预防校园欺凌安全教育课件PPT文件格式下载.ppt

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认识认识校园欺凌现象的三种形式校园欺凌现象的三种形式11、语言欺凌。

语言欺凌。

语言欺凌主要指包括起侮辱性外号，语言欺凌主要指包括起侮辱性外号，造谣污蔑等一系列对学生精神达到某种严重程度的侵造谣污蔑等一系列对学生精神达到某种严重程度的侵害行为。

害行为。

22、力量暴力。

力量暴力。

力量暴力主要指包括校园凶杀、打架力量暴力主要指包括校园凶杀、打架斗殴、抢东西、强索钱财、毁坏物品等一系列对学生斗殴、抢东西、强索钱财、毁坏物品等一系列对学生身体及精神达到某种严重程度的侵害行为。

力量暴力身体及精神达到某种严重程度的侵害行为。

力量暴力在校园欺凌现象中最为普遍。

受害者有可能导致反社在校园欺凌现象中最为普遍。

受害者有可能导致反社会人格的形成。

对施暴者可能导致成人后走上犯罪的会人格的形成。

对施暴者可能导致成人后走上犯罪的道路，这些人很难获得社会的认可，社会归属感长期道路，这些人很难获得社会的认可，社会归属感长期得不到满足。

得不到满足。

33、心理欺凌。

心理欺凌。

心理欺凌主要指包括孤立，侮辱人格心理欺凌主要指包括孤立，侮辱人格等一系列对学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。

等一系列对学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。

欺凌行为欺凌行为叫受害者侮辱性绰号；

指责受害者无用。

粗言秽语、喝骂。

叫受害者侮辱性绰号；

对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。

拳打脚踢、掌掴拍打、推对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。

拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。

撞绊倒、拉扯头发。

干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。

他们嘲笑受害者。

欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。

发生。

传播关于受害者的消极谣言和闲话。

恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。

让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。

中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。

平、国籍、家人或其他。

分派系结党：

孤立、杯葛或排挤受害者。

敲诈：

强索金钱或物品。

画侮辱画。

案例回放案例回放案例回放案例回放案例回放案例回放勒索财物，不给就拳打脚踢、威逼利诱勒索财物，不给就拳打脚踢、威逼利诱一位初一女生在玩游戏机时，同学跟她借币，她不肯，受到殴打，一位初一女生在玩游戏机时，同学跟她借币，她不肯，受到殴打，脾脏破裂。

脾脏破裂。

案例回放案例回放以暴制暴以暴制暴一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学，刺伤四名同学。

一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学，刺伤四名同学。

据当地媒体报道，被刺杀的几名学生中有人曾向凶犯索要据当地媒体报道，被刺杀的几名学生中有人曾向凶犯索要“保保护费护费”。

案例回放案例回放以多欺少、以大欺小以多欺少、以大欺小因为简单的一句话，小丽误以为舍友小雪冤枉自己因为简单的一句话，小丽误以为舍友小雪冤枉自己偷内衣，她和九名女生一起殴打小雪超过偷内衣，她和九名女生一起殴打小雪超过5个小时，个小时，强迫其脱下裤子暴露下身，并用手机拍下施暴与受辱强迫其脱下裤子暴露下身，并用手机拍下施暴与受辱的照片和视频。

的照片和视频。

案例回放案例回放老师言语、教育方式不当或因体罚学生，引发师生之间的老师言语、教育方式不当或因体罚学生，引发师生之间的暴力伤害暴力伤害一位高中老师，在课后批评教育了一名高二男生时因拍了一下该男一位高中老师，在课后批评教育了一名高二男生时因拍了一下该男生的肩膀，没想到该男生乘老师正在打篮球时，用早已准备好的裁纸生的肩膀，没想到该男生乘老师正在打篮球时，用早已准备好的裁纸刀去报复老师，结果造成了重伤害。

刀去报复老师，结果造成了重伤害。

三、校园欺凌的特点多样性对象多样性：

学生与学生之间、学生与老师之间，人员呈现低龄化低龄化。

形式多样性：

生理侵害、人格侮辱、心里伤害、网络传播等等群体性施害方、施暴方往往是两人以上，当事双方在实力上不对等。

隐秘性由于校园欺凌多发生在课堂外，施害（施暴）方在选择作案时间、地点上较为隐秘，且事件发生后，多数受害学生选择沉默，从而使此类事件不可预知。

反复性（演进性）已知的校园欺凌事件多具有反复性，并且随着时间的推移，伤害次数和程度也在不断发生变化。

严重性不管是校园欺凌还是校园暴力，都会对受害学生造成肉体或者精神上的伤害，构成心理问题，从而影响人格发展，如：

恐惧、消沉抑郁、创伤后遗症、忧虑、失眠、胃痛、吸毒、酗酒、自残、自杀.其他影响（常常逃学、对老师不恭敬、寻求黑社会报复等）。

视频视频22：

1515岁少年自杀记岁少年自杀记伤害了伤害了谁谁?

