西师版小学二年级数学下册知识点复习大全PPT推荐.pptx

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读数时，末尾的读数时，末尾的00不读，中间有不读，中间有11个或连续个或连续22个个00，只读，只读11个零。

个零。

509080094800300010000509080094800300010000用用00，00，55，88写（写（11）一个零都不读的四位数，（）一个零都不读的四位数，（22）只读只读11个零的四位数。

个零的四位数。

4.4.数的大小比较。

数的大小比较。

理解符号，的含义，能用符号和词语描述课标要求：

理解符号，的含义，能用符号和词语描述万以内数的大小。

万以内数的大小。

比较数位，相同数位从最高位依次比较。

利用符号，比较数位，相同数位从最高位依次比较。

利用符号，表示大小关系。

表示大小关系。

5.5.估算估算课标要求：

在生活情境中感受大数的意义，并能进行估计。

（11）现实情景中理解）现实情景中理解“多一些多一些”“”“多一些多一些”“”“少得多少得多”“”“大大得多得多”“”“小一点小一点”“”“多得多多得多”这一些词语描述数之间的关系。

这一些词语描述数之间的关系。

（22）基本单位估计推断大单位数的方法。

（估计）基本单位估计推断大单位数的方法。

（估计11碗黄豆的碗黄豆的方法，估计方法，估计12001200张纸的厚度）。

张纸的厚度）。

1.1.千米认识千米认识课标要求：

（课标要求：

（11）在实践活动中，体会并认识长度单位千米、）在实践活动中，体会并认识长度单位千米、知道毫米。

能进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单知道毫米。

能进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位。

（位。

（22）能估测一些物体的长度，并进行测量。

）能估测一些物体的长度，并进行测量。

（11）11千米的推理（千米的推理（88人人1010米、米、8080人人100100米、米、800800人人11千米）千米）（22）建立生活中的）建立生活中的11千米参照物（题目：

千米参照物（题目：

恰当地选择长度恰当地选择长度单位。

单位。

）（33）单位换算。

）单位换算。

KmKm、mm、dmdm、cmcm、mmmm（相邻之间换算）（相邻之间换算）（44）长度比较（与数的比较）长度比较（与数的比较）二、千米的认识二、千米的认识2.2.毫米认识毫米认识课标要求：

知道毫米课标要求：

知道毫米（11）利用直尺认识）利用直尺认识11毫米。

毫米。

（p26p26练习五练习五44题认一认变式练习）题认一认变式练习）（22）建立生活中的）建立生活中的11毫米参照物（题目：

毫米参照物（题目：

恰当地选择长度单恰当地选择长度单位。

位。

）（33）厘米与毫米单位换算。

）厘米与毫米单位换算。

3.3.长度估计长度估计课标要求：

能估测一些物体的长度，并进行测量。

综合与实践：

感受千米、体会千米、估计千米、查阅千米。

三、三位数的加减法三、三位数的加减法1.1.整十、整百数的加减整十、整百数的加减课标要求：

能计算三位数的加减法能计算三位数的加减法。

能结合具体情境进行。

能结合具体情境进行估算，并会解释估算的过程。

估算，并会解释估算的过程。

（11）估算的书写方法）估算的书写方法（估算的实质看成整十整百简算）（估算的实质看成整十整百简算）2.2.三位数加减法三位数加减法加法法则：

加法法则：

11、相同数位对齐；

、相同数位对齐；

22、从个位加起；

、从个位加起；

33、哪一位上的数相加满、哪一位上的数相加满1010的时候，要向前一位进的时候，要向前一位进11。

减法法则：

22、从个位减起；

、从个位减起；

33、哪一位上的数若不够减，则向前一位借、哪一位上的数若不够减，则向前一位借11当当1010。

3.3.探索规律探索规律课程标准：

探索简单的变化规律课程标准：

探索简单的变化规律例例11的变化规律：

的变化规律：

ABABABABABAB例例22的变化规律：

AABAAB,3AABAAB,3个变化规律相同。

个变化规律相同。

例例33的变化规律：

前两位数之和是后一位数的变化规律：

前两位数之和是后一位数例例44的变化规律：

后一位数增加或减少多少的变化规律：

后一位数增加或减少多少1.101.10、2020、3030、4040（连续）（连续）2.102.10、2020、4040、8080（22倍）倍）3.103.10、2020、3030、5050（和）（和）同一规律的同一规律的不同表达方法不同表达方法图形、数字图形、数字AA、BB、AA、BB、AA、BBAA、BB、CC、BB、AA、BB、CC、BB11、33、55、77、99、1111、131311、22、33、55、88、1313AA、BB、AA、BB、AA、BB用规律表示生活用规律表示生活利利用用综综合合实实践践情情景景计计算算和和变变式式计计算算期期末末试试题题有有一一些些综综合合实实践践变变式式计计算算三、认识图形三、认识图形1.1.长方形、正方形长方形、正方形课标要求：

