大青树下的小学PPTPPT格式课件下载.pptx

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的学生多，而且都是来自不同的民族。

大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。

那鲜艳的大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。

那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩绚丽多彩。

不同民族服装各具特色不同民族服装各具特色，读，读到到“绚丽多彩绚丽多彩”眼前就出现各民眼前就出现各民族的小学生身着鲜艳的民族服装，族的小学生身着鲜艳的民族服装，把学校装点得更加美丽。

把学校装点得更加美丽。

下课了，大家在大青树下跳下课了，大家在大青树下跳孔雀舞孔雀舞、摔跤摔跤、做游戏做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

这句话描写了孩子们课下玩耍的情这句话描写了孩子们课下玩耍的情景。

作者运用拟人的手法把小鸟、松景。

作者运用拟人的手法把小鸟、松鼠、山狸写成了会看热闹的人，说明鼠、山狸写成了会看热闹的人，说明孩子们生活得很幸福，突出了孩子们孩子们生活得很幸福，突出了孩子们的愉快心情，同时小动物的出现更加的愉快心情，同时小动物的出现更加突出了边疆民族小学的特点，为学校突出了边疆民族小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛。

增添了欢快、活泼的气氛。

在课文中用笔画出你觉得新奇的词语或者句子。

（串珠问题（串珠问题22）同学们向在校园里同学们向在校园里欢唱欢唱的小鸟的小鸟打招呼打招呼，向，向敬爱敬爱的老的老师师问好问好，向，向高高飘扬高高飘扬的国旗的国旗敬礼敬礼。

古老古老的铜钟，挂在大青树的铜钟，挂在大青树粗壮粗壮的枝干上。

凤尾竹的影的枝干上。

凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃子，在洁白的粉墙上摇晃小组成员互相说说：

读到这些词句你眼前出现小组成员互相说说：

读到这些词句你眼前出现的画面？

的画面？

（串珠问题串珠问题33）让我们走进课文去细细品读。

让我们走进课文去细细品读。

同学们同学们向向在校园里欢唱的小鸟打招呼，在校园里欢唱的小鸟打招呼，向向敬爱的老师敬爱的老师问好，问好，向向高高飘扬的国旗敬礼。

高高飘扬的国旗敬礼。

边读课文边想象，在脑海中就会边读课文边想象，在脑海中就会出现学生不同方式向小鸟打招呼，出现学生不同方式向小鸟打招呼，有的有的有的有的有的有的向老师向老师问候的画面，以及敬礼的样子。

问候的画面，以及敬礼的样子。

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。

大家一起朗上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。

大家一起朗读课文，那声音真好听！

这时候，窗外十分读课文，那声音真好听！

这时候，窗外十分安静安静，树枝不摇了，鸟儿，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是，不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是，跑来了几只猴子。

这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

跑来了几只猴子。

运用运用拟人拟人的手法，通过对窗外景物的描写，的手法，通过对窗外景物的描写，突出了突出了“安静安静”二二字，小动物静止不动是为字，小动物静止不动是为孩子们的书读得好听所吸引和不忍心打扰孩孩子们的书读得好听所吸引和不忍心打扰孩子们的学习，感受到孩子们读书读得认真，子们的学习，感受到孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色。

读得入情入境，读得有声有色。

用横线画出具体写用横线画出具体写“安静安静”的句子。

的句子。

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

这些山林里的朋友，是那样的是，跑来了几只猴子。

好奇地听着。

方法指导：

朗读课文时，书上的文字进入眼睛的同时好像变成了一朗读课文时，书上的文字进入眼睛的同时好像变成了一幅幅画，出现在眼前。

这种方法就是边读边想象画面，等到将来你幅幅画，出现在眼前。

这种方法就是边读边想象画面，等到将来你在生活中看到这样的场景，就会想到这些句子。

在生活中看到这样的场景，就会想到这些句子。

读课文时想画面可以猜测重点词语的意思，可以想与描述画面一读课文时想画面可以猜测重点词语的意思，可以想与描述画面一样的生活场景、可以猜测可能发生了什么样的生活场景、可以猜测可能发生了什么运用：

运用：

本文第三自然段朗读时，想象同学们怎样朗读课文的，树枝本文第三自然段朗读时，想象同学们怎样朗读课文的，树枝不摇了、鸟儿不叫了、蝴蝶停在花朵上是什么样子的？

这样我们就不摇了、鸟儿不叫了、蝴蝶停在花朵上是什么样子的？

这样我们就能感受到同学们上课学习多么认真，窗外多么安静，也能感受到大能感受到同学们上课学习多么认真，窗外多么安静，也能感受到大青树下小学生与我们生活的不同。

自己读第三自然段试试，看你的青树下小学生与我们生活的不同。

自己读第三自然段试试，看你的眼前出现什么样的画面，和同学说说。

眼前出现什么样的画面，和同学说说。

边读边想象画面边读边想象画面_大家在大青树下跳孔雀舞，跳得可精彩了！

一会儿大家在大青树下跳孔雀舞，跳得可精彩了！

一会儿像是孔雀在林中散步，一会儿像是在小溪边喝水、梳像是孔雀在林中散步，一会儿像是在小溪边喝水、梳理羽毛理羽毛一只只小孔雀美丽极了。

一只只小孔雀美丽极了。

拓展：

请你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青树下请你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青树下是怎样跳孔雀舞、摔跤、做游戏的，并选择其中一项写是怎样跳孔雀舞、摔跤、做游戏的，并选择其中一项写一写当时的情景。

