1、小组合作探究:胡杨是一种怎胡杨是一种怎样的树?它为什么样的树?它为什么能让作者产生这样能让作者产生这样深深的敬意呢?深深的敬意呢?(方法点拨:请带着这个问题小组合作研读课(方法点拨:请带着这个问题小组合作研读课文,找出相关的词句划记出来,并在组内交流文,找出相关的词句划记出来,并在组内交流感想。)感想。)胡杨是沙漠胡杨是沙漠里的里的巨树巨树。大。大胡杨的主干要胡杨的主干要两三个人两三个人才能才能抱拢。胡杨立抱拢。胡杨立于大漠深处,于大漠深处,森森然,万力森森然,万力不可摧。不可摧。我远我远远地见到它,远地见到它,觉得它觉得它不可逼不可逼视,心跳得慌视,心跳得慌忙。忙。大生命是大生命是搬不动的,
2、更搬不动的,更是不可肢解的。是不可肢解的。一种生命,屹立着,或者倒下,无论活着还一种生命,屹立着,或者倒下,无论活着还是死去,都使人不能漠视它的存在。是死去,都使人不能漠视它的存在。胡杨倒下来一千年不胡杨倒下来一千年不烂,也许与沙漠里干燥的烂,也许与沙漠里干燥的气候有关。但是,我们不气候有关。但是,我们不要忘记,胡杨是生长了一要忘记,胡杨是生长了一千年的植物,一千年是个千年的植物,一千年是个多么结实的概念!并且,多么结实的概念!并且,在其后的一千年里,借助在其后的一千年里,借助大漠里大漠里炼狱般的环境炼狱般的环境,蒸,蒸发掉了体内所有的水分,发掉了体内所有的水分,只留下一身筋骨。只留下一身筋骨
3、。雷轰电雷轰电击只会使它的筋骨更坚硬击只会使它的筋骨更坚硬。可以设想,即使把它泡进可以设想,即使把它泡进水里,水也进不去。水里,水也进不去。一种生命,屹立着,或者倒下,无论活着还是一种生命,屹立着,或者倒下,无论活着还是死去,都使人不能漠视它的存在。死去,都使人不能漠视它的存在。大生命有大生命有大活力,不以大活力,不以挤压同类作为挤压同类作为自己的生存手自己的生存手段,它雄视的段,它雄视的是天地,以天是天地,以天地之大,来确地之大,来确立自己。立自己。有些大胡杨的叶子落有些大胡杨的叶子落尽了,也许它死于一千年尽了,也许它死于一千年之前,但还大小枝干俱存,之前,但还大小枝干俱存,依然是一个雄视的
4、姿势。依然是一个雄视的姿势。那些倒下的胡杨,保那些倒下的胡杨,保持着最宽余的卧姿,敲敲持着最宽余的卧姿,敲敲它的枝干,还能发出它的枝干,还能发出“梆梆梆梆”的声音,别以为它是的声音,别以为它是刚刚倒下的,真的,也许刚刚倒下的,真的,也许它倒下有一千年了。它倒下有一千年了。胡杨有一天不行了,胡杨有一天不行了,像饮弹的巨人那样歪像饮弹的巨人那样歪了歪身子,在倒下之了歪身子,在倒下之前前再挺一挺、挺一挺再挺一挺、挺一挺这个挺一挺,使这个挺一挺,使胡杨具有了最大限度胡杨具有了最大限度的能量。的能量。一棵大胡杨的倒下,一棵大胡杨的倒下,成为沙漠里罕见的大成为沙漠里罕见的大事故。倾斜中的胡杨事故。倾斜中的
5、胡杨发出巨大的开裂声,发出巨大的开裂声,旋转旋转着,着,倾倒倾倒着,着,刮刮起起了旋风。它的老根了旋风。它的老根带出带出无数沙石,无数沙石,抛抛向向天空。树身着地时天空。树身着地时弹弹跳跳不止,沙漠为之改不止,沙漠为之改变波涛的形状,填平变波涛的形状,填平一些沟壑,形成新的一些沟壑,形成新的沙丘,腾起无数沙尘,沙丘,腾起无数沙尘,尘埃久久不能落定。尘埃久久不能落定。这种借一事物的特点,来比喻这种借一事物的特点,来比喻人的一种品质的写法就叫人的一种品质的写法就叫“借物喻借物喻人人”。无论是写景还是状物,正确。无论是写景还是状物,正确运用借物喻人的方法,可使文章立运用借物喻人的方法,可使文章立意深远,表情达意更含蓄,可以大意深远,表情达意更含蓄,可以大大增强文章的表现力和感染力。大增强文章的表现力和感染力。写法点拨:课外拓展:1 1、把、把杨柳杨柳和和胡胡杨杨对比阅读,分析二对比阅读,分析二者在表达上的异同。者在表达上的异同。2 2、联系生活实际,写、联系生活实际,写一篇读后感。一篇读后感。
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