部编教材《回忆我的母亲》课件PPT推荐.ppt

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岁。

其著作其著作收入收入朱德选集朱德选集。

共和国十大元帅共和国十大元帅：

朱德彭德怀林彪贺龙陈毅刘伯承罗荣桓聂荣臻徐向前叶剑英灯下展信戎马倥偬辛勤耕作朱德手迹朱德同志的母亲钟太夫人于朱德同志的母亲钟太夫人于19441944年年22月月2525日病逝，享年日病逝，享年8686岁。

33月月2525日日解放日解放日报报发表了发表了朱母钟太夫人传略朱母钟太夫人传略。

朱德同。

朱德同志深感母亲的养育之恩，写了本文，并载于志深感母亲的养育之恩，写了本文，并载于19441944年年44月月55日延安出版的日延安出版的解放日报解放日报。

44月月1010日，延安各界举行公祭。

日，延安各界举行公祭。

一、一、学习目标学习目标1、了解回忆录的概念。

2、学习以时间顺序来组织典型材料来写人的方法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。

3、学习叙述、议论、抒情结合的写作方法重点：

重点：

学习以时间顺序来组织典型材料来写人的方法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。

难点：

学习叙述、议论、抒情结合的写作方法给下列红字注音给下列红字注音佃佃农（农（）祖祖籍籍（）仪仪陇陇（）溺溺死（死（）劳劳碌碌（）私私塾塾（）衙衙门（门（）横蛮横蛮（）不不辍辍劳作（劳作（）饱饱尝尝（）妯娌妯娌（）和和睦睦（）差役差役（）迁迁徙徙（）dinjlngnlshyhngmnchuchngzhulmChiyx聊叙：

叙谈叙谈。

聊，姑且、略；

叙，谈。

（姑且谈谈）聊叙：

（姑且谈谈）不辍劳作：

不停地劳动（耕作）。

不辍劳作：

任劳任怨：

一切劳苦和怨言都能经受。

任，担当、承受。

宽厚仁慈：

待人宽大厚道，仁爱慈善。

为富不仁：

有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。

节衣缩食：

尽量节省。

节，减省；

缩，缩减。

支撑门户：

勉强维持家庭。

东挪西借：

文中指到处向人家借钱。

回忆录，是回忆录，是传记传记的一种，的一种，属属记叙文记叙文体裁，它把作者对被回忆体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活，在记叙的基在记叙的基础上又加以适当的抒情和议论础上又加以适当的抒情和议论。

回忆录回忆录回忆录具有如下特点：

回忆录具有如下特点：

AA、用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去有生活经历和社会活动。

用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去有生活经历和社会活动。

BB、篇幅有长有短，带有文献性质。

篇幅有长有短，带有文献性质。

CC、要求写要求写真人真事真人真事，语言简明平实，语言简明平实方法指导（如何读写人的回忆录？

）方法指导（如何读写人的回忆录？

）11、抓住、抓住叙写的主线叙写的主线就等于掌握了理解全文的钥匙。

就等于掌握了理解全文的钥匙。

（因为回忆录是依第一人称叙写人物的，在阅读时应沿着叙（因为回忆录是依第一人称叙写人物的，在阅读时应沿着叙写的主线，如作者描述了哪些具体的事件，进而把握所写写的主线，如作者描述了哪些具体的事件，进而把握所写人物的思想性格、品德、气质。

