苏教版五年级第十册语文下册《谈礼貌》课件PPTPPT文件格式下载.ppt

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古时校场：

古时,人们比试的地方。

人们比试的地方。

文雅：

（言谈、举止）温和有礼貌、不粗俗。

冒失鬼：

没有礼貌，行为不好。

彬彬有礼：

形容举止文雅有礼。

出言不逊：

逊：

谦恭。

说话不谦虚、没礼貌。

理解词语理解词语jioxn纠纷：

争执不下的事情。

纠纷：

和谐：

配合得恰当和匀称。

有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。

色：

a:

颜色（颜色（）b:

b:

脸上表现的神气，样子。

（脸上表现的神气，样子。

（）c:

c:

情景，景象。

（情景，景象。

（）d:

d:

物品的质量。

（物品的质量。

（）理解句子理解句子礼到人心暖礼到人心暖,无礼讨人嫌。

无礼讨人嫌。

礼貌待人会使人心得到温暖，没有礼貌会遭到别人的嫌弃。

本文是一篇本文是一篇_的文章，作者提出的观的文章，作者提出的观点是：

点是：

_。

为说明这个观点，作者用的是。

为说明这个观点，作者用的是__论证方法。

论证方法。

填一填填一填说理性说理性礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统优良传统举例子举例子第一段（第一段（）：

作者由古训引出：

礼貌待人）：

礼貌待人,使用礼貌语言使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。

是我们中华民族的优良传统。

第二段第二段（）：

）：

写文章例举了正反三个事例来说明礼貌待写文章例举了正反三个事例来说明礼貌待人人,使用礼貌用语的好处。

使用礼貌用语的好处。

第三段第三段（）：

说明学会礼貌待人说明学会礼貌待人,恰当使用礼貌语言的重恰当使用礼貌语言的重要意义。

要意义。

理清课文脉络理清课文脉络1245请同学们小组合作学习，给课文分段，概括大意。

请同学们小组合作学习，给课文分段，概括大意。

中国曾有中国曾有“君子不失色于人，不失口于人君子不失色于人，不失口于人”的古训，意的古训，意思是说，有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也思是说，有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。

礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族不能出言不逊。

礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。

的优良传统。

精读课文精读课文自由读第一段思考自由读第一段思考:

这一段主要讲了什么道理？

礼貌待人、使用礼貌用语是我们中华民族的优良传统。

为了说明这个道理，作者用了一句古训。

请同学们用课文中的语句来说一说这句古训的意思。

同学们有感情地齐读这一段。

说岳全传上有这么一段：

牛皋向一位老者问路，他在马上吼道：

“呔，老头儿！

爷问你，小校场往哪去？

”老人不但没有给他指路，反而生气地骂他是个“冒失鬼”。

过了一会儿，岳飞也来到这里，他先离镫下马，然后上前施礼：

“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？

他往哪条路上去了？

”老人见岳飞很有礼貌，便耐心地给他指路。

这正如俗话所说：

“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。

精读课文精读课文故事故事1引号：

表示引用的话引号：

表示具有特殊含义引号：

表示具有特殊含义说岳全传上有这么一段：

精读课文精读课文故事故事1粗鲁、没有礼貌，冒失鬼粗鲁、没有礼貌，冒失鬼彬彬有礼彬彬有礼向同一个人问路，为什么牛皋没问着，而岳飞却得到了耐心的指点？

向同一个人问路，为什么牛皋没问着，而岳飞却得到了耐心的指点？

因为牛皋很不懂礼貌，而岳飞很尊重老人，很有礼貌。

精读课文精读课文语言：

语言：

呔，老头儿，爷问你，呔，老头儿，爷问你，小校场往哪儿去？

小校场往哪儿去？

动作：

在马上吼道。

牛皋牛皋岳飞岳飞语言：

请问老丈，方才可曾请问老丈，方才可曾见一个骑黑马见一个骑黑马动作：

离镫下马，向前施礼。

无礼讨人嫌无礼讨人嫌礼到人心暖礼到人心暖自由组合，表演岳飞、牛皋问路自由组合，表演岳飞、牛皋问路注意（神态、动作、语气）注意（神态、动作、语气）第一个故事告诉我们一个什么道理？

