11.3《哈尔威船长》课件PPT文件格式下载.pptx

11.3《哈尔威船长》课件PPT文件格式下载.pptx

《11.3《哈尔威船长》课件PPT文件格式下载.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《11.3《哈尔威船长》课件PPT文件格式下载.pptx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

课文主要写了一件什么事？

一件什么事？

v课文写了在课文写了在“诺曼底诺曼底”号遭号遭到到“玛丽玛丽”号猛烈撞击即将号猛烈撞击即将沉没的时候，哈尔威船长镇沉没的时候，哈尔威船长镇定自若，指挥船上的人离开，定自若，指挥船上的人离开，自己却坚守在船长的岗位上，自己却坚守在船长的岗位上，随着轮船一起沉入大海的事。

随着轮船一起沉入大海的事。

v边读边思考：

文章按事情发展的顺序叙述的，我们可以用“遇险遇险-救险救险-牺牲牺牲”这几个词来概括文章的主要内容。

你能根据这几个词给文章分段吗？

v漏洞漏洞隔离隔离负重负重顿时顿时v抗争抗争支援支援解剖解剖岗位岗位v防止防止舰队舰队手势手势徐徐徐徐v曼妙曼妙浪漫浪漫铸铁铸铁违抗违抗v大雾弥漫大雾弥漫满载重负满载重负v夜黑如墨夜黑如墨你推我搡你推我搡v猝然而至猝然而至巍然屹立巍然屹立v纹丝不动纹丝不动不可开交不可开交v乱作一团乱作一团井然有序井然有序v全速前进全速前进v曼曼负负防防抗抗v漫漫顿顿序序舰舰v势势徐徐岗岗哈尔威船长哈尔威船长遇遇险险救救险险牺牺牲牲哈尔威船长哈尔威船长第第二二课课时时v回忆：

课文主要写了一件什回忆：

么事？

v课文写了在课文写了在“诺曼底诺曼底”号遭号遭到到“玛丽玛丽”号猛烈撞击即将沉号猛烈撞击即将沉没的时候，哈尔威船长镇定自没的时候，哈尔威船长镇定自若，指挥船上的人离开，自己若，指挥船上的人离开，自己却坚守在船长的岗位上，随着却坚守在船长的岗位上，随着轮船一起沉入大海的事。

轮船一起沉入大海的事。

v阅读课文，思考问题如下：

阅读课文，思考问题如下：

v

（1）发生海难时，船上出现了怎样的）发生海难时，船上出现了怎样的紧急情况？

紧急情况？

v

（2）用书中的词语概括哈尔威船长在）用书中的词语概括哈尔威船长在你心中的形象。

你心中的形象。

哈尔威船长哈尔威船长哈尔威船长哈尔威船长

（1）发生海难时，船上出现了怎样的）发生海难时，船上出现了怎样的紧急情况？

面对突如其来的事故，人们顿时乱作一团。

船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。

乱作一团：

形容非常混乱。

哈尔威船长哈尔威船长

（1）发生海难时，船上出现了）发生海难时，船上出现了怎样的紧急情况？

怎样的紧急情况？

船员赶紧解开救生艇的绳索，大家一窝蜂拥了上去，你推我搡，险些儿把小艇弄翻了。

所有乘客因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。

你推我搡：

形容人群混乱，拥挤无序。

猝然而至：

突然来到。

不可开交：

无法摆脱或结束。

文中指所有乘客像疯了似的混乱场面无法结束、

（2）用书中的词语概括哈尔威船长在你心）用书中的词语概括哈尔威船长在你心中的形象。

中的形象。

哈尔威船长哈尔威船长面对死亡的考验，谁能说他不是一名英雄！

面对死亡的考验，谁能说他不是一名英雄！

面对死亡的考验，谁也不能说他不是一名英面对死亡的考验，谁也不能说他不是一名英雄！

雄！

面对死亡的考验，谁都说他是一名英雄！

请同学们再读课文，你从哪些语句感受到了请同学们再读课文，你从哪些语句感受到了船长的英雄形象？

船长的英雄形象？

沉着指挥把危险留给自己，舍己为人哪个男人胆敢走在女人前面，我就打死哪个男人胆敢走在女人前面，我就打死他！

他！

正义和权威哈尔威船长哈尔威船长哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：

哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：

“全体全体安静，注意听命令！

把救生艇放下去，妇女先安静，注意听命令！

把救生艇放下去，妇女先走，其他乘客跟上，船员最后，必须把走，其他乘客跟上，船员最后，必须把6060人救人救出去。

出去。

”实际上船上共有实际上船上共有6161人，但是他把自己人，但是他把自己给忘了。

给忘了。

关注弱势关注弱势群体群体第一次命令：

第一次命令：

第二次命令：

救援工作进行得井然有序，哈尔救援工作进行得井然有序，哈尔威船长巍然屹立在船长岗位上，威船长巍然屹立在船长岗位上，指挥着、主宰着、领导着大家。

指挥着、主宰着、领导着大家。

哈尔威船长哈尔威船长巍然屹立：

像山峰一样高耸而稳固地立着。

巍然屹立：

突显了哈尔威船长的高大形象，正面描写突显了哈尔威船长的高大形象，正面描写了他的镇定和沉着。

了他的镇定和沉着。

哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起下沉。

人们凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海哈尔威船长哈尔威船长面对死亡面对死亡十分平静十分平静这句话运用了比喻的修辞方法，写出了船长与轮船这句话运用了比喻的修辞方法，写出了船长与轮船共存亡的坚定、勇敢与伟大。