）人物的思想性格、品德、气质。

）22、从记叙的字里行间和作者的议论中，弄清、从记叙的字里行间和作者的议论中，弄清作者对人物作者对人物的褒贬态度的褒贬态度。

（回忆录的作者常常是带着感情来记叙的，不时还插入议（回忆录的作者常常是带着感情来记叙的，不时还插入议论。

）论。

）2、根据学法指导，找出叙事主线，并沿着叙、根据学法指导，找出叙事主线，并沿着叙事主线理清文章的脉络层次。

事主线理清文章的脉络层次。

1、快速浏览全文，标记好自然段；

、快速浏览全文，标记好自然段；

3、读完全文，你对朱德母亲的第一印象是什么、读完全文，你对朱德母亲的第一印象是什么？

4、把文中有关议论性的语段找出来吗？

把文中有关议论性的语段找出来吗？

本文主要的表达方式是什么？

你现在可以理清文章的层次了吗？

本文可分为几部分？

本文可分三大部分。

第一部分（第1段），沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。

第二部分（第215段）回忆母亲一生主要事迹，歌颂她的美德，感谢她的养育之恩。

第三部分（第16、17段）抒发对母亲的思念之情，表达报答母亲深恩的决心。

寄其哀寄其哀述其功述其功颂其德颂其德根据根据倒叙倒叙倒叙倒叙顺叙顺叙顺叙顺叙倒叙倒叙倒叙倒叙把文章划分为三个段落把文章划分为三个段落总叙总叙分叙分叙总叙总叙

（1）阅读课文，体会文中母亲的事迹和）阅读课文，体会文中母亲的事迹和品德品德,用用“母亲是母亲是”的句式谈自的句式谈自己的感受。

己的感受。

提示提示:

抓住文中表现母亲优秀品质的句子。

记叙中穿插着议论记叙中穿插着议论母亲是勤劳一生的人母亲是勤劳一生的人.母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人.母亲是个爱劳动的平凡的人母亲是个爱劳动的平凡的人.母亲是在家庭里极能任劳任怨的人母亲是在家庭里极能任劳任怨的人.母亲是启发了我幼年反抗压迫追求光母亲是启发了我幼年反抗压迫追求光明的思想、使我决心寻找新的生活的人明的思想、使我决心寻找新的生活的人.母亲是是一生不曾脱离过劳动的人母亲是是一生不曾脱离过劳动的人.母亲是期望着中国民族解放成功的人母亲是期望着中国民族解放成功的人.通过学习，我们已经了解了母亲的一些事，知道了母亲的一通过学习，我们已经了解了母亲的一些事，知道了母亲的一些特点，下面请同学具体来谈谈些特点，下面请同学具体来谈谈母亲最突出的特点是什么？

母亲最突出的特点是什么？

勤劳勤劳解析第一部分：

解析第一部分：

母亲去世，母亲去世，“我我”的心情是：

的心情是：

悲痛悲痛突出我和母亲感情的一个词是：

突出我和母亲感情的一个词是：

爱爱总领全文，表明全文叙事线索的句子是：

总领全文，表明全文叙事线索的句子是：

勤劳一生勤劳一生点明题目，引出回忆的句子是：

点明题目，引出回忆的句子是：

很多事情值得我永远回很多事情值得我永远回忆的忆的“爱爱”是基本感情，是全文的是基本感情，是全文的感情基调。

作者怀着对母亲深深感情基调。

作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。

对母亲的深情赞歌。

讨论本文开头的好处讨论本文开头的好处开门见山，开门见山，引出回忆，引出回忆，概述内容，概述内容，语言简洁语言简洁跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：

这跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：

这些时间母亲经历了什么事情？

表现了母亲怎样些时间母亲经历了什么事情？

表现了母亲怎样的思想品质？

的思想品质？

阅读课文第阅读课文第2-15自然段自然段时间与母亲相关的事件段落一生“我”能记忆起“我”四五岁到八九岁“我”少年时期1895年不久1915年34养育八个孩子做各种农活、家务整日劳碌、汗流满面5做多种饮食，纺线6第一个起床，任劳任怨，周济亲戚不许我们吸烟喝酒7面对悲惨的遭遇不灰心8节衣缩食送我读书9慰勉我参加革命10时间与母亲相关的事件段落1919年1927年后抗战后111213离开了土地就不舒服独立支持全家生活在家过着勤苦生活不辍劳作,尤喜纺绵由此可见,文章的主体部分是以时间时间为顺序来组织材料的.时时间间母亲经历的事情母亲经历的事情表现母亲的美德表现母亲的美德作者小时候作者小时候（2-7）天不亮就起床，煮饭，种田，养蚕，挑水，有桐子榨天不亮就起床，煮饭，种田，养蚕，挑水，有桐子榨油点灯，亲手纺线织布，不打骂孩子，周济穷人，不油点灯，亲手纺线织布，不打骂孩子，周济穷人，不许许“我们我们”吸烟喝酒等事吸烟喝酒等事18851900前后前后（8）遭遇退佃、搬家、天灾遭遇退佃、搬家、天灾1905年年（9）节衣缩食，借债供节衣缩食，借债供“我我”读书。

