职业道德与法律第三课(2)Word格式.doc
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2.加强个人品德修养是人生的必修课
从理论上讲,个人品德修养是公民道德建设的重要内容,是“四德”建设的基石。
从实践上讲,个人品德建设方面存在着一些困难和挑战,在中职学生身上也有一定程度的反映,加强个人品德修养对中职学生具有直接的、现实的意义,因而是本框教学的重点。
把握这一教学重点,首先要理解个人品德建设在公民道德建设中的重要地位,理解个人品德建设对个人发展的重要意义,认识到加强个人品德修养的现实意义;
要引导学生从现在开始,积极参加道德实践,切实加强道德修养。
教学难点:
家庭美德基本规范的主要内容
家庭美德是公民道德建设的重要内容,但学生由于年龄较轻、阅历较浅,无法深刻把握这些道德规范所蕴涵的意义,由于学生成长环境及家庭教育等因素的影响,学生要做到这些道德要求也有一定的难度。
因此,把家庭美德确定为教学难点。
突破这一教学难点,要帮助学生理解家庭美德的主要内容和具体要求,并突出重点;
理解家庭美德在维系家庭关系、增进骨肉亲情、促进家庭幸福和社会和谐等方面的重要意义;
要联系学生实际,找到影响把家庭道德规范转化为实际行动的障碍,并想办法加以克服;
要善于激发和调动学生的情感,引导学生在真切的情感体验中感悟道理,避免干巴巴的理论说教。
教学准备:
多媒体
教学方法:
讲授、课堂讨论、谈话法等
教学时数:
理论学时1学时
教学过程:
案例:
谢延信与罗映珍
2007年感动中国人物谢延信在妻子去世后,担起了照顾瘫痪的岳父、病弱的岳母和痴呆的妻弟的责任,无微不至,精心照料,33年如一日,用一颗赤子之心演绎了一段家庭美德佳话,被评为“中华孝老敬老之星”,并被授予“全国五一劳动奖章”。
罗映珍的丈夫是一名优秀的缉毒警察,因公负伤昏迷不醒。
在守候丈夫的600多个日日夜夜里,罗映珍用爱和信念书写了一曲呼唤生命的动人旋律。
在罗映珍的感召和呼唤下,她丈夫终于站了起来。
她用一个传统中国女人最朴素的方法诠释了对爱人不离不弃的忠贞,被评为2007年感动中国人物。
探究问题①:
在谢延信、罗映珍身上体现出哪些家庭美德?
通过讨论,引导学生分析二人身上体现出的家庭道德。
探究问题②:
说一说家庭美德还包含什么内容?
学生讨论,列举。
最后,教师在学生列举的基础上,和学生一起归纳概括出五条:
尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。
1.幸福生活中的家庭美德
探究问题:
家庭美德基本规范的具体要求是什么?
学生通过阅读、思考,可以从教材上找到。
从中职学生的实际出发,选取“尊敬老人、勤俭持家、邻里团结”作为重点。
通过此活动,从情感到理性,认同和接受“尊敬老人”的道德观念,学会与老人交流沟通,强化亲情。
互动过程中,为增强情感渲染效果,可以使用手机与家长即时沟通。
谈体会:
处理邻里关系,最重要的是什么?
引导学生找到其中蕴涵的“尊重、友善、关心、谅解、互助……”等道德要求。
某市深入持久地开展以“知荣辱、懂感恩、尽责任”为主题、以“市民形象提升行动、人际关系和谐行动、干事创业回馈行动”为主要形式的个人品德建设活动,收到了良好效果。
各行各业把遵守职业道德规范与加强个人品德修养结合在一起,把“做人”与“做事”结合起来。
各级各类学校把个人品德修养引入课堂,通过各种形式,指导学生加强品德修养、塑造良好形象、提升精神境界。
为什么说加强个人品德修养是人生的必修课?
2.成长路上的个人品德
学生思考、讨论。
探究问题提示:
各级各类学校把个人品德修养引入课堂,指导学生加强品德修养、塑造良好形象、提升精神境界。
通过辅助举例,引导学生从以下三个方面进行归纳概括:
其一,从个人品德建设在“四德”建设中的地位来看,社会公德、职业道德和家庭美德都要诉诸个人品德;
个人品德建设是道德建设的基础。
其二,从个人品德建设的重要意义来看,①加强个人品德修养,形成良好的道德品质,有利于保持身心健康,塑造完美的人格,促进人的全面发展和健康成长。
②加强个人品德修养,有助于明辨是非善恶荣辱,避免走弯路,入歧途,从而沿着正确的人生道路前进。
③加强个人品德修养,树立积极的人生态度和职业态度,扎扎实实做好本职工作,有利于促进事业的成功,促进人生价值的实现。
其三,从个人品德建设的现实状况来看,当前,个人品德建设方面存在着一些不尽如人意的地方,在中职学生身上也直接或间接地体现出来,加强个人品德修养更具现实意义。
最后,要使学生认同“加强个人品德修养是人生的必修课”这一观念,从而增强加强个人品德修养的自觉性和主动性。
互动在线:
搜集各大企业用人标准,看看他们在“人品”方面有什么要求?
