四年级语文下册四时田园杂兴课件PPT文档格式.ppt

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此后岁病辞。

此后1010年隐居石湖。

范成大是一个关心国事、勤年隐居石湖。

范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。

他的忧国于政务、同情人民疾苦的士大夫。

他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。

范成大的诗，以反映农村社会生活的体现。

范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。

范成大晚年作的组诗图景的作品成就最高。

范成大晚年作的组诗四时田园杂兴四时田园杂兴，是他田园诗的代表作品。

，是他田园诗的代表作品。

四时四时田园杂兴田园杂兴共共6060首。

分首。

分“春春日日”“晚晚春春”“夏夏日日”“秋秋日日”“冬冬日日”五组。

五组。

宋宋范成大范成大昼昼出出耘耘田田夜夜绩绩麻麻，村村庄庄儿儿女女各各当当家家。

童童孙孙未未解解供供耕耕织织，也也傍傍桑桑阴阴学学种种瓜瓜。

gngxngynzhuj多音字可以根据解释来确定读音多音字可以根据解释来确定读音供供gng

（1）本义:

供给,供应

（2）提供某种条件给对方利用。

（3）通“恭”。

恭敬。

有礼貌供供gng

（1）本义:

摆设;

陈设

（2）供奉,供献。

（3）祭祀,奉祀。

（4）从事,担任。

（5）受审者陈述案情。

供供耕织耕织gng昼出昼出/耘田耘田/夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄/儿女儿女/各当家。

各当家。

童孙童孙/未解未解/供耕织，供耕织，也傍也傍/桑阴桑阴/学种瓜。

学种瓜。

四时田园杂兴四时田园杂兴宋宋范成大范成大学习生字学习生字生字生字读音读音部首部首解释解释组词组词昼昼耘耘绩绩zhu日日白天昼夜yn耒耒除草耕耘j纟纟搓绩麻这首诗描写的是什么季节的田园风这首诗描写的是什么季节的田园风光？

从哪个词读到的？

光？

想一想：

小声自读，边想边想：

诗中都写了哪些人小声自读，边想边想：

诗中都写了哪些人物？

他们分别在干什么？

你是从哪儿看出来的？

物？

昼出耘田夜绩麻，昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

也傍桑阴学种瓜。

村庄儿女村庄儿女耘田耘田织布织布童孙童孙学种瓜学种瓜自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，理解诗意。

不懂的地方作上记号。

理解的词语，理解诗意。

昼昼出出耘耘田田夜夜绩绩麻，麻，村村庄庄儿儿女女各各当当家。

家。

童童孙孙未未解解供供耕耕织，织，也也傍傍桑桑阴阴学学种种瓜。

瓜。

白天白天除草除草搓麻线搓麻线各人有自己的活干各人有自己的活干不懂得，不会不懂得，不会做，从事做，从事靠近靠近昼昼出出耘耘田田夜夜绩绩麻麻，村村庄庄儿儿女女各各当当家家。

昼昼：

白天。

：

耘田耘田：

除去田里的杂草、锄地。

绩麻绩麻：

把麻搓成线。

白天外出田地里锄草，晚白天外出田地里锄草，晚上在家把麻搓成线，农家男男上在家把麻搓成线，农家男男女女都各自忙着自己的事情，女女都各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。

各有自己拿手的本事。

这两句诗生动描绘了乡村这两句诗生动描绘了乡村里男耕女织、日夜辛劳的情形，里男耕女织、日夜辛劳的情形，表达了表达了诗人对劳动人民的敬重诗人对劳动人民的敬重之情之情。

儿儿：

男。

女女：

女。

未解未解：

不懂，不明白。

供供：

从事。

傍傍：

靠近。

桑阴桑阴：

桑树茂盛成阴。

小孩子哪里懂得耕田织布小孩子哪里懂得耕田织布的事，他们也模仿大人的样子，的事，他们也模仿大人的样子，在靠近茂盛成阴的桑树下学着在靠近茂盛成阴的桑树下学着种瓜。

种瓜。

“学学”字写出了儿童的天真、字写出了儿童的天真、可爱、童真童趣，表现了农村儿可爱、童真童趣，表现了农村儿童的天真情趣，流露出童的天真情趣，流露出诗人对热诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬喜爱爱劳动的农村儿童的赞扬喜爱。

学学昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

白天外出田里锄草，夜晚在家把麻搓成线，农家男女各自忙着自己的事情，各自有自己的拿手本事。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿着大人的样子，在靠近桑树树阴的下面学着种瓜。

赏析赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

”诗歌一、二句写了什么内容？

诗歌一、二句写了什么内容？

农民劳动的繁忙景象。

昼和夜分别指什么？

围绕耘田绩麻想象农民昼和夜分别指什么？

围绕耘田绩麻想象农民们除了们除了“耘田绩麻耘田绩麻”还要干些什么活？

还要干些什么活？

插秧、收割、犁地、施肥插秧、收割、犁地、施肥耕田耕田播种播种插秧插秧施肥除草除草收割打谷子打谷子搓线搓线纺线纺线织布赏析赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

”想象范成大见此情景会对想象范成大见此情景会对“村庄儿女村庄儿女”说些说些什么？

什么？

辛苦、勤劳、各有各的本事辛苦、勤劳、各有各的本事结合想象诵读，注意读出敬重之情，读出结合想象诵读，注意读出敬重之情，读出诗的节奏。

诗的节奏。

赏析赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

”你们喜欢这些小孩子吗？

你们喜欢这些小孩子吗？

勤劳勤劳不怕苦不怕苦可爱可爱爱劳动爱劳动天真天真好学好学带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。

读出带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。

读出小孩子的调皮可爱。

读出小孩子的聪明好学、读小孩子的调皮可爱。

读出小孩子的聪明好学、读出你自己的喜爱之情。

出你自己的喜爱之情。

昼出昼出/耘田耘田/夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄/儿女儿女/各当家。

四时田园杂兴四时田园杂兴范成大范成大放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。

劳动的生活。

朗读古诗，思考全诗表达了诗人朗读古诗，思考全诗表达了诗人怎样的思想感情？

怎样的思想感情？

通过对田园生活广泛、生动、真切的通过对田园生活广泛、生动、真切的描写，表现了诗人赞美农民勤劳，喜描写，表现了诗人赞美农民勤劳，喜欢孩子天真的思想感情欢孩子天真的思想感情诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。

展现了农家夏忙时的样子耕种田地的情景。

展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤热烈的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳的形象。

尤其是后两句写得意趣横生，意劳的形象。

尤其是后两句写得意趣横生，意味深远：

那些孩子们，他们不会耕地也不会味深远：

那些孩子们，他们不会耕地也不会织布，但却在茂盛成阴的桑树下学种瓜。

这织布，但却在茂盛成阴的桑树下学种瓜。

这些孩子从小耳濡目染，喜爱劳动，表现了农些孩子从小耳濡目染，喜爱劳动，表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。

的农村儿童的赞扬。

作作业业一、解释下面词语在诗句中的意思。

一、解释下面词语在诗句中的意思。

昼（昼（）耘田（耘田（）绩麻（）绩麻（）供（供（）二、理解诗句的意思。

二、理解诗句的意思。

三、根据课文内容填空。

四时田园杂兴四时田园杂兴的作者是的作者是代诗人代诗人。

这首诗写的是农民这首诗写的是农民，小孩也，小孩也的的情景，写出了一番情景，写出了一番的景象。

的景象。

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

胡蝶双双入菜花，日长无客到田家。

鸡飞过篱犬吠窦，知有行商来买茶。

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