人教版四年级语文下册语文园地三PPT课件下载推荐.ppt
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如：
天上鱼鳞斑，晒谷不用翻；
鸡迟宿，鸭欢叫，如：
鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到；
蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到；
风雨不久到；
春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪；
久雨大雾必晴，春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪；
久雨大雾必晴，久晴大雾必雨久晴大雾必雨天上鱼鳞斑，晒谷不用翻天上鱼鳞斑，晒谷不用翻一、帮你搜集素材、选材一、帮你搜集素材、选材n2、动物、植物的构造、生活习性给人的启示、动物、植物的构造、生活习性给人的启示:
n如：
利用蛙眼的特殊构造制成电子蛙眼；
利用如：
利用萤火虫的发光原理制成了日光灯；
利用云杉，建萤火虫的发光原理制成了日光灯；
利用云杉，建造了广播电视塔；
利用鲨鱼的体形设计了比赛用造了广播电视塔；
利用鲨鱼的体形设计了比赛用的泳衣；
利用蝙蝠的超声波制造了雷达的泳衣；
利用蝙蝠的超声波制造了雷达利用松鼠的尾巴设计了降落伞利用动物的伪装保护设计了迷彩服利用八爪鱼的吸盘设计了贴手一、帮你搜集素材、选材一、帮你搜集素材、选材n3、有关环境方面的启示、有关环境方面的启示:
温室效应、臭氧层空洞、酸雨启示我们要爱如：
温室效应、臭氧层空洞、酸雨启示我们要爱护大气层；
洪灾与旱灾启示我们要加强植被保护；
护大气层；
生态失衡，物种的消失启示我们不要太过贪婪地生态失衡，物种的消失启示我们不要太过贪婪地掠夺；
植物的光合作用启示我们要多种树少砍树掠夺；
植物的光合作用启示我们要多种树少砍树。
小组交流11、在组内发言时，其他人要认真听，、在组内发言时，其他人要认真听，22、有不明白的地方可以向别人请教，、有不明白的地方可以向别人请教，33、发现不正确的地方可以提出合理化建议、发现不正确的地方可以提出合理化建议11、每人说说自己搜集的是哪方面的资料，、每人说说自己搜集的是哪方面的资料，（了了解植物生长的奥秘解植物生长的奥秘;
发现动物的许多奇特本领发现动物的许多奇特本领;
观察其他的自观察其他的自然现象。
然现象。
）是怎样给人类以启示的，解决了什么是怎样给人类以启示的，解决了什么问题。
问题。
22、说说自己了解到的发明创造的事例。
、说说自己了解到的发明创造的事例。
33、谈谈自己从动植物身上得到哪些启发，想、谈谈自己从动植物身上得到哪些启发，想发明什么。
发明什么。
1、小组代表上台发言2、听后有不懂的地方可以请教，对介绍不够清楚的地方提出建议3、台上和小组的同学及时回答问题，虚心接受别人的建议大自然的奥秘无穷无尽。
大自然以大自然的奥秘无穷无尽。
大自然以宽广的胸怀欢迎我们，成为我们亲密宽广的胸怀欢迎我们，成为我们亲密的伙伴，成为我们发明创造的源泉。
的伙伴，成为我们发明创造的源泉。
让我们去投奔大自然，探索其中的奥让我们去投奔大自然，探索其中的奥秘，创造我们幸福美好的生活。
秘，创造我们幸福美好的生活。
第二课时第二课时把自己在综合性学习中的把自己在综合性学习中的发现写下来发现写下来,也可以把活动经也可以把活动经过或心得写下来。
写完后，过或心得写下来。
同学之间互相修改。
了解哪个发明了解哪个发明创造小故事创造小故事,谈感谈感想体会。
想体会。
听同学谈自己的观听同学谈自己的观察现象察现象,搞发明创造搞发明创造的想法。
自己的感想的想法。
自己的感想。
11、交代活动主题、交代活动主题,略写活动形式。
略写活动形式。
22、具体事例说明。
、具体事例说明。
33、总写活动收获、总写活动收获,表达今后做法。
表达今后做法。
自己了解了什自己了解了什么自然规律么自然规律,想想发明什么。
大自然的确是人类的老师。
只要留心观察大自然的确是人类的老师。
只要留心观察,你就能从中有所发现并得到启示你就能从中有所发现并得到启示:
11、含羞草默默收拢叶片、含羞草默默收拢叶片,那是告诉我们不要张扬。
那是告诉我们不要张扬。
22、成熟的麦穗低垂着头、成熟的麦穗低垂着头,那是在教我们谦虚。
那是在教我们谦虚。
33、温柔的水珠能滴穿岩石、温柔的水珠能滴穿岩石,那是在教我们坚持那是在教我们坚持。
44、一群蚂蚁能抬走大骨头、一群蚂蚁能抬走大骨头,那是在教我们团结。
那是在教我们团结。
55、蜜蜂在花丛中穿梭忙碌、蜜蜂在花丛中穿梭忙碌,那是在教我们勤劳那是在教我们勤劳。
11、大自然是美妙的、大自然是美妙的,是多姿多彩的。
是多姿多彩的。
22、无言的自然之书、无言的自然之书,正是用这样无字的正是用这样无字的一页默默地向我们透出了这样的真理。
一页默默地向我们透出了这样的真理。
33、它们从一出生就只想着向上、它们从一出生就只想着向上,向上向上,天天向上。
天天向上。