一写当时的情景。

操场上操场上“丢沙包丢沙包”的同学玩得最有劲。

的同学玩得最有劲。

_两头丢包的同学密两头丢包的同学密切合作切合作,向中间的同学发起猛攻。

中间躲包的同学非常沉着向中间的同学发起猛攻。

中间躲包的同学非常沉着,眼睛眼睛盯着沙包飞来的方向盯着沙包飞来的方向,左躲右闪左躲右闪,蹦来跳去。

沙包飞来了蹦来跳去。

沙包飞来了,只见一只见一个同学轻巧地一抬腿个同学轻巧地一抬腿,沙包沙包“嗖嗖”地从裤腿边飞了过去。

沙包双地从裤腿边飞了过去。

沙包双从背后飞来了从背后飞来了,他猛一转身来了个海底捞月他猛一转身来了个海底捞月,抓住了沙包。

躲包的抓住了沙包。

躲包的同学胜利了同学胜利了,他们跺啊跳啊他们跺啊跳啊,心里多么欢畅。

心里多么欢畅。

仿写：

仿照这段的写法，把下面的句子写完整。

来处不同来处不同民族不同民族不同语言不同语言不同穿戴不同穿戴不同大青树下的小学大青树下的小学（民族团结（民族团结其乐无穷）其乐无穷）一起上课一起上课一起读课文一起读课文一起跳舞一起跳舞一起游戏一起游戏课文结构课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，同时也抒发了同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情作者对民族小学的自豪与赞美之情。

课文主旨学习运用排比的修辞手法学习运用排比的修辞手法“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

向高高飘扬的国旗敬礼。

”课文中第课文中第1自然段中这句话是排比句。

自然段中这句话是排比句。

写出了学校生活的美好，表达了孩子们来到学校时的欢快心情，深写出了学校生活的美好，表达了孩子们来到学校时的欢快心情，深化了民族小学团结欢乐的特点。

化了民族小学团结欢乐的特点。

运用排比的修辞使文章读起来有节奏感，琅琅上口，增强了文运用排比的修辞使文章读起来有节奏感，琅琅上口，增强了文章的表达效果和气势，但是要注意：

章的表达效果和气势，但是要注意：

1.运用排比必须从内容的需要运用排比必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式。

出发，不能生硬地拼凑排比的形式。

2结构相同或相似，意思相结构相同或相似，意思相关，语气一致的句子或词组不得少于三项，彼此为并列关系。

关，语气一致的句子或词组不得少于三项，彼此为并列关系。

举例：

这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。

儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。

葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。

还有些说葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。

还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

也说不出来、见也没见过的颜色。

练一练：

照第照第1自然段的样子，用上自然段的样子，用上“有有有有有有还有还有”写一个排比句。

写一个排比句。

这篇课文通过描写边疆的一所民族小学，孩子们这篇课文通过描写边疆的一所民族小学，孩子们幸福的学习生活的情景，让我们体会到了祖国各民族幸福的学习生活的情景，让我们体会到了祖国各民族之间的友爱和团结之情。

在体会课文思想感情的同时，之间的友爱和团结之情。

在体会课文思想感情的同时，我学习了边读课文边想象画面，联系上下文理解词语、我学习了边读课文边想象画面，联系上下文理解词语、句子的方法。

句子的方法。

课堂小结我们国家对少数民族有什么特殊政策？

课下查一下我们国家对少数民族有什么特殊政策？

课下查一下资料，同学间交流。

资料，同学间交流。

主题延伸主题延伸我国民族分布的显著特点是以汉族为主体的各民族大我国民族分布的显著特点是以汉族为主体的各民族大杂居、小聚居。

新中国针对少数民族聚居区实行的特殊基杂居、小聚居。

新中国针对少数民族聚居区实行的特殊基本政治制度是本政治制度是民族区域自治制度。

这儿的学校有自己民族区域自治制度。

这儿的学校有自己的特点，开设专门的民族语言学习班，各个民族学生混合的特点，开设专门的民族语言学习班，各个民族学生混合编班，高考有特殊的招生政策编班，高考有特殊的招生政策课间十分钟课间十分钟下课铃响了下课铃响了,同学们快步走出教室同学们快步走出教室,到操场上参加自己喜爱的课间到操场上参加自己喜爱的课间活动。

校园里顿时沸腾起来。

活动。

推荐阅读校园的东墙边校园的东墙边,有一张乒乓球台。

球台的四有一张乒乓球台。

球台的四周周,围满了同学围满了同学,