看图作文课件PPT格式课件下载.ppt
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要着重观察前一幅中没如果是多幅图，要注意图与图之间的联系。
要着重观察前一幅中没有出现的事物，如出现了哪些新的人物，地点有什么变化等。
即使是相同的有出现的事物，如出现了哪些新的人物，地点有什么变化等。
即使是相同的画面，也要特别注意画面的细微变化，如人物的动作和表情，天气的变化等。
画面，也要特别注意画面的细微变化，如人物的动作和表情，天气的变化等。
从而了解事情的发展变化。
逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事从而了解事情的发展变化。
逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事物的发生，发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象，然后按物的发生，发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象，然后按每幅图的主要意思列出提纲，突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用每幅图的主要意思列出提纲，突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力气。
每幅图的叙述描写要注意连贯，互相衔接，不要变成图意的说明。
力气。
.看图写话的画面是静止的，而且比较单调，我们要通过仔细观察，看图写话的画面是静止的，而且比较单调，我们要通过仔细观察，合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，如使人物开口说合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，如使人物开口说话，开展心理活动，使景物具有色彩等。
看图写话的方法，简要地可以用十话，开展心理活动，使景物具有色彩等。
看图写话的方法，简要地可以用十二个字概括：
二个字概括：
顺序观察，尝试表达，合理想象。
范文赏析范文赏析：
雨中的母亲雨中的母亲母亲啊！
天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨母亲啊！
心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
来了，我只躲到你的怀里。
-题记题记有人说，母爱是三月的阳光，温暖洒满了儿女的新房；
有人有人说，母爱是三月的阳光，温暖洒满了儿女的新房；
有人说，母亲是巍峨的高山，经得住风吹雨打的磨难。
我说，母说，母亲是巍峨的高山，经得住风吹雨打的磨难。
我说，母爱是那深深的海洋，需要多少，又需要多久母亲点点滴滴的爱是那深深的海洋，需要多少，又需要多久母亲点点滴滴的泪水和汗水，才能汇成这一片汪洋呢？
泪水和汗水，才能汇成这一片汪洋呢？
雨淅淅沥沥的下着，雨声打破了夏夜的静寂，时我会想起那雨淅淅沥沥的下着，雨声打破了夏夜的静寂，时我会想起那心酸的回忆。
那也是一个雨夜，我因林乐写于，发烧了。
躺心酸的回忆。
躺在床上不能站立，妈妈见到我这痛苦的样子，泪水不住的流在床上不能站立，妈妈见到我这痛苦的样子，泪水不住的流了下来。
妈妈哭了，那滴泪是为我而流的，我为什么偏要在了下来。
妈妈哭了，那滴泪是为我而流的，我为什么偏要在这时候发烧呢？
妈妈见窗外雨小了点，便被起我冒雨赶去离这时候发烧呢？
妈妈见窗外雨小了点，便被起我冒雨赶去离家十几里远的大医院。
这段路是多么的艰难，它不仅预示着家十几里远的大医院。
这段路是多么的艰难，它不仅预示着我们要走好常的路，也预示着妈妈一步一个脚印的累。
我们要走好常的路，也预示着妈妈一步一个脚印的累。
雨下大了，老天爷好像不帮助我们，让妈妈走得更艰辛。
泥泞的小路，更是为我们增添了负担。
“哎呀！
哎呀！
”妈妈摔妈妈摔倒在了地上，妈妈该多痛啊！
我更加自责：
为什偏偏在这倒在了地上，妈妈该多痛啊！
为什偏偏在这时候给妈妈增加负担？
为什偏要下雨？
为什么不看着点，时候给妈妈增加负担？
为什么不看着点，不淋着雨？
为什么？
时间随着雨点消失了，已经是半夜了，不淋着雨？
时间随着雨点消失了，已经是半夜了，万家灯火已经熄灭了。
万家灯火已经熄灭了。
到医院了，医生给我量了体温，发烧了，温度很高。
妈到医院了，医生给我量了体温，发烧了，温度很高。
妈妈等我吊完针，退烧了，也放下心来了。
妈妈辛苦的睡着妈等我吊完针，退烧了，也放下心来了。
妈妈辛苦的睡着了，脸上露出了微笑。