比较这些要求有无共同点?
思考:
企业用人重视“人品”给我们什么启示?
探究提示:
“人品”主要是指人的道德品质、人格等因素。
企业对劳动者个人品德十分重视,“德才兼备”才是合格的劳动者。
个人品德好,既有利于个人的发展,也有利于企业的发展。
用投影仪投影道德模范的图片,创设情境,激发学生兴趣。
投影:
孔子、雷锋、王进喜的图片
讨论:
他们有什么共同的特点?
学生讨论,学生代表发言。
教师总结:
他们都具有良好的道德。
这说明良好道德对他们人生发展具有重要作用。
那么,良好道德是怎样促进人生的发展的呢?
3.良好道德促进人生发展
教师讲述案例:
案例1:
“马福元事迹”
马福元,男,20岁,重庆交通大学土木建筑学院学生。
家在重庆南川的马福元,出生仅3天母亲就离家出走,12岁时父亲病逝,一贫如洗的家里只剩下他和78岁的爷爷相依为命。
17岁的马福元好不容易考上了学杂费、食宿费全免的"
宏志班"
,80多岁的爷爷却意外摔伤,从此卧病在床。
马福元背起爷爷去上学,用微薄的生活费在学校附近租了一间木棚房,一边读书一边照顾爷爷。
由于房间很潮湿,爷爷风湿病一受寒就会发作,几乎每天晚上,马福元都要为爷爷暖被窝。
一次,邻居阿姨给他几个鸡蛋,他担心爷爷不吃,就把鸡蛋蒸成鸡蛋羹悄悄地埋在爷爷饭里给爷爷吃,自己却一棵白菜吃上两三天。
读书期间,为给爷爷治病,他一直坚持在学校饭堂打工。
马福元没有因为照顾爷爷耽误学习,他成绩优异,表现突出。
2006年3月,还在读高三的马福元,获得了由团中央、全国学联评选的中国中学生正泰品学奖特别奖,在200多名候选人中得票最高。
其实马福元对这些都不那么在意,他甚至很少看报纸和网络对他的报道。
他说:
"
作为学生,我希望自己在一个平静的学习环境中,扎扎实实搞好学习,以优异的成绩和过硬的本领,回报社会特别是无数给予我太多关爱的人。
这既是我最大的心愿,也是爷爷对我的期盼。
在案例中,马福元具有哪些良好道德品质?
学生讨论,学生代表发言
案例分析提示:
在这个案例里,马福元刻苦勤奋,勤俭节约,孝顺长辈等。
这些良好道德对他的人生发展有什么影响?
学生讨论,教师提问。
分析提示:
正是这些良好道德促使他不断完善和推动自我的发展。
案例中他无论条件多么艰苦,都把爷爷照顾好,而且学习成绩优异,受社会各界的关爱和帮助。
他对社会的关爱和帮助念念不忘,立志将来回报社会。
对长辈的孝顺之情和对社会感恩的心将不断鞭策着他走向成功。
总结:
所以良好道德有助于提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展;
良好道德是人生幸福和事业成功的重要支柱。
学生活动:
选择班里某个宿舍的10学生,要求他们拿出一张纸,在纸上写出他们宿舍最受欢迎的人的名字,然后上交给老师。
老师公布这位“最受欢迎的人”,再提问其中某个学生:
“为什么他会最受欢迎?
”
具有良好道德的人,懂得尊重别人,经常关心和帮助有困难的人,所以在人群中,一般比较受欢迎。
相反,如果有一个人,不懂得尊重别人,自私自利,那么久而久之,便会成为孤家寡人了。
所以,良好道德有助于建立和谐的人际关系,创造自身和事业发展的有利外部环境。
良好道德可以促进人生发展:
1、良好道德有助于提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展2、良好道德是人生幸福和事业成功的重要支柱。
3、良好道德有助于建立和谐的人际关系,创造自身和事业发展的有利外部环境。
板书设计:
引领人生发展促进社会和谐
加强个人品德修养,形成良好的道德品质,有利于保持身心健康,塑造完美的人格,促进人的全面发展和健康成长。
加强个人品德修养,有助于明辨是非善恶荣辱,避免走弯路,入歧途,从而沿着正确的人生道路前进。
加强个人品德修养,树立积极的人生态度和职业态度,扎扎实实做好本职工作,有利于促进事业的成功,促进人生价值的实现。
3.良好道德促进人生发展
良好道德有助于提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展。
作业:
课后小结:
在教学过程中,例子对于教学有关键性的作用。
好的例子对学生有强有力的吸引力,老师和学生都好容易进入了角色,能改变了以往老师个人讲,学生全体听的状况。
课堂活跃,气氛热烈,能充分调动了中下各层次的学生的积极性和创造性。
好的例子促进学生们对教材内容深入理解,对基本原理理解透彻,对基本知识掌握扎实。
分析问题、推理能力增强。
可以改变了学生以往死记硬背的课堂学习方法,对教学质量的提高收到良好的效果,对学生的素质全面发展能起重要作用。
所以在备课的时候,尽可能发掘好的适合教学的例子。