共存亡的坚定、勇敢与伟大。

v雨果对哈尔威船长做出了雨果对哈尔威船长做出了怎样的评价？

怎样的评价？

哈尔威船长哈尔威船长雨果对哈尔威船长做的高度评价！

雨果对哈尔威船长做的高度评价！

他一生都要求自己忠于职守他一生都要求自己忠于职守,履行做人之道履行做人之道.面对面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。

死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。

在英伦海峡上在英伦海峡上,没有任何一个海员能与他没有任何一个海员能与他相提并论。

相提并论。

哈尔威船长与船共存亡，值得不值得？

哈尔威船长哈尔威船长哈威尔船长哪些表现是值得你崇敬，表现在那里？

临危不乱、勇于决断的品格、临危不乱、勇于决断的品格、尽职尽责，舍己救人的精神，和尽职尽责，舍己救人的精神，和对大海执着的爱对大海执着的爱哈尔威船长哈尔威船长作者运用了哪些艺术手法使哈威尔更高大、更突出？

1.1.对比的手法对比的手法2.2.语言艺术的运用语言艺术的运用3.3.特写镜头特写镜头哈尔威船长哈尔威船长哈尔威船长哈尔威船长如果你是这次灾难当中获救如果你是这次灾难当中获救的人，眼看着哈尔威船长与的人，眼看着哈尔威船长与“诺诺曼底曼底”号一起沉入大海，会想什号一起沉入大海，会想什么？

说什么？

请用文字把你的感么？

请用文字把你的感受写下来。

受写下来。

做一做v总结：

总结：

v同学们。

在诺曼底遭遇海难的整同学们。

在诺曼底遭遇海难的整个过程中，哈尔威船长用自己忠于个过程中，哈尔威船长用自己忠于职守、舍己救人的精神为我们树起职守、舍己救人的精神为我们树起了一座雄伟的丰碑。

了一座雄伟的丰碑。

v同学们，老师真心的希望我们同学们，老师真心的希望我们每一个人，都能够像哈尔威船长那每一个人，都能够像哈尔威船长那样用自己的正直与善良，真诚与无样用自己的正直与善良，真诚与无私，也筑起一座生命的丰碑。

私，也筑起一座生命的丰碑。

生活，就是理解。

生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视将来。

生活，就是自己身上有一架天平，在那上面衡量善与恶。

生活，就是有正义感、有真理、有理智，就是始终不渝、诚实不欺、表里如一、心智纯正，并且对权利与义务同等重视。

生活，就是知道自己的价值，自己所能做到的与自己所应该做到的。

生活，就是理智。

雨果每课一言每课一言哈尔威船哈尔威船长长下课v哈尔威船长v遇险无私v救险（三次命令）英雄镇定v牺牲果断机智v

（1）船长开始是怎样指挥救助工作的？

（“把救生艇放下去。

妇女先走，其他乘客跟上，船员最后。

必须把60个人救出去。

”）引导：

从这简短有力的语言中，你感悟到了什么？

（至少能感悟出两点：

工作安排得有顺序，有目标；

船长一心为他人着想，丝毫没有考虑自己。

）指名朗读船长的这番话。

（2）船长在什么情况下用枪威胁逃生的人？

效果怎样？

（“船员赶紧解开救生艇的绳索。

大家一窝蜂拥了上去，你推我搡，险些把小船都弄翻了。

人们都像疯了似的，乱得不可开交。

”在这样的情况下，船长想到用枪帮助维持秩序。

“哪个男人胆敢冲在女人前面，我就开枪打死他。

”这样一威胁，效果果然不错。

“大家立刻不作声了。

没有一个人违抗他的意志，救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执。

”）（3）说一说船长采取用枪威胁逃生的人的做法怎样？

（在当时的情况下很必要。

因为如果乱下去，可能死路一条，谁也救不出去。

船长用枪威胁男人，是为了救出更多的人，包括男人在内的船上的所有人。

结果证明船长没把自己安排在救助人员当中。

船长采取这种做法反映了他的机智。

）针对“这尊黑色的雕像”，应探究出如下内容：

（l）“这尊黑色的雕像”，指随船深入大海的船长的形象在黑夜中如雕像一般。

（2）把结尾部分用字幕片呈现给学生，让学生反复读，抓住“犹如铁铸，纹丝不动”，体会船长临危不惧、大义凛然的形象；

再联系前面船长争分夺秒救助他人的情形，充分认识船长的人品。

引导：

综合全文，船长给你留下什么印象？

在被救助的人眼里呢？

（3）船长是一个舍己救人、临危不惧的人，在被救助的人的眼里，船长则更加可敬可爱，他的形象与品质将永远留在人们心中。

（4）用“这尊黑色的雕像”暗示了船长这一人物的品质与壮举深深刻在人们心中，永不磨灭。

四、总结拓展。