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小组合作探究：

胡杨是一种怎胡杨是一种怎样的树？

它为什么样的树？

它为什么能让作者产生这样能让作者产生这样深深的敬意呢？

深深的敬意呢？

（方法点拨：

请带着这个问题小组合作研读课（方法点拨：

请带着这个问题小组合作研读课文，找出相关的词句划记出来，并在组内交流文，找出相关的词句划记出来，并在组内交流感想。

）感想。

）胡杨是沙漠胡杨是沙漠里的里的巨树巨树。

大。

大胡杨的主干要胡杨的主干要两三个人两三个人才能才能抱拢。

胡杨立抱拢。

胡杨立于大漠深处，于大漠深处，森森然，万力森森然，万力不可摧。

不可摧。

我远我远远地见到它，远地见到它，觉得它觉得它不可逼不可逼视，心跳得慌视，心跳得慌忙。

忙。

大生命是大生命是搬不动的，更搬不动的，更是不可肢解的。

是不可肢解的。

一种生命，屹立着，或者倒下，无论活着还一种生命，屹立着，或者倒下，无论活着还是死去，都使人不能漠视它的存在。

是死去，都使人不能漠视它的存在。

胡杨倒下来一千年不胡杨倒下来一千年不烂，也许与沙漠里干燥的烂，也许与沙漠里干燥的气候有关。

但是，我们不气候有关。

但是，我们不要忘记，胡杨是生长了一要忘记，胡杨是生长了一千年的植物，一千年是个千年的植物，一千年是个多么结实的概念！

并且，多么结实的概念！

并且，在其后的一千年里，借助在其后的一千年里，借助大漠里大漠里炼狱般的环境炼狱般的环境，蒸，蒸发掉了体内所有的水分，发掉了体内所有的水分，只留下一身筋骨。

只留下一身筋骨。

雷轰电雷轰电击只会使它的筋骨更坚硬击只会使它的筋骨更坚硬。

可以设想，即使把它泡进可以设想，即使把它泡进水里，水也进不去。

水里，水也进不去。

一种生命，屹立着，或者倒下，无论活着还是一种生命，屹立着，或者倒下，无论活着还是死去，都使人不能漠视它的存在。

死去，都使人不能漠视它的存在。

大生命有大生命有大活力，不以大活力，不以挤压同类作为挤压同类作为自己的生存手自己的生存手段，它雄视的段，它雄视的是天地，以天是天地，以天地之大，来确地之大，来确立自己。

立自己。

有些大胡杨的叶子落有些大胡杨的叶子落尽了，也许它死于一千年尽了，也许它死于一千年之前，但还大小枝干俱存，之前，但还大小枝干俱存，依然是一个雄视的姿势。

依然是一个雄视的姿势。

那些倒下的胡杨，保那些倒下的胡杨，保持着最宽余的卧姿，敲敲持着最宽余的卧姿，敲敲它的枝干，还能发出它的枝干，还能发出“梆梆梆梆”的声音，别以为它是的声音，别以为它是刚刚倒下的，真的，也许刚刚倒下的，真的，也许它倒下有一千年了。

它倒下有一千年了。

胡杨有一天不行了，胡杨有一天不行了，像饮弹的巨人那样歪像饮弹的巨人那样歪了歪身子，在倒下之了歪身子，在倒下之前前再挺一挺、挺一挺再挺一挺、挺一挺这个挺一挺，使这个挺一挺，使胡杨具有了最大限度胡杨具有了最大限度的能量。

的能量。

一棵大胡杨的倒下，一棵大胡杨的倒下，成为沙漠里罕见的大成为沙漠里罕见的大事故。

倾斜中的胡杨事故。

倾斜中的胡杨发出巨大的开裂声，发出巨大的开裂声，旋转旋转着，着，倾倒倾倒着，着，刮刮起起了旋风。

它的老根了旋风。

它的老根带出带出无数沙石，无数沙石，抛抛向向天空。

树身着地时天空。

树身着地时弹弹跳跳不止，沙漠为之改不止，沙漠为之改变波涛的形状，填平变波涛的形状，填平一些沟壑，形成新的一些沟壑，形成新的沙丘，腾起无数沙尘，沙丘，腾起无数沙尘，尘埃久久不能落定。

尘埃久久不能落定。

这种借一事物的特点，来比喻这种借一事物的特点，来比喻人的一种品质的写法就叫人的一种品质的写法就叫“借物喻借物喻人人”。

无论是写景还是状物，正确。

无论是写景还是状物，正确运用借物喻人的方法，可使文章立运用借物喻人的方法，可使文章立意深远，表情达意更含蓄，可以大意深远，表情达意更含蓄，可以大大增强文章的表现力和感染力。

大增强文章的表现力和感染力。

写法点拨：

课外拓展：

11、把、把杨柳杨柳和和胡胡杨杨对比阅读，分析二对比阅读，分析二者在表达上的异同。

者在表达上的异同。

22、联系生活实际，写、联系生活实际，写一篇读后感。

一篇读后感。