课堂教学课件3蒙娜丽莎之约PPT文件格式下载.ppt
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交涉：
互相商量，解决彼此间相关互相商量，解决彼此间相关的问题。
的问题。
耐人寻味：
耐，禁得起；
寻味，仔细体耐，禁得起；
寻味，仔细体会。
形容意味深长，值得细会。
形容意味深长，值得细细体会。
细体会。
转瞬即逝：
瞬，一眨眼，转眼；
逝，消瞬，一眨眼，转眼；
逝，消失。
形容一眨眼就消失了。
失。
璀璨：
形容玉石的光泽鲜艳夺目。
初读课文，理解大意初读课文，理解大意o课文先是描述了大家在纽约大都会博课文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏物馆前排队等候欣赏蒙娜丽莎蒙娜丽莎的的情景。
情景。
o接着具体介绍接着具体介绍蒙娜丽莎蒙娜丽莎画像。
画像。
o最后说最后说蒙娜丽莎蒙娜丽莎给人带来了心灵给人带来了心灵的震撼，给人留下了永不磨灭的印象。
的震撼，给人留下了永不磨灭的印象。
课文主要讲了什么内容？
质疑：
课文以介绍课文以介绍蒙娜丽莎蒙娜丽莎为写作目的，为什么还要写大家为写作目的，为什么还要写大家排队等候欣赏画像的情景呢？
排队等候欣赏画像的情景呢？
朗读朗读-自然段，自然段，细心体会细心体会o文章通过人们的等待的情景来文章通过人们的等待的情景来衬托衬托蒙娜丽莎蒙娜丽莎的巨大魅力。
的巨大魅力。
朗读朗读5-7自然段，自然段，感受名画的魅力感受名画的魅力课文是怎样介绍课文是怎样介绍蒙娜丽莎蒙娜丽莎这这幅名画的呢？
请指出作者介绍的顺序。
幅名画的呢？
1、画像概貌、画像概貌（尺寸、颜色）（尺寸、颜色）2、面部表情、面部表情3、神秘的微笑、神秘的微笑4、优雅的身姿、优雅的身姿、交叠的双手交叠的双手5、空旷深远的、空旷深远的背景背景选读课文，理解句子选读课文，理解句子o“世界上最著名的肖像画世界上最著名的肖像画”点明了点明了蒙娜蒙娜丽莎丽莎的艺术价值。
能亲睹她的风采真的艺术价值。
能亲睹她的风采真是一种荣幸，也是一种享受，于是就有是一种荣幸，也是一种享受，于是就有了纽约大都会博物馆前慕名而来的长龙了纽约大都会博物馆前慕名而来的长龙一样的队伍，于是队伍之长远远超出了一样的队伍，于是队伍之长远远超出了“我我”的想象。
的想象。
蒙娜丽莎蒙娜丽莎是世界上最杰出的肖像画，是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？
世界上有多少人能亲睹她的风采呢？
我随着队伍慢慢地走近她，心中涌我随着队伍慢慢地走近她，心中涌起一种奇异的感觉。
近了，更近了，起一种奇异的感觉。
近了，更近了，蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走近你。
蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走近你。
我终于跟她面对面了。
o这段话集中体现了作者迫不及待这段话集中体现了作者迫不及待地想见到地想见到“蒙娜丽莎蒙娜丽莎”的心情。
的心情。
那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。
有时又让人觉得有几分矜持。
o当我们凝视达当我们凝视达芬奇的传世芬奇的传世名画名画蒙娜丽莎蒙娜丽莎时，常常时，常常被那带有三分柔情、七分迷被那带有三分柔情、七分迷离的微笑所迷惑。
她的微笑离的微笑所迷惑。
她的微笑时隐时现，难以捉摸，引发时隐时现，难以捉摸，引发了人们无尽的猜测。
了人们无尽的猜测。
她已经成了我灵魂的一部分。
o“我我”亲睹了亲睹了蒙娜丽莎蒙娜丽莎，感受到了，感受到了她的魅力。
她的生动，她的温柔，她她的魅力。
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这句话写出了蒙娜我灵魂的一部分。
这句话写出了蒙娜丽莎给人带来的心灵的震撼以及深刻丽莎给人带来的心灵的震撼以及深刻的印象。
的印象。
课外拓展课外拓展课文下面还有一幅图，也是达课文下面还有一幅图，也是达芬奇的作芬奇的作品，叫品，叫最后的晚餐最后的晚餐，它是世界最著名的宗，它是世界最著名的宗教画。
关于这幅画还有一个非常有趣的故事呢，教画。
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