十五从军征pptPPT文档格式.pptx

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一种常绿的乔木。

bi柏树、松柏柏树、松柏秦秦1.指朝代；

指朝代；

2.特特指陕西。

指陕西。

qn秦国、秦岭秦国、秦岭二、会认、会写的字：

二、会认、会写的字：

三、多音字组词三、多音字组词:

还还huhun归还归还hhi还有还有累累lli劳累劳累li积累积累li果实累累果实累累四、同音字、形近字组词。

四、同音字、形近字组词。

葵（葵（）羮（）羮（）贻（）贻（）柏（）柏（）秦（）秦（）魁（魁（）耕（）耕（）抬（）抬（）拍（）拍（）奏（）奏（）葵花葵花羹饭羹饭遗赠遗赠松柏松柏秦朝秦朝夺魁夺魁耕耘耕耘抬头抬头拍手拍手演奏演奏同学同学们平平时是如何学是如何学习古古诗的的？

解诗题解诗题解诗题解诗题知作者知作者知作者知作者晓字义晓字义晓字义晓字义明诗意明诗意明诗意明诗意悟诗情悟诗情悟诗情悟诗情拓视野拓视野拓视野拓视野十五从十五从军征征十五从军征，八十始得归。

十五从军征，八十始得归。

道逢乡里人：

“家中有阿谁？

家中有阿谁？

”“遥望是君家，松柏冢累累。

遥望是君家，松柏冢累累。

”兔从狗窦入，雉从梁上飞。

兔从狗窦入，雉从梁上飞。

中庭生旅谷，井上生旅葵。

舂谷持作饭，采葵持作羹。

羹饭一时熟，不知贻阿谁。

出门东向看，泪落沾我衣。

zhngduzhgngchngyku注释：

注释：

始：

才。

归：

回家。

：

道逢：

在路上遇到。

道：

路途。

阿：

在文章中是一个阿：

在文章中是一个语音音词，没有，没有实在意在意义君：

你，表示尊敬的君：

你，表示尊敬的称呼称呼。

遥看：

远远的望去。

的望去。

松柏（松柏（bi）：

松）：

松树、柏、柏树。

冢（冢（zhng）：

）：

坟墓。

墓。

累累：

与累累：

与“垒垒”通，通，连续不断的不断的样子子。

狗狗窦（gudu）：

给狗出入的狗出入的墙洞，洞，窦，洞穴。

，洞穴。

雉（雉（zh）：

野）：

野鸡中庭中庭:

屋前的院子屋前的院子生：

生：

长。

旅：

野的。

旅谷：

野生的谷子。

旅葵旅葵（ku）：

即野葵。

舂（舂（chng）：

把把东西放在西放在石臼石臼或乳或乳钵里里捣掉皮壳或掉皮壳或捣碎。

碎。

持：

用。

作：

当作作：

当作。

羹（羹（gng）：

糊状的菜。

一一时：

一会儿就：

一会儿就贻（y）：

送，）：

送，赠送送沾：

洒落沾：

洒落。

课文翻译课文翻译十五从军征，八十始得归。

十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回到故乡家中。

这两句，直言老兵“十五”岁从军，“八十”岁方回，看似平淡无奇，像不经意间道来，实却耐人寻味。

他“十五从军征”，奔赴何处，诗中未作说明；

其军旅生活如何，战况怎样，诗中也均未交代。

这就给读者留下众多想象的空间。

但有一点是明确的，那就是他“从军征”，是出于战事，而且这一去就是数十年！

“八十”与“十五”相对照，突出其“从军征”时间之久；

“始得归”与“从军征”相呼应，则表明他中途一直未能回来。

这也就极其自然地引出下文老兵在归乡途中与乡里人的对话。

“家中有啊谁？

家中有啊谁？

”路上碰到一个故乡的村民，问：

“我家里还有什么人？

”“且看远处那是您家，坟墓一个连着一个松柏混杂。

”主人公的思想脉络由六十五年的征战生活进入邈邈旷野、漫漫古道，对亲人和家园的现状由茫然无际的想象到急切地、盼知又怕知地询问。

远远望望望望兔从狗窦入，雉从梁上飞。

走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。

院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。

这两句是近看，承接上文加以描绘。

“兔”与“雉”（野鸡），均是动物，一在“狗窦”（下方），一在“梁上”（上方）；

“旅谷”、“旅葵”，均是未经种植而自生自长的植物，一在“中庭”（庭院中），一在“井上”（井台上）。

由远望到近看，写出一派凄凉破败的景象。

家中空无一人，老人举目无亲，其凄楚心情可以想象。

用捋些野谷舂米来做饭，摘下葵叶煮汤算是菜。

汤和饭一会儿都做好了，却不知应该送给谁一起分享。

他以“旅谷”煮饭，以“旅葵”做羹，未用多少时间就做好了，却不知道将饭与羹送给谁，也无亲人与之共享了。

“羹饭啊谁”暗示老人孤苦伶仃，无依无靠，照应上文乡里人的答话与老兵返家后所看到的景象。

走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在征衣上。

这里突出老兵出门张望（“出门东向看”）与老泪纵横（“泪落沾我衣”）这一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。

这两句对老兵的动作描绘中进一步抒发老兵心中的悲哀，写出了老兵悲哀至深，以至精神恍惚，表情呆滞的情态，醉人泪下。

本诗的描写手法及其作用：

本本诗运用了运用了语言描写，通言描写，通过过路人路人说出的哀景来写出出的哀景来写出哀情；

哀情；

环境描写，写出了家中的荒凉景像；

境描写，写出了家中的荒凉景像；

动作、神作、神态描写，写出老兵描写，写出老兵举目无目无亲孤身孤身一人而又悲痛欲一人而又悲痛欲绝的茫然之情。

的茫然之情。

结结构构其返乡经历是：

始得归归途中返回家中“出门东向看”；

情感变化为：

急想回家，急想知道“家中有阿谁？

”，充满与亲人团聚的希望（归途中）希望落空彻底失望（返回家中，景象荒凉，了无一人）悲哀流泪，心茫然（“出门东向看”）。

写作特点写作特点全诗运用白描手法绘景写人，层次分明，语言质朴，且以哀景写哀情，情真意切，颇具特色，也颇能体现汉乐府即景抒情的艺术特点。

主旨主旨这是一首暴露封建社会兵役制度的乐府民歌，诗中描绘了一位少年从军数十年后返回故里时，看到家破人亡的情景。

揭露了封建兵役制度给劳动人民带来的苦难。

当堂检测当堂检测1.十五从军征十五从军征是一首是一首诗，诗，选自选自描述了描述了情景。

情景。

2.本诗中表现从征历时之久的诗句本诗中表现从征历时之久的诗句是是,描写经征战的士兵归来时家描写经征战的士兵归来时家中凄凉景象的句子是中凄凉景象的句子是。

3.这首诗是从这首诗是从的角度写战的角度写战争的，表达了作者争的，表达了作者封建兵役制封建兵役制度的思想感情。

度的思想感情。