通过观察、操作，初步认识长方形、正方形的特征。

（11）长方形特征）长方形特征教法：

学生观察、操作：

比一比、量一量、折一折、教法：

比一比、量一量、折一折、数一数。

数一数。

重点：

引导学生意会探索特征和规律的以上方法。

结论：

长方形对边相等，结论：

长方形对边相等，44个角都是直角。

个角都是直角。

（22）正方形：

教学方法类比学生更自主。

）正方形：

（33）在一个长方形中截取一个最大的正方形，截得的正）在一个长方形中截取一个最大的正方形，截得的正方形的边长等于原长方形的宽。

剩下的长方形中：

长的那方形的边长等于原长方形的宽。

长的那边为长，短的那边为宽。

边为长，短的那边为宽。

（44）平行四边形）平行四边形课标要求：

能辨认平行四边形等简单图形。

教学时可以把平行四边形抽象完成，到四年级时直接讲性质。

教法：

借鉴长方形、正方形、三角形、园的抽象性符号方法。

二年级下册二年级下册四年级下册四年级下册注意变形认识（55）拼图）拼图拼图中认识图形拼图中认识图形模仿拼图模仿拼图介绍数学文化七巧板介绍数学文化七巧板七巧板是中国传统智力玩具，是七巧板是中国传统智力玩具，是由七块板组成的由七块板组成的,其其历史至少可历史至少可以追溯到公元前一世纪，到了明以追溯到公元前一世纪，到了明代基本定型。

七块板可拼成代基本定型。

七块板可拼成16001600种以上图形种以上图形，可以把它拼成各种可以把它拼成各种人物、形象、动物、桥、房、塔人物、形象、动物、桥、房、塔等等等等。

五、有余数的除法五、有余数的除法1.1.这是第一次学习竖式除法。

这是第一次学习竖式除法。

引导除法横式变为除法竖式引导除法横式变为除法竖式1.1.余数必须小于除数余数必须小于除数2.2.被除数商被除数商除数余数除数余数3.3.被除数被除数除数除数=商商余数余数（余数为（余数为00时不写。

）时不写。

）六、时分秒六、时分秒已有知识：

在一年级（下）学生已经会认几时、几时半、大约几已有知识：

在一年级（下）学生已经会认几时、几时半、大约几时，本册学习时、分、秒知识。

时，本册学习时、分、秒知识。

课程标准：

能认识钟表（时分秒，课程标准：

能认识钟表（时分秒，11时时=60=60分，分，11分分=60=60秒），结合秒），结合自己的生活经验，体验时间的长短（建立自己的生活经验，体验时间的长短（建立11时、时、11分、分、11秒时间观秒时间观念）。

念）。

1.1.认识钟面认识钟面数大格与小格的关系。

认读钟面读数。

数大格与小格的关系。

认、写钟面上的时刻（两种方式写时刻）认、写钟面上的时刻（两种方式写时刻）11时时=60=60分分22：

55552.2.建立建立11分和分和11时的时间观念（时间参照物）。

时的时间观念（时间参照物）。

3.13.1秒的认识秒的认识11分分=60=60秒秒建立建立11秒的时间观念秒的时间观念4.4.解决问题解决问题例例11、换算成相同单位进行比较，要考虑换算成什么单位比较、换算成相同单位进行比较，要考虑换算成什么单位比较恰当。

时间单位是恰当。

时间单位是6060时制，换算的方法用包含（有）几个时制，换算的方法用包含（有）几个6060。

例例例例2222、起止时间为整时，经过时间也为整时。

、起止时间为整时，经过时间也为整时。

例例例例3333、起止时间在同一时内，经过时间不超过、起止时间在同一时内，经过时间不超过、起止时间在同一时内，经过时间不超过、起止时间在同一时内，经过时间不超过60606060分。

分。

例例例例4444、计算起止时间时与分都不相同时刻经过时间。

、计算起止时间时与分都不相同时刻经过时间。

99时时-8-8时时=1=1时时4040分分-30-30分分=10=10分分11时时1010分或分或7070分分七、收集与整理七、收集与整理已有知识：

一年级下学期已经能将事物和数据按照一个标准已有知识：

一年级下学期已经能将事物和数据按照一个标准分类并整理。

分类并整理。

1.1.能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关。

物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关。

2.2.并能用自并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结。

己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结。

本单元内容：

例本单元内容：

例11按照按照22个标准分类方法。

个标准分类方法。

例例例例2222认识象形条形统计图，感受用符号表示统计物的方便简洁。

认识象形条形统计图，感受用符号表示统计物的方便简洁。

例例33画符号表示统计物、用画符号表示统计物、用“正正”字统计记录方法。

字统计记录方法。

例例44经历全班参加节目人数统计过程，填写统计表（第一次用经历全班参加节目人数统计过程，填写统计表（第一次用统计表）。

统计表）。

介绍统计表介绍统计表谢谢大家聆听！