读书。

1908年年（10）支持、慰勉作者参加革命支持、慰勉作者参加革命1919年年（10-11）离开家乡离开家乡19241927年年（12）独立支持一家人生活独立支持一家人生活1937年年（12）过着勤劳的农妇生活过着勤劳的农妇生活1944年年（12）86高龄仍高龄仍“不辍劳作不辍劳作”勤劳俭朴、任劳任怨勤劳俭朴、任劳任怨聪明聪明能干能干、宽厚仁慈宽厚仁慈没有灰心、坚强不屈、爱没有灰心、坚强不屈、爱憎分明憎分明希望培养希望培养出出“支撑门户支撑门户”的读书的读书人。

人。

有远见、摆脱贫困和压迫的有远见、摆脱贫困和压迫的愿望愿望深明大义深明大义勤劳一生勤劳一生（离开了土地就不舒服）勤俭持家、深明大义勤俭持家、深明大义理解党的困难、理解党的困难、期望革命成功期望革命成功热爱劳动热爱劳动文章通过哪些具体材料表现了朱德母亲的什么优秀品文章通过哪些具体材料表现了朱德母亲的什么优秀品质质?

朱德的母亲主要有这样一些高尚品质朱德的母亲主要有这样一些高尚品质:

1、勤劳（第、勤劳（第4段，第段，第5段，第段，第6段，第段，第7段，第段，第12段，第段，第13段）段）2、俭朴能干（第、俭朴能干（第6段，第段，第12段）段）3、宽厚仁慈（第、宽厚仁慈（第7段）段）4、坚强（第、坚强（第8段）段）5、有远见（第、有远见（第10段）段）6、同情革命（第、同情革命（第11段）段）7、支持革命（第、支持革命（第12段）段）有些段落的内容有交叉，这里只是就主要内容进行归纳。

有些段落的内容有交叉，这里只是就主要内容进行归纳。

在阅读在阅读写人写人的文章时，要通过的文章时，要通过具体的、典型具体的、典型的事的事件来分析人物件来分析人物性格性格，把握人物，把握人物形象形象；

在写记人的；

在写记人的文章时，要把人物放到事件中去写，通过写具体文章时，要把人物放到事件中去写，通过写具体的、典型的事件来展现人物的性格，塑造人物形的、典型的事件来展现人物的性格，塑造人物形象。

象。

启示启示启示启示在文章的第在文章的第1144-1-155自然段，作者从哪些方面书写了母自然段，作者从哪些方面书写了母亲对亲对“我我”的教育？

的教育？

33、教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后、教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。

走上革命的道路。

11、教给我与困难做斗争的经验；

、教给我与困难做斗争的经验；

22、给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯；

、给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯；

文章的结尾表达了哪几层意思？

痛悼母亲的离去；

1对母亲的高度评价；

对母亲的高度评价；

2决心尽忠革命事业。

决心尽忠革命事业。

3小结小结本文围绕母亲本文围绕母亲“勤劳一生勤劳一生”这一线索选这一线索选材、组材。

以材、组材。

以时间时间为纵向顺序，以为纵向顺序，以母亲的优母亲的优秀品质秀品质为横向顺序纵横交叉、点面结合。

虽为横向顺序纵横交叉、点面结合。

虽然文章所记的内容时间跨度大，但脉络清晰然文章所记的内容时间跨度大，但脉络清晰有条不