分的时间、空间感受平均分的过程,体会它的意义。
2、使学生对随意分与平均分的情况有明确的认识,尤其是有剩余的情况。
3、使学生对“一定要分到不能分为止”的概念有直观的认识,对此要多让学生动手操作,从生活经验转换为学习方法。
教学重点、难点教学重点、难点1、让学生通过具体操作解决生活中平均分的问题,深刻体验平均分的意义。
2、让学生在分的过程中感受随意分与平均分的区别,体验小数目平均分的意义,为进一步数学化,为学生认识除法的意义打下认知基础。
教学资源教学资源
(1)教师为每组同学准备8张桃子图片;
12个张鱼图片;
18根小棒。
(2)教师自制的分桃子多媒体教学课件;
(3)上课环境为多媒体大屏幕环境。
教学活动过程描述教学活动过程描述
(一)创设情境,激发兴趣
(一)创设情境,激发兴趣1、打开教学幻灯片
(1),并播放音乐。
2、教师提示:
同学们,今天是小熊的生日,他准备邀请它最好的朋友们来家做客,还特意买了一大堆好吃的东西。
点击打开第二张幻灯片:
大家看看,小熊邀请了哪些朋友呢?
(生:
有小猴,有小猫,还有小狗)。
师:
大家再看,小熊买了哪些好吃手东西呢?
生:
(有桃子、小鱼、还有骨头)。
小熊为什么要买这些东西呢?
因为小猴喜欢吃桃子,小猫喜欢吃鱼,小狗喜欢啃骨头。
)师:
同学们说得真好!
那你们愿意帮助小熊来分一分这些食物吗?
愿意)好,那么我们就来分一分吧!
(板书课题:
分一分。
)二、二、实际操作,体会平均分实际操作,体会平均分1、分桃子。
点击打开第三张幻灯片。
先来给猴子分桃子,(给每个小组发8张桃子图片)小熊拿出了8个桃子招待这两只小猴,同学们可以用8桃子图片代替桃子,自己先试着分一分,要求是要分一样多。
(学生自己动手操作,并和同组进行交流。
)谁愿意把你的分法展示给大家看呢?
(指名汇报分法)师:
在这些分法中,你认为哪种分法最合理呢?
为什么?
每只猴子分4个桃子最合理,因为要分得同样多才公平。
同学们真能干,帮了小熊一个大忙,分给两只猴子同样多的桃子,(点击打开第四张幻灯片):
两只猴子高高兴兴地去吃桃子了。
2、分鱼(点击打开第五张幻灯片):
现在,轮到了4只小猫分鱼,小熊一共买了12条小鱼,4只小猫都想分到同样多的鱼,每只小猫可以分到几条鱼呢?
(发给每个小组12张小鱼图片),每个小组选四名同学扮演这4只小猫,再用12张小鱼图片代替12条小鱼,各小组分一分,要求也是平均分。
分完之后,每组派一个代表汇报是怎么分的,得到什么结果。
(可能是一条一条分的,也可能是直接三条三条的分。
)(点击打开第六张幻灯片)师:
刚才这些方法都可以帮助我们给每只小猫分到同样多的鱼,大家看,像这样,每份分得同样多,我们就说是“平均分”。
3、分骨头(点击打开第七张幻灯片)师:
看到小猴和小猫都分到了好吃的东西,小狗在旁边也等不急了,我们也赶快帮小熊把骨头分给小狗们吧!
把18根骨头平均分给3只小狗,每只能分到几根呢?
请同学们看大屏幕,想想你能用什么方法来平均分这些骨头呢?
(发给每个小组18根小棒)(学生自己动手分,分完后汇报。
)(每只小狗分到6根骨头)4、教师归纳:
假如每只小狗分5根,能分完吗?
生;
不能!
那么把剩下的三根分给其中一只小狗,行吗?
不行!
不平均!
好,那么大家记住:
“平均分就是要分一样平均分就是要分一样多,并且要全部分完为止多,并且要全部分完为止”。
(三)(三)练一练练一练1、数学书P33第1、2、3、4题。
(学生独立完成,并指人上黑板完成,然后集体反馈)2、今天这节课同学们表现的都很棒,其中有某某小朋友表现得最出色,老师这里正好有一袋糖,一共是10颗,我决定分一半给他,那我要分多少颗给他呢?
(四)课堂小结(四)课堂小结师:
请同学们仔细想一想这节课你有什么收获呢?
学会了平均分!
对了,这节课同学们积极动脑动手,解决了小熊过生日需要分一分食物的问题,重点学会了平均分,今后同学们在学习和生活中遇到这种要求平均分的题目会分了吧?
会分了!
好!
同学们,下课了!