第一个故事告诉我们一个什么道理？

礼到人心暖，无礼讨人嫌礼到人心暖，无礼讨人嫌”。

联系故事内容来说说你对这句话的理解。

精读课文精读课文礼貌待人会使人心得到温暖，没有礼貌会遭到别人的嫌弃。

有一天，一个女青年下公共汽车，她的长裙拖在车厢的踏板上，被一个跟在后面的小学生踩了一下。

女青年回过头来看了看，小朋友连忙抬起脚说：

“对不起，把您的裙子踩脏了。

”女青年微笑着说：

“没关系。

”于是一场可能发生的纠纷避免了。

礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。

故事故事2精读课文精读课文这个故事又告诉我们一个什么道理？

这个故事又告诉我们一个什么道理？

朱师傅为周总理理发二十多年。

有一次刮脸时，周总理咳嗽了一声，朱师傅为周总理理发二十多年。

有一次刮脸时，周总理咳嗽了一声，脸上被划了一道小口子，朱师傅深感不安。

周总理安慰他说：

脸上被划了一道小口子，朱师傅深感不安。

“这不能这不能怪您，怪我咳嗽没有向您打招呼，还幸亏您刀子躲得快哩！

怪您，怪我咳嗽没有向您打招呼，还幸亏您刀子躲得快哩！

”朱师傅听朱师傅听了总理的话深受感动。

可见文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们了总理的话深受感动。

可见文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。

的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。

精读课文精读课文故事故事2这个故事又告诉我们一个什么道理？

周总理很客气，很尊敬人周总理很客气，很尊敬人周总理很幽默周总理很幽默根据你读过的这一段，思考：

根据你读过的这一段，思考：

1.1.文中周总理安慰朱师傅的话语极富艺术性，其中蕴含着大智慧，文中周总理安慰朱师傅的话语极富艺术性，其中蕴含着大智慧，从三个从三个“您您”，我感受到，我感受到；

从；

从“不能怪您不能怪您”“怪我怪我”，我感受到；

从，我感受到；

从“幸亏幸亏”“”“躲得躲得快快”，我感受到。

，我感受到。

2.2.朱师傅朱师傅“深感不安深感不安”是因为是因为听了周总理的安慰，朱师傅听了周总理的安慰，朱师傅“深受感动深受感动”，此时他心里会想：

，此时他心里会想：

周总理很客气，很尊敬人周总理很客气，很尊敬人周总理平易近人，能替人着想周总理平易近人，能替人着想周总理很幽默周总理很幽默朱师傅刮伤了周总理的脸，而受人朱师傅刮伤了周总理的脸，而受人爱戴的周总理还这样宽容自己。

爱戴的周总理还这样宽容自己。

周总理宽容大度，平易近人，和蔼可亲，真是我们的好总理啊！

精读课文精读课文课文课文2244自然段分别举了古人和今人，普通人和伟人自然段分别举了古人和今人，普通人和伟人的三个事例来说明礼貌待人，使用礼貌语言的重要，这是的三个事例来说明礼貌待人，使用礼貌语言的重要，这是我们民族的优良传统。

我们民族的优良传统。

精读课文精读课文（11）我们请人帮忙时要讲礼貌，因为）我们请人帮忙时要讲礼貌，因为（22）当自己无意间犯错时要主动道歉，因为）当自己无意间犯错时要主动道歉，因为（33）当别人无意伤害到自己时要宽容有礼，因为）当别人无意伤害到自己时要宽容有礼，因为礼到人心暖，无礼讨人嫌。

礼到人心暖，无礼讨人嫌。

礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。

盾。

文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。

一个人的思想情操和文化修养。

精读课文精读课文人在社会上生活人在社会上生活,总要和别人交往。

学会礼貌待人，总要和别人交往。

学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。

社会生活更加美好。

学习第五自然段。

（1）读一读，想想这段告诉了我们什么）读一读，想想这段告诉了我们什么?

学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。

更加和谐，社会生活更加美好。

（2）这一自然段在课文中起什么作用？

）这一自然段在课文中起什么作用？

精读课文精读课文总结全文，点明中心。

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（3）说说你对）说说你对“交往交