44、同学们、同学们,用我们明亮的眼睛用我们明亮的眼睛,用我们用我们聪慧的大脑聪慧的大脑,相信我们也能发现大自然相信我们也能发现大自然的许多奥秘。
的许多奥秘。
11、在这次综合性学习中、在这次综合性学习中,我学到许多科我学到许多科学知识。
学知识。
22、随着对自然的深入探究、随着对自然的深入探究,人类激发出人类激发出蓬勃的发明创造欲望。
蓬勃的发明创造欲望。
33、科学技术正在改变着我们日常生活。
、科学技术正在改变着我们日常生活。
44、美好的生活离不开科学家的发明创、美好的生活离不开科学家的发明创造造,科学家们为此付出了巨大的代价科学家们为此付出了巨大的代价,撒撒下了辛勤的汗水。
下了辛勤的汗水。
科学世界的奇妙，自然界中的奥秘是无穷无科学世界的奇妙，自然界中的奥秘是无穷无尽的，正等待我们去探索。
尽的，正等待我们去探索。
任何一个发明创造都不是一天就能完成的，任何一个发明创造都不是一天就能完成的，只有坚持不懈，努力探索，经得起失败的考验只有坚持不懈，努力探索，经得起失败的考验才能成功。
才能成功。
只有不断地改掉缺点，事物才能向更好的方只有不断地改掉缺点，事物才能向更好的方向发展。
人也是这样，不断地改掉缺点，才能向发展。
人也是这样，不断地改掉缺点，才能不断进步。
不断进步。
要善于观察，勤动脑筋，才能从自然界中得要善于观察，勤动脑筋，才能从自然界中得到珍贵的启示。
到珍贵的启示。
科学是讲究事实证据的，但是科学设想可以科学是讲究事实证据的，但是科学设想可以大胆创设。
在大胆的想象上进行严谨的试验和大胆创设。
在大胆的想象上进行严谨的试验和论证，最终使一个发明创造出现，这就是科学。
论证，最终使一个发明创造出现，这就是科学。
搞科学和做人是有联系的，坚毅的性格使这搞科学和做人是有联系的，坚毅的性格使这个人能坚持试验，勇于创新，永不放弃地研究，个人能坚持试验，勇于创新，永不放弃地研究，又影响了科学家的性格。
又影响了科学家的性格。
任务一任务一n1、有关天气方面的启示、有关天气方面的启示:
n2、动物、植物的构造、生活习性给人的启示、动物、植物的构造、生活习性给人的启示n3、有关环境方面的启示、有关环境方面的启示n请同学们想一想，并在小纸条上写一写自己选定请同学们想一想，并在小纸条上写一写自己选定的写作材料。
的写作材料。
n格式：
我准备写格式：
我准备写，它给我的启示是，它给我的启示是。
n例如：
我准备写蝗虫弹跳力强，它给我的启示是例如：
我准备写蝗虫弹跳力强，它给我的启示是折的纸青蛙后腿长，跳得远。
折的纸青蛙后腿长，跳得远。
捉蝗虫的启示捉蝗虫的启示二、帮你抓重点，学方法。
二、帮你抓重点，学方法。
n1、重点：
本次习作重点是表达自己从大自、重点：
本次习作重点是表达自己从大自然中受到的启示，让同学们学会查找资料，然中受到的启示，让同学们学会查找资料，整合资料，关注自然，了解自然。
整合资料，关注自然，了解自然。
n二、帮你抓重点，学方法。
n2、从本组课文中学方法。
、从本组课文中学方法。
通过描述观察中发生通过描述观察中发生的一件事，揭示自己得到的一件事，揭示自己得到的启示。
的启示。
自然之道自然之道通过描述通过描述“我们我们”为了救出幼龟结为了救出幼龟结果倒害了那群幼龟的故事，果倒害了那群幼龟的故事，启示：
如果我们不按照自启示：
如果我们不按照自然规律办事，往往会产生然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
与我们的愿望相反的结果。
n通过收集资料研究一通过收集资料研究一种自然现象，揭示自己得种自然现象，揭示自己得到的启示。
到的启示。
nn黄河是怎样变化的黄河是怎样变化的通通过阐述黄河过阐述黄河2000年来发生年来发生的变化，以及引起变化的的变化，以及引起变化的原因。
揭示了自己从中获原因。
揭示了自己从中获得的启示：
破坏森林是不得的启示：
破坏森林是不折不扣的自杀行为；
要合折不扣的自杀行为；
要合理规划利用土地，同时还理规划利用土地，同时还要大量修筑水利工程。
要大量修筑水利工程。
n通过发明创造，揭示通过发明创造，揭示人类从中得到的启示。
人类从中得到的启示。
蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达写了科写了科学家们探究蝙蝠飞行的秘学家们探究蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明密，从中得到启示，发明了雷达。
了雷达。
任务二：
n2、从本组课文中学方法、从本组课文中学方法n通过描述观察中发生的一件事，揭示自己得到通过描述观察中发生的一件事，揭示自己得到的启示。
n通过收集资料研究一自然现象，揭示自己得到通过收集资料研究一自然现象，揭示自己得到的启示。
n通过发明创造，揭示人类从中得到的启示。
通过发明创造，揭示人类从中得到的启示。
nn请同学们说说自己准备用哪一种方法来写。
请同学们说说自己准备用哪一种方法来写。
佳作赏析：
捉蝗虫的启
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