人教版五年级下册《作家笔下的人》单元整组课件PPT文件格式下载.ppt

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难读的字。

破破绽绽穿穿梭梭媳媳妇妇可可怜怜精神精神抖擞抖擞手手疾疾眼快眼快敛敛声声屏屏气气2.难理解的词语、难理解的句子难理解的词语、难理解的句子古今次序颠倒的：

古今次序颠倒的：

走近上前道走近上前道严监生严监生古今说法不同的：

古今说法不同的：

南省俗谓作南省俗谓作凤凤”辣子辣子”初见林黛玉初见林黛玉句意不理解的：

句意不理解的：

行外的没见过的不信，行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。

行内的生气愣说不信。

A.从名字看人物特点，交流汇报从名字看人物特点，交流汇报B.从语言、外貌、动作、神情看从语言、外貌、动作、神情看人物特点人物特点小嘎子小嘎子凤凤“辣子辣子”严监生严监生胖墩儿胖墩儿托德托德从名字看：

从名字看：

顽皮顽皮从名字看：

泼辣张狂、泼辣张狂、口齿伶俐口齿伶俐从名字看：

吝啬鬼吝啬鬼从名字看：

动作不灵动作不灵从名字看：

一般人一般人裁缝店老板裁缝店老板从名字看：

应该很善良应该很善良从语言、外貌动作、神情看：

机敏、争强好胜、有心计从语言、外貌动作、神情看：

善于阿谀奉承、见风使舵、炫耀权势和地位从语言、外貌动作、神情看：

守财奴从语言、外貌、动作、神情看：

势利和见钱眼开从语言、外貌动作、神情看：

憨厚从语言、外貌、动作、神情看：

势利眼、傲慢无礼刷子李刷子李从名字看：

很普通的手很普通的手艺人艺人从语言、外貌、动作、神情看：

俗世奇人“要不要不摔跤摔跤”“是吗？

是吗？

”小胖墩儿站起来，立刻退小胖墩儿站起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？

来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？

”在这一组课文中，你还发在这一组课文中，你还发现了哪些经典语言，找一找，现了哪些经典语言，找一找，说说这样描写的好处，再动情说说这样描写的好处，再动情的读一读。

的读一读。

严监生喉咙里痰响得一进一出，严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个指把手从被单里拿出来，伸出两个指头。

头。

在这一组课文中，你还在这一组课文中，你还发现了那些经典动作，找一找，发现了那些经典动作，找一找，说说这样描写的好处，再动情说说这样描写的好处，再动情的读一读。

“天下真有这样标致的人物我今儿才算见天下真有这样标致的人物我今儿才算见了！

况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙了！

况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。

口头心头，一时不忘。

”把这样好的描写多读一读，谁把这样好的描写多读一读，谁来读？

自由地读。

来读？

请在文中找出外请在文中找出外貌描写的句子，读一貌描写的句子，读一读，体会这样写的好读，体会这样写的好处？

处？

游戏，感悟游戏，感悟同学们把四个经典描同学们把四个经典描写（神态、语言、动作、写（神态、语言、动作、外貌）掺在一起，小组外貌）掺在一起，小组内读一读，你有什么感内读一读，你有什么感受或者发现。

受或者发现。

1.“口塑口塑”人物体验方法人物体验方法（长在知识树上）（长在知识树上）2.“笔塑笔塑”人物运用方法人物运用方法学生写作。

学生写作。

2品经典，品经典，感受精彩感受精彩3说事例说事例习作铺垫习作铺垫1.抓特点，抓特点，整体把握整体把握学习本组课文有什么收获？

学习本组课文有什么收获？

学了本组课文，你建议同学学了本组课文，你建议同学们去读一些什么书？

为什么们去读一些什么书？

为什么？