好久没看见母亲笑了。
了，脸上露出了微笑。
涓涓的溪流啊，送走了炎炎烈日，送走了阵阵阐明。
不知什么时候，在我心里，这溪流悄然汇成了小河，汇成不知什么时候，在我心里，这溪流悄然汇成了小河，汇成了大江，又汇成了深深的海洋。
同学们，直到今天，我还了大江，又汇成了深深的海洋。
同学们，直到今天，我还是不知道这片海洋有多么深沉，又有多么广阔！
是不知道这片海洋有多么深沉，又有多么广阔！
在雨中在雨中一天下午放学后，天空忽然下起了倾盆大雨，没有一天下午放学后，天空忽然下起了倾盆大雨，没有带雨具的同学都陆陆续续地被家长们接走了。
带雨具的同学都陆陆续续地被家长们接走了。
天色渐渐暗了下来，教室里只剩下天色渐渐暗了下来，教室里只剩下小苗一人，小苗一人，小小苗摸着残疾的腿，又看了看放在凳子旁边的拐杖，又急又苗摸着残疾的腿，又看了看放在凳子旁边的拐杖，又急又怕。
希望爸爸快点来到。
忽然，楼梯上传来怕。
忽然，楼梯上传来“咚咚咚咚”的脚的脚步声，刘老师来了，她走到小苗面前，亲切地说：
步声，刘老师来了，她走到小苗面前，亲切地说：
“小苗，小苗，你怎么还没回家呀？
你怎么还没回家呀？
”“我爸爸还没有接我。
我爸爸还没有接我。
”小苗愁眉小苗愁眉苦脸地说。
苦脸地说。
“那我送你回家吧。
那我送你回家吧。
”“不了，不了，你工作不了，不了，你工作了一天了，十分劳累了，应该早点回家休息，我再等一会了一天了，十分劳累了，应该早点回家休息，我再等一会儿他就应该来了。
儿他就应该来了。
”“还是我送你回家吧！
还是我送你回家吧！
”小苗听了点小苗听了点点头。
点头。
说完，小苗撑着拐杖，刘老师帮她背书包，扶着她，走说完，小苗撑着拐杖，刘老师帮她背书包，扶着她，走进了雨帘。
雨越下越大，路上全是一个个的水塘，两人一进了雨帘。
雨越下越大，路上全是一个个的水塘，两人一步深一步浅地朝小刚家走去，忽然一阵狂风刮来，刘老师步深一步浅地朝小刚家走去，忽然一阵狂风刮来，刘老师手中的伞左右晃动起来，小苗的肩膀淋着雨，湿了，刘老手中的伞左右晃动起来，小苗的肩膀淋着雨，湿了，刘老师看见了，急忙把伞往右移，忽然，小苗的左脚陷进淤泥，师看见了，急忙把伞往右移，忽然，小苗的左脚陷进淤泥，刘老师帮助他拔了出来，刘老师说：
刘老师帮助他拔了出来，刘老师说：
“这样走你太艰难，这样走你太艰难，还是我背你，你撑好伞。
还是我背你，你撑好伞。
”苗勉强点了点头，于是刘老苗勉强点了点头，于是刘老师蹲下身子，让小苗爬上去，刘老师吃力地向小苗家走去。
师蹲下身子，让小苗爬上去，刘老师吃力地向小苗家走去。
终于，刘老师把小苗送回了家。
这时，小小苗的爸爸妈终于，刘老师把小苗送回了家。
这时，小小苗的爸爸妈妈正好从外面回来。
见刘老师冒雨把女儿送了回来，妈正好从外面回来。
见刘老师冒雨把女儿送了回来，小小苗的爸爸感激地说：
苗的爸爸感激地说：
“我和她妈送邻居去医院看病，耽误我和她妈送邻居去医院看病，耽误了去接小苗的事，真是太谢谢你了！
了去接小苗的事，真是太谢谢你了！
”还没等他说完，刘还没等他说完，刘老师就消失在了茫茫的大雨中。
老师就消失在了茫茫的大雨中。
相关文学常识：
记叙文的六要素：
时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果记叙文的顺序：
记叙文的顺序：
顺叙、倒叙、插叙、补叙记叙文的人称：
记叙文的人称：
第一人称、第二人称、第三人称记叙文的描写对象记叙文的描写对象人物描写、环境描写、场面描写、细节描写看图作文看图作文一起意外一起意外小组活动全班分为六组每组负责一张图通过回答其中的问题，描写那张图的内容可以运用所提供的参考词语完成后，每组派代表上来报告抽烟不知不觉燃烧烧焦味大吃一惊惊醒火势蔓延消防员1）现在是什么时候？
2）这里是什么地方？
3）这个男人是谁？
4）他是个怎么样的人？
5）他在做什么？
参考词语：
抽烟沙发懒惰看报纸找工作烟雾弥漫第一组1）这个男人在做什么？
2）他为什么会这样？
3）结果发生了什么事？
昏昏欲睡不知不觉熟睡香烟掉落起火燃烧第二组1）这个女人是谁？
2）她本来在哪里？
3）她看到了什么？
4）她有什么反应？
围裙手套嗅到烧焦味大吃一惊放声大叫第三组1）男人有什么反应？
2）他们在做什么？
3）他么这么做有用吗？
惊醒水桶尝试灭火火势蔓延徒劳无功第四组1）谁通知了消防员？
2）消防员怎么样灭火？
3）他们花了多久的时间？
4）除了消防员，现场还有什么人？
5）周围的人有什么反应？
邻居消防车水管第五组1）这起意外造成了什么损失？
2）男人得到了什么教训？
3）他有什么感想？
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