《克和千克》解决问题PPT推荐.ppt

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我们认识了克和千克，还我们认识了克和千克，还知道知道1千克千克1000克。

克。

分小组，分别称出分小组，分别称出1千克的不千克的不同物品，再数一数有几个。

同物品，再数一数有几个。

我们组称出我们组称出5个中等个儿的苹果是个中等个儿的苹果是1千克，千克，4个大苹果也是个大苹果也是1千克。

千克。

大约大约15个鸡蛋是个鸡蛋是1千克。

二、探究新知二、探究新知王奶奶摘了王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重个苹果，估计一下大约重多少千克。

多少千克。

知道了什么？

要解知道了什么？

要解决的问题是什么？

决的问题是什么？

怎样解决？

知道王奶奶摘知道王奶奶摘了了20个苹果。

个苹果。

让我们估计这让我们估计这些苹果有多重。

些苹果有多重。

如果如果4个苹果重个苹果重1千克，这些苹果重千克，这些苹果重（）千克。

）千克。

2045（千克）（千克）5苹果有大有苹果有大有小，要根据小，要根据大小来估计。

大小来估计。

我们刚刚称过，我们刚刚称过，一般大的一般大的4个个1千克，中等个儿千克，中等个儿的的5个个1千克。

如果如果5个苹果重个苹果重1千克，这些苹果重千克，这些苹果重（）千克。

2054（千克）（千克）4苹果有大有苹果有大有小，要根据小，要根据大小来估计。

我们刚刚称过，我们刚刚称过，一般大的一般大的4个个1千克，中等个儿千克，中等个儿的的5个个1千克。

口答：

如果口答：

如果5个苹果重个苹果重1千克，千克，这些苹果大约重这些苹果大约重4千克。

如果4个苹果重个苹果重1千克，千克，这些苹果大约重这些苹果大约重5千克。

解答正确吗？

检查一下。

可以再称一称。

估计估计24个梨大个梨大约重多少千克。

约重多少千克。

我知道大约我知道大约5个个梨是梨是1千克。

如果如果5个梨重个梨重1千克，这些梨大约重（千克，这些梨大约重（）千克。

2451951495455口答：

24个梨大约重个梨大约重5千克。

5个梨大约是个梨大约是1千克，我们可以千克，我们可以5个个5个地减，从个地减，从24中最多减去几个中最多减去几个5就是有几个就是有几个1千克。

减去千克。

减去4个个5，是，是4千克，还剩千克，还剩4个梨，接近个梨，接近1千克。

4个个500克是克是2000克，克，2000克克=2千克。

1个苹果重个苹果重200克，克，1个桃重个桃重500克，克，1块香皂重块香皂重250克。

1.填一填。

填一填。

4个个250克是克是1000克，克，1000克克=1千克。

5个个200克是克是1000克，克，1千克千克=1000克。

个重个重1千克千克个重个重2千克千克块重块重1千克千克544三、课堂练习三、课堂练习2.在（在（）里填上合适的质量单位。

）里填上合适的质量单位。

150（）4（）450（）100（）克克千克千克克克克克4.

（1）买买6千克西红柿和千克西红柿和2千克青菜一千克青菜一共要多少元？

共要多少元？

西红柿：

3618（元）（元）答：

买答：

买6千克西红柿和千克西红柿和2千克青菜一共要千克青菜一共要22元。

元。

青菜：

224（元）（元）18422（元）（元）4.500克鱼：

克鱼：

9元元答：

买500克鸡肉和克鸡肉和500克鱼一共要克鱼一共要17元。

1千克里有千克里有2个个500克克8917（元）（元）鸡肉：

鸡肉：

1628（元）（元）

（2）买买500克鸡肉和克鸡肉和500克鱼一共要克鱼一共要多少元？

多少元？

你知道吗？

我是蜂鸟，是世界我是蜂鸟，是世界上最小的鸟，体重上最小的鸟，体重大约只有大约只有2克重。

克重。

我是鸵鸟，是世界上我是鸵鸟，是世界上最大的鸟，体重大约最大的鸟，体重大约有有100千克重。

我的千克重。

我的一个蛋就重一个蛋就重1500克。

我的体重是我的体重是25千克，这千克，这只鸵鸟有只鸵鸟有4个我这么重。

个我这么重。

它的一个蛋也相当于它的一个蛋也相当于3袋袋500克的食盐那么重。

克的食盐那么重。

王奶奶摘了王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重个苹果，估计一下大约重多少千克。

2045（千克）（千克）4个个1千克千克2054（千克）（千克）5个个1千克千克解决问题解决问题四、课堂小结四、课堂小结五、课后作业五、课后作业1.从课后习题中选取；

从课后习题中选取；

2.完成练习册本课时的习题。

完成练习册本课时的习题。

六、教学反思六、教学反思本节课教学力求体现自主探索、合作交本节课教学力求体现自主探索、合作交流的学习新理念，让学生在解决实际生活中流的学习新理念，让学生在解决实际生活中的问题时，发散思维去思考、去尝试、去验的问题时，发散思维去思考、去尝试、去验证，感受解决问题方法的多样化。

通过想一证，感受解决问题方法的多样化。

通过想一想、说一说、称一称，充分调动学生学习的想、说一说、称一称，充分调动学生学习的积极性，让学生全面参与新知的发现、发展积极性，让学生全面参与新知的发现、发展和形成的过程。

在活跃、和谐的教学气氛中，和形成的过程。

在活跃、和谐的教学气氛中，取得了很好的教学效果。

取得了很好的教学效果。