小学英详解语游戏教学初探与解题Word格式文档下载.doc

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小学英语“游戏教学”就是教师在课堂上充分运用各种游戏形式，尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的的游戏内容。

从而，激发学生的学习情绪，培养学生的学习兴趣，开发学生的自主学习能力，发展学生的学习策略、培养学生的创新能力等，引导学生从整体上理解和运用语言的行之有效的一种教学方法。

二、“游戏教学”的意义

1、在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则。

2、游戏教学方法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师在唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。

3、游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。

小学生活泼好动爱表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。

4、利用游戏无意注意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，符合素质教育的要求。

三、“游戏教学”应遵循的原则：

1、目的性原则

教学目标是每堂课教学的方向。

所以，游戏的设计必须围绕教学目标展开，使学生在活动中三维教育目标都有所收获。

2、启发性原则

开展游戏是为了学习和巩固所学知识、活跃课堂气氛。

但同时也应在游戏中注意学生智力的开发和培养。

3、多样化原则

俗话说“把戏不可久玩”，再好玩的游戏，玩过几次后就没有新鲜感了。

这就要求教师能不断设计新游戏，不断翻新游戏的做法。

4、参与性原则

新课标要求：

“义务教育要面向全体学生，注重素质教育。

”所以我们设计的游戏教学也必须面向每一个学生，让每一个学生都有参与游戏，并从中获得发展的权利。

5、纪律性原则

每一项游戏活动都有其原则。

在游戏开始前，教师必须向学生明确游戏规则，要求学生遵守一定的纪律，既要放得开，又要收的拢，养成有令即行、有禁即止的良好课堂习惯。

6、灵活性原则

灵活性就是指在教学中要注意适时、适度开展游戏活动，在“游戏教学”中要注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握，要灵活处理教材内容与游戏之间的关系。

四、游戏在课堂中的运用

1、BINGO（宾果游戏）

教师发给每个学生一张这样的表格，同时在黑板上出示一些单词，例如：

apple,banana,peach,pear,melon,orange,milk,juice,egg,hamburger

cake,pop,tea,icecream,hotdog让学生根据自己的喜好，在这些单词中任意选9个单词，随意的写在纸上的9个小方格中。

然后教师随机朗读这些单词，当学生发现自己表格中的某一个单词和老师读的是一样的，就可以用一个小“×

”在这个单词上做一个标注。

当谁做的标注不论横行、竖行还是斜行最先连成一条线的时候，就可以喊BINGO，那么他就是 thewinner,获胜者。

这个游戏主要用来复习词汇，一方面锻炼学生的单词辨认能力，一方面培养学生的听力。

最大的特点是全员同时参与。

2、WHAT’SMISSING（什么不见了）

教师在课前把10个左右大的词汇卡片贴在教室的前面，让学生看一分钟的卡片后闭上眼睛，然后教师移开一张卡片。

让学生睁开眼睛，教师提问：

“what’smissing?

”让学生说出移走卡片的名称，直到学生猜对正确答案为止。

游戏可以反复的玩，直到词汇卡片都复习完。

这个游戏也是用来复习词汇的。

它可以用来培养学生观察力。

这个游戏最大的特点就是特别能够活跃课堂气氛。

3、TIC-TAC-TOE（排兵布阵）

教师先在黑板上画一个大的表格（如下图）

同时，把全班分为两个组比如：

APPLETEAM（×

）:

BANANATEAM（）

然后让每个学生在一张小纸上写一个英语问题，例如：

What’syourname?

Howdoyougotoschool?

What’stheweathertoday?

等等。

并且按组交上来。

然后，两个大组按座位轮流出一名选手，上前抽一个问题（本组不抽本组的）如果回答出来了，就用本组的代表符号在表格中作标志。

每个组的目标是在大表格中的任意方向上：

不管是平行方向，垂直方向，还是对角方向获得五个×

（或五个）第一个完成的组赢得1分，然后继续做这个游戏。

这个游戏可用来复习句型或单词。

由于是两组对抗赛，特别能调动学生的兴趣，而且也是全体学生都可以参与。

4、GO!

STOP!

（走步！

止步）

教师先出示要练习的句型，例如：

—Hello!

MynameisJack.What'

syourname?

—MynameisLinda.Nicetomeetyou.

—Nicetomeetyou,too.

教师再选出6名学生，让他们站在教室的四周。

然后教师发号命令，说“Go"

的时候，这6名同学就开始在教室走动，当教师说“Stop"

时，他们要停下来，和站在最近的同学结成一对站立，进行对话练习。

当老师再次说“Go"

的时候，这些学生立即重新走动。

这个游戏主要是用来练习对话的。

它的形式非常的新颖，学生们对这种练习对话的方式很感兴趣。

5、CHANT（歌谣）

Chant就是一种有节奏的歌谣。

最大的特点就是琅琅上口，利于学生记忆和背诵，同时也能调节课堂的气氛，同学们都非常喜欢Chant。

下面我就请大家欣赏一段Chant。

它选自剑桥一级上册第一课。

One,two,three,four,

comeinpleaseandclosethedoor.

Five,six,seven,eight,

gotoschoolanddon'

tbelate.

Nine,ten,nine,ten,

LearnEnglishagainandagain.

总之，在英语课堂教学中，恰当地运用游戏，能够调节课堂气氛，吸引学生主动参加课堂语言实践活动；

强化学生听与说的能力，使英语教学变得生动、丰富；

使课堂变得有趣、活泼，从而达到令人满意的教学效果。

在这几年的课堂实践过程中，我发现在英语教学过程中，采用学生乐于接受的，生动有趣的游戏形式，同时注意和三维目标有机整合，就可以把枯燥的语言现象转变为丰富的语言交际情景，使学生在玩中学，学中玩。

从而培养了学生的学习兴趣，锻炼了学生的能力，为将来更进一步学好英语打下良好的基础。

宝石小学

马琳娜

2008.4.

摘　要：

随着中国经济的快速蓬勃发展和企业规模的不断壮大，内部审计作为公司治理的一个组成部分，其职能逐渐扩展，地位也越来越重要。

审计理论随着审计实践的发展而不断更新，审计“免疫系统”论就是从这一进程中凝练出来的。