校园欺凌（暴力）校园欺凌（暴力）校园欺凌的危害1、学校、老师、学校、老师2、家庭、家庭3、对方、对方4、扰乱学校、老师正常的教育、教学秩扰乱学校、老师正常的教育、教学秩序，影响同学们正常的学习和生活。

序，影响同学们正常的学习和生活。

给加害人、受害人双方家庭造成经济损失。

人的生命和健康是无价的，可以说：

以人的生命和健康是无价的，可以说：

以损害他人生命和健康为目的的欺凌行为是一种损害他人生命和健康为目的的欺凌行为是一种最昂贵的消费行为。

为此花上成千上万、几十最昂贵的消费行为。

为此花上成千上万、几十万、甚至上百万都不是什么希奇事。

万、甚至上百万都不是什么希奇事。

严重影响被害人的身心健康。

造成受害者身体的损伤，遭受伤痛的折磨，造成受害者身体的损伤，遭受伤痛的折磨，构成心理问题，从而影响人格发展，构成心理问题，从而影响人格发展，厌学、厌学、逃学、抑郁、自残、自杀逃学、抑郁、自残、自杀等等。

等等。

对校园欺凌（暴力）的处罚第四十二条第四十二条有下列行为之一的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款；

有下列行为之一的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款；

情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款：

（一一）写恐吓信或者以其他方法威胁他人人身安全的；

写恐吓信或者以其他方法威胁他人人身安全的；

（二二）公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；

公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；

（三三）捏造事实诬告陷害他人，企图使他人受到刑事追究或者受到治安管捏造事实诬告陷害他人，企图使他人受到刑事追究或者受到治安管理处罚的；

理处罚的；

（四四）对证人及其近亲属进行威胁、侮辱、殴打或者打击报复的；

对证人及其近亲属进行威胁、侮辱、殴打或者打击报复的；

（五五）多次发送淫秽、侮辱、恐吓或者其他信息，干扰他人正常生活的；

多次发送淫秽、侮辱、恐吓或者其他信息，干扰他人正常生活的；

（六六）偷窥、偷拍、窃听、散布他人隐私的。

偷窥、偷拍、窃听、散布他人隐私的。

治安管理处罚条例治安管理处罚条例第四十三条第四十三条殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；

情节较轻的，处五日以下以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；

情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。

拘留或者五百元以下罚款。

有下列情形之一的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以有下列情形之一的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款：

上一千元以下罚款：

（一）结伙殴打、伤害他人的；

（二）殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周

（二）殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的；

岁以上的人的；

（三）多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。

治安管理处罚条例治安管理处罚条例第二百三十四条第二百三十四条故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。

管制。

犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；

致人死亡犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；

致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。

本法另有规定的，无期徒刑或者死刑。

本法另有规定的，依照规定。

依照规定。

第二百四十六条第二百四十六条【侮辱罪、诽谤罪侮辱罪、诽谤罪】以暴力或者其他方法公然侮辱他人以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者捏造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。

或者剥夺政治权利。

刑法刑法第二百三十七条第二百三十七条【强制猥亵、侮辱妇女罪、猥亵儿童罪强制猥亵、侮辱妇女罪、猥亵儿童罪】以暴力、胁迫以暴力、胁迫或者其他方法强制猥亵妇女或者侮辱妇女的，处五年以下有期徒刑或者拘或者其他方法强制猥亵妇女或者侮辱妇女的，处五年以下有期徒刑或者拘役。

役。

聚众或者在公共场所当众犯前款罪的，处五年以上有期徒刑。

猥亵儿童的，依照前两款的规定从重处罚。

第二百三十八条第二百三十八条【非法拘禁罪非法拘禁罪】非法拘禁他人或者以其他方法非法剥夺非法拘禁他人或者以其他方法非法剥夺他人人身自由的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。

他人人身自由的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。

具有殴打、侮辱情节的，从重处罚。

刑法刑法四、校园欺凌的产生原因

（一）学生自身的原因

（一）学生自身的原因1、施害学生身心不成熟，易冲动。

、施害学生身心不成熟，易冲动。

一个人，随着年龄的不断增长，生理和心理