高教版英语教案1Word文档格式.docx

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1.Knowledgeaims知识目标

⑴帮助学生掌握以下词汇：

如ski,mountain,beach,sail,skate,vacation,wonderful,parent等

⑵帮助学生掌握询问和提供过去的经历所使用的词组和句型，如：

a.usefulexpressionsaboutsomeactivities:

visitthezoo,goswimming/skating/skiing/boating/sailing/fishing,pickapples,climbmountains,playvolleyballonthebeach,etc.

b.askforandgiveinformationonpastexperiences:

Howwasyourvacation?

Itwaswonderful/great/notbad.

Wehadgreatfun.

Wheredidyourfamilygo?

/Wheredidyougo?

Iwentto…./Wewentto….

Whatdidyoudothere?

2.AbilityAims能力目标

⑴学生能听懂关于询问和提供过去的经历的对话。

⑵学生能就过去的经历这一话题进行简单的交流，能够就这一话题询问和提供信息。

3.EmotionalAims情感目标

在真实情景交流中，让学生学会与同伴分享自己的经历，健康快乐地成长。

（三）TeachingImportantPoints:

教学重点

能够听懂并谈论家庭在假期中的活动，掌握询问以及提供过去的经历的词汇和句型。

（四）TeachingDifficultPoints教学难点

提供以及询问过去的经历的词汇和句型

二．TheArrangementofperiodsofthisUnit（单元课时安排）

Thereare8periodsalltogetherforthisUnit

Thefirstperiod:

Lead–inandListening

Thesecondperiod:

ListeningandSpeaking

Thethirdperiod:

ReadingandWriting1

Thefourthperiod:

ReadingandWriting2

Thefifthperiod:

LanguageinUse

Thesixthperiod:

VocabularyPractice

Theseventhperiod:

UnitTask＆FunTime

Theeighthperiod:

LifeandCulture

三．TheAnalysisofStudents（学情分析）

Studentshavejustfinishedtheirsummervacation.ThetopicofthisUnitisWelaughedintotears,ourstudentsareteenagers.Theyareverylivelyandenergetic,sotheywillbeinterestedinthistopic.

第一课时Lead-in+Listening

一、教材分析

本课时系教材《英语2》（基础模块高教版）第一单元的第一课时，包括Lead-in&

Listening两部分，具体内容为：

能够听懂并谈论家庭在假期中的活动，掌握提供以及询问过去的经历的词汇和句型。

二．TeachingAims:

三．TeachingImportantPoints:

四．TeachingDifficultPoints教学难点

五．TeachingAims教学方法

1.Presentation

2.Communicativeapproach

六、教学步骤

Step1Lead-in

1.Theteachergreetseachstudent:

T:

Goodmorning.

Nicetoseeyouagain.

Welcomebacktoschool.

Whatdidyoudoduringyourwintervacation?

Didyourfamilygosomewhere?

Didyouenjoyyourselves?

（设计意图：

这是学生暑假回来的第一节英语课，和学生互相问候了之后，顺便聊到暑假里的活动是再自然不过的事了。

这里的开门见山让学生很快进入了本节课的话题。

）

2.EncouragetheSstogiveanswers.Andcollectdifferentanswersontheblackboard.Whilecollecting,teachnewwordssuchasski,mountain,sail,skate,beach,etc.

教师可以一边和学生进行交流，一边就把学生的回答写在黑板上，不仅可以复习巩固一些旧的表达方式，同时可以呈现新的单词和词组，可谓一举两得。

Step2Practice.（Activity1）

1.Ticktheactivitiesyoudidbefore.

2.Afterthestudentshasfinishedit,asksomeindividualstotellthewholewhattheyoncedidbyusing:

Ivisitedthezoo./Iwentswimming./Iclimbedmountains.

在这一活动中，教师不应仅仅局限于让学生完成一个打勾的练习，而是要让他们用语言表达出曾经做过的事情。

要说的句子只需在所列出的词组中加上一个I即可，这也让学生更有信心与别人交流。

Step3Match（Activity2）

1.Listenandmatch.GettheSstodoitbythemselveswithoutlistening.

2.Thengetthemtolistenandrepeat.

这一活动，教师可以先不让学生听，直接让他们Lookandmatch.在完成之后，再让学生听录音检查自己的答案，并跟读。

跟读也为下面的会话交流做了一定的准备。

Step4Listening

1.Beforelistening,asktheSstolookatthepicturesandtalkaboutwhatcitiestheymaybe.

2.Activity3.Listenandtick.Thenhecktheanswerswiththem.

3.Activity5.Listenagainandmatchthepeoplewiththeactivities.Checktheanswerswiththem.

4.Activity4.Listenagainandanswerthequestions.Checktheanswerswiththem.

（设计意图:

在听之前，让学生先讨论教材中的图片能让他们先熟悉要听的内容。

接着，要让他们明白在听的过程中要完成的任务。

把教材中的活动4和活动5调整了一下顺序是因为学生对于回答问题总是比较害怕，也觉得比较难。

所以可以把这一练习放到最后去完成。

Step5SummaryandProduction

Makeashortsummaryofwhatwe’velearnedtoday.

（1）Usefulexpressions:

visitthezoo,goswimming/skiing/skating/sailing/fishing/boating,climbmountains,playvolleyballonthebeach,pickapples

（2）EverydayEnglish:

Wheredidyougo?

/Wheredidyourfamilygo?

对本课时所学集体做个小结，让学生明确单元教学目